【正文】 （例：情境教學(xué)法 多媒體輔助教學(xué)等）數(shù)松果（5的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：　　經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。 發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，在尋找乘法口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，初步發(fā)展推理能力。第五單元單元教學(xué)分析：本單元知識(shí)是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。 放飛竹蜻蜓。 對(duì)比小結(jié)。升國(guó)旗、纜車(chē)你還知道哪些？ 小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。教具準(zhǔn)備：課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱?lèi)商店看看，知道這是什么棋嗎？二、 動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)一 玩一玩，華容道 教師介紹華容道游戲的由來(lái)。 育六、板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)圖形課題：玩一玩，做一做。 H五、作業(yè)設(shè)計(jì)給對(duì)稱(chēng)圖形打“√”。（3）讓學(xué)生自己試一試。（3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱(chēng)圖形。）這是圖形，都是“對(duì)稱(chēng)圖形”（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)圖形）二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形展示民間剪紙藝術(shù)。（如圖1）在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。教學(xué)用具剪紙藝術(shù)作品，繪畫(huà)顏料，白紙，剪刀等。主要教學(xué)手段和方法： （例：情境教學(xué)法 多媒體輔助教學(xué)等）課題：折一折，做一做教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生觀(guān)察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。 通過(guò)操作活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展初步的空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。只有在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中才能積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為此教科書(shū)安排了很多有趣的操作活動(dòng)。三、總結(jié)提升讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生談感受、收獲。師：能看圖列式計(jì)算。生2：買(mǎi)了4捆蘿卜，每捆有4根。知道乘法算式各部分的名稱(chēng)。進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系?？匆豢矗f(shuō)一說(shuō)，你能想到哪些算式？課件出示：教材第22頁(yè)情境圖師：說(shuō)說(shuō)從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。二、自主探究師：老師這兒也有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們幫忙解答。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第21頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題：動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。行嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。二、自主探究想一想，擺一擺。生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個(gè)，共3行，2+2+2=6。會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。根據(jù)“兒童樂(lè)園”的其他問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫(xiě)一道連加算式，再改寫(xiě)成乘法算，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的理由。針對(duì)2+2+2+2=8（人）進(jìn)行教學(xué)。匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說(shuō):有多少人坐小飛機(jī)？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車(chē)？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）……學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同加數(shù)連加的算式板書(shū)在一起。根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它們各部分的名稱(chēng)、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果?？偨Y(jié)：無(wú)論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。師：誰(shuí)愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地?cái)?shù)：兩塊兩塊地?cái)?shù)：8五塊五塊地?cái)?shù)：1……師：你覺(jué)得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就予以肯定。會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。1. （ ）元 62元四、做一做?！　　　? 一杯子可樂(lè)5（ ）。 可以換 張 。爸爸買(mǎi)一把椅子 ，付了4張10元，又付了1張5元，一共付了多少錢(qián)？小潔買(mǎi)一棵白菜用去7角錢(qián)，她付了1元，應(yīng)找回多少錢(qián)？姐姐買(mǎi)一條圍巾用了5元2角，買(mǎi)一塊手帕 用了9角，一共用了多少錢(qián)？一件背心 7元，一條短褲 4元，媽媽只帶了5元，買(mǎi)這兩樣?xùn)|西還差多少元？一支牙膏 2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢(qián)？教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：第二單元檢測(cè)（共2課時(shí)） 9月230日教學(xué)過(guò)程：一課時(shí)檢測(cè)，一課時(shí)評(píng)講 第二單元檢測(cè)一、換一換。1張10元可以換成（ ）張2元。1張1元可以換成（ ）張2角。這種解決問(wèn)題方法是不是最好的？　　(2)你原有多少錢(qián)？買(mǎi)了哪些物品？一共用了多少錢(qián)？現(xiàn)在還剩多少錢(qián)？判斷一下算得對(duì)嗎？　　(3)請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣(mài)出多少東西？收入多少錢(qián)？三、實(shí)踐平臺(tái)，拓展提高。二、匯報(bào)討論，活動(dòng)總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中，要讓買(mǎi)賣(mài)雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第15頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：　教學(xué)內(nèi)容：小小商店（第二課時(shí)） 9月24日教學(xué)過(guò)程：一、現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物，體驗(yàn)成功。如果你有30元，可以買(mǎi)哪兩樣物品呢？在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。教學(xué)重難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在日常生活中，我們幾乎每天都要用到人民幣，因此我們要好好愛(ài)護(hù)人民幣，做到合理花錢(qián)，勤儉節(jié)約每一分錢(qián)。三、總結(jié)提升。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)，然后抽生答。師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。課件出示：教材第12頁(yè)情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了一套連體衣的價(jià)錢(qián)是41元。在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。1角=10分買(mǎi)文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣）書(shū)學(xué)生交流并列式解答（見(jiàn)板書(shū)）老師選其中23種讓學(xué)生交流付錢(qián)方式。學(xué)習(xí)付款填一填，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。