【正文】 第七單元 分一分與除法單元教材分析： 本單元是學(xué)生在小學(xué)階段第一次學(xué)習(xí)除法。 　　(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。 　?、劢處熝a充。 教學(xué)重難點：初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。 在實際活動中認識厘米和米，體會厘米和米的實際意義，掌握1米=100厘米，并會進行簡單的單位換算。（完成練習(xí)一第４題）五、找座位。１、出示卡片，用“開火車”的形式，說出乘法口訣。（1）看著黑板，同學(xué)們能提乘法問題嗎？（2）你能解決這些問題嗎？二、游戲。把口訣補充完整。出示一箱酸奶，誰能提出問題并解決問題？下課后，請同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找……你一定會有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。基本應(yīng)用。指名說。教學(xué)重點：靈活運用2～5的乘法口訣解決生活中的問題。四、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用。請你選擇自己喜歡的方法試一試。填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？（用數(shù)的，用加法，用乘法?？墒俏乙粋€人忙不過來，你們能不能按照我的要求幫幫忙？我想給每桌小朋友串9串果子，每串請串4顆?！　∥?、回歸生活，解決問題。三、利用表格，編制口訣?！　‘嬕划嫛⒄f一說。請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。　　游戲（對口令）。（4）學(xué)生齊讀乘法口訣。老師板書：12=2。　　填一填。　?。?）請同學(xué)們仔細觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進步？ 在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？做家務(wù)（2的乘法口訣）教學(xué)目標：結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。　?、?＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。教學(xué)重點：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。單元教學(xué)目標：結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句口訣的含義，體驗運用乘法口訣計算的優(yōu)越性。演示玩法。 練一練：超級小司機誰知道是什么意思？（前進、后退） 列舉生活中的平移現(xiàn)象。 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗獲得成功的喜悅。 8對稱有什么功能呢？（2）把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。說說這圖案有什么特點？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。教學(xué)難點體會對稱圖形的特征。單元教學(xué)目標：結(jié)合動手操作活動初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，積累活動經(jīng)驗。組織學(xué)生交流，重點說清每個乘法算式可以有兩種圖形來對應(yīng)地表示。課件出示：教材第25頁第8題師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：買了2把香蕉，每把有5根。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第23頁板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題：練習(xí)二教學(xué)目標：認識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，進一步理解乘法算式的含義。教學(xué)準備：課件、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境課件出示：教材第22頁情境圖師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？抽生答師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生提出的問題如果簡單，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法計算的問題，并重點說清解題思路。現(xiàn)在老師想同學(xué)們在點子圖上表示出乘法算式47。教學(xué)準備：課件、電子圖教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師:同學(xué)們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？課件出示:教材第20頁情境圖師：仔細看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。邊說邊板書24=8或42=8，并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。學(xué)生進行小組活動，教師巡視。結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14（塊）；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12（塊）師：現(xiàn)在請同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法課題：有多少塊糖教學(xué)目標：結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。 一件衣服80（ 　　 ）。（1）一張10元、一張5元、一張1元 （ ）元（2）一張5元、一張2元、一張5角 （ ）元（ )角（3）一張50元、三張10元、一張2元 （ ）元（4）一張20元、兩張10元、一張5角 （ ）元（ ）角五、解決問題。50分 5角 4分 4角 1元 9角 3角 31分7元 7角 6元8角 7元 42分 4元1角 三、換人民幣。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾?。請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？你能再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？三、總結(jié)提升。畫畫用的水彩筆一盒是15元。　　師：同學(xué)們順利地幫阿姨數(shù)對了錢，真棒！最后老師想給大家講個小故事，你們聽完了還要動腦筋想想故事里的問題哦！（邊出示課件邊講故事）師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了那些知識？師：同學(xué)們學(xué)得很認真，收獲真不少，說得也不錯。媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。教學(xué)準備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。1元=100分1元=10角我們應(yīng)該如何愛護人民幣？板1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應(yīng)找回多少錢呢？你如何列式解決呢？圖中有哪些人民幣？給他們進行分類。