①師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)文具1元=10角 1角=10分教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：買(mǎi)文具（第二課時(shí)） 9月17日教學(xué)過(guò)程：用1元買(mǎi)1把尺子應(yīng)找回多少錢(qián)？師：在生活中有時(shí)候我們沒(méi)有正好足夠的零錢(qián)，就需要付整錢(qián)后再由售貨員找回零錢(qián)。因?yàn)?元=10角。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10元以?xún)?nèi)不同面值的人民幣，能自己買(mǎi)文具嗎？課件出示：教材第10頁(yè)最上面的插圖師：買(mǎi)1支鋼筆可以怎樣付錢(qián)？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境教師談話(huà)導(dǎo)入二、自主探究認(rèn)一認(rèn)，填一填。教學(xué)時(shí)間：11課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：買(mǎi)文具（第一課時(shí)） 9月16日教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以?xún)?nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。感受付錢(qián)策略的多樣性，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。有9名同學(xué)畢業(yè)了，又新加入了13人。二、直接寫(xiě)得數(shù)。在（ ）里填上合適的數(shù)。121013三、總結(jié)提升。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。了解不同的算法后，組織學(xué)生交流。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。），同學(xué)們一共帶來(lái)了75個(gè)易拉罐燈籠和向日葵。師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會(huì)計(jì)算嗎？二、深入練習(xí)。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過(guò)程。師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視。二、自主探究合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人呢？師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題|對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以現(xiàn)場(chǎng)解答。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：合唱隊(duì)的人數(shù)變了。掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。學(xué)生先獨(dú)立讀題，然后在小組里一起說(shuō)一說(shuō)已知條件，所求問(wèn)題和解題思路。三、總結(jié)提升。課件出示：教材第4頁(yè)情境圖。請(qǐng)不同算法的學(xué)生到黑板板書(shū)，并說(shuō)明理由。有兩隊(duì)，一隊(duì)有45人，二隊(duì)有25人。培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？：針對(duì)研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評(píng)價(jià)。三、總結(jié)提升師：這節(jié)課一開(kāi)始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問(wèn)題。提示學(xué)生觀(guān)察：由于這三個(gè)數(shù)中有一個(gè)是整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)，采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡(jiǎn)單。那么到底誰(shuí)獲勝了呢？讓我們來(lái)算一算，看結(jié)果是怎樣的?！瓗煟和瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。觀(guān)察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生討論，自主發(fā)言學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法和利用豎式計(jì)算解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：順聯(lián)準(zhǔn)確計(jì)算100以?xún)?nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算。能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以?xún)?nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（二）空間與圖形 結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，發(fā)展空間觀(guān)念。學(xué)會(huì)付錢(qián)、找錢(qián)，感受付錢(qián)策略的多樣性，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材一共安排了9個(gè)單元，其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有7個(gè)單元，主要內(nèi)容包括100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，乘、除法的初步認(rèn)識(shí)，倍的初步認(rèn)識(shí)，乘法口訣和用乘法口訣求商；“圖形與幾何”領(lǐng)域有兩個(gè)單元，分別安排的是圖形的變化、測(cè)量。 在購(gòu)物情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的相互關(guān)系。并用所學(xué)知識(shí)分析、解決一些簡(jiǎn)單是實(shí)際問(wèn)題。單元課時(shí)劃分：第一單元：加與減 10課時(shí)第二單元：購(gòu)物 11課時(shí)第三單元：數(shù)一數(shù)與乘法 10課時(shí)第四單元：圖形的變化 5課時(shí)第五單元：2~5的乘法口訣 10課時(shí)第六單元：測(cè)量 5課時(shí)第七單元：分一分與除法 10課時(shí)第八單元：6~9的乘法口訣 5課時(shí)第九單元：除法 5課時(shí) 總復(fù)習(xí) 6課時(shí)第一單元 加與減單元教學(xué)目標(biāo)：在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。單元教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力。師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績(jī)記錄。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺(jué)得笑笑說(shuō)得有道理，可能是笑笑獲勝了。三個(gè)數(shù)連加的豎式以前沒(méi)有用過(guò)，如果交流不出來(lái)，教師可作為參與者交流。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。：（1）說(shuō)一說(shuō)，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能看出奇思和妙想誰(shuí)獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。能用自己的方法正確地進(jìn)行100以?xún)?nèi)數(shù)的連減計(jì)算。同學(xué)們喜歡秋游嗎|課件出示：教材第4頁(yè)情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這條船可以坐90人。師：是啊，兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位呢？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同的算法。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車(chē)返回學(xué)校。組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫(xiě)法。（二）第5頁(yè)練一練第2題和第1題的第二幅圖。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)板書(shū)：秋游.90 45 45+25=70 90—70=20—45 —25 45 20.90 —45 45 —25 20教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：星星合唱隊(duì)（第一課時(shí)） 9月6日教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？課件出示：教材第6頁(yè)情境圖師：誰(shuí)能看著情境圖說(shuō)說(shuō)圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。……師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒(méi)弄明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。如果學(xué)生的答案沒(méi)有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？課件出