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。結(jié)合生活經(jīng)驗及圖片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同時掌握元、角、分之間的進率，會進行簡單的換算。張老師買籃球用了42元，買排球用了39元，他大約用了多少元？一件褲子46元，一件上衣比一條褲子多24元，一件上衣多少元？小華買一輛玩具汽車用了23元，買一架玩具飛機29元，買一架玩具飛機比買一輛玩具汽車多多少元？學(xué)校買來75本圖書，分給低年級25本，中年級28本，其余的分給高年級，高年級分得多少本圖書？學(xué)校合唱隊原來有42人。121013教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容 第一單元檢測題（第一課時測試、第二課時講評）教學(xué)時間：9月12日、13日一、按要求完成下列各題。培養(yǎng)工整書寫，認真計算的好習(xí)慣。（接力比賽，書本第7頁第2題。師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？課件出示：教材第5頁練習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點說說是怎樣想的?！瓗煟和瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。教學(xué)板書：秋游.90 45 45+25=70 90—70=20—45 —25 45 20.90 —45 45 —25 20教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：星星合唱隊（第一課時） 9月6日教學(xué)目標：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。（二）第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。同學(xué)們喜歡秋游嗎|課件出示：教材第4頁情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：這條船可以坐90人。：（1）說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進行交流。三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為參與者交流。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。單元課時劃分：第一單元：加與減 10課時第二單元：購物 11課時第三單元：數(shù)一數(shù)與乘法 10課時第四單元：圖形的變化 5課時第五單元：2~5的乘法口訣 10課時第六單元：測量 5課時第七單元：分一分與除法 10課時第八單元：6~9的乘法口訣 5課時第九單元：除法 5課時 總復(fù)習(xí) 6課時第一單元 加與減單元教學(xué)目標：在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。 在購物情境中，認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的相互關(guān)系。學(xué)會付錢、找錢，感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的實際問題。能讀懂情境中或表格中蘊含的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題?！瓗煟和瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。提示學(xué)生觀察：由于這三個數(shù)中有一個是整十?dāng)?shù)，計算時，采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡單。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？：針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補充，師生共同評價。有兩隊，一隊有45人，二隊有25人。課件出示：教材第4頁情境圖。學(xué)生先獨立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。二、自主探究合唱隊現(xiàn)在有多少人呢？師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰能提出數(shù)學(xué)問題|對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。然后再進行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。），同學(xué)們一共帶來了75個易拉罐燈籠和向日葵。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。在（ ）里填上合適的數(shù)。有9名同學(xué)畢業(yè)了，又新加入了13人。教學(xué)時間：11課時教學(xué)內(nèi)容：買文具（第一課時） 9月16日教學(xué)目標：在實際情境中認識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。同學(xué)們已經(jīng)認識了10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？課件出示：教材第10頁最上面的插圖師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。用1元買1把尺子應(yīng)找回多少錢？師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。學(xué)習(xí)付款學(xué)生交流并列式解答（見板書）書1角=10分課件出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：我知道了一套連體衣的價錢是41元。學(xué)生在小組內(nèi)說，然后抽生答。在日常生活中，我們幾乎每天都要用到人民幣，因此我們要好好愛護人民幣，做到合理花錢，勤儉節(jié)約每一分錢。1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第15頁板書設(shè)計：教學(xué)反思：　教學(xué)內(nèi)容：小小商店（第二課時） 9月24日教學(xué)過程：一、現(xiàn)場購物，體驗成功。二、匯報討論，活動總結(jié)。1張1元可以換成（ ）張2角。爸爸買一把椅子 ，付了4張10元，又付了1張5元，一共付了多少錢？小潔買一棵白菜用去7角錢，她付了1元，應(yīng)找回多少錢？姐姐買一條圍巾用了5元2角，買一塊手帕 用了9角，一共用了多少錢？一件背心 7元，一條短褲 4元，媽媽只帶了5元，買這兩樣?xùn)|西還差多少元？一支牙膏 2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢？教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：第二單元檢測（共2課時） 9月230日教學(xué)過程：一課時檢測，一課時評講 第二單元檢測一、換一換。　　　　 一杯子可樂5（ ）。會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。匯報交流，學(xué)生可能會說:有多少人坐小飛機？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）……學(xué)生匯報時，教師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。根據(jù)“兒童樂園”的其