【正文】 （例：情境教學(xué)法 多媒體輔助教學(xué)等）數(shù)松果（5的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：　　經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。 發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，在尋找乘法口訣記憶規(guī)律的過程中，初步發(fā)展推理能力。第五單元單元教學(xué)分析：本單元知識是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。 放飛竹蜻蜓。 對比小結(jié)。升國旗、纜車你還知道哪些？ 小結(jié)：玩一玩的臺式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。游戲規(guī)則：4個人物只能橫向或縱向移動。教具準(zhǔn)備：課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯矗肋@是什么棋嗎？二、 動手操作，探究新知活動一 玩一玩，華容道 教師介紹華容道游戲的由來。 育六、板書設(shè)計對稱圖形課題：玩一玩，做一做。 H五、作業(yè)設(shè)計給對稱圖形打“√”。（3）讓學(xué)生自己試一試。（3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對稱圖形。）這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形）二、認(rèn)識對稱圖形展示民間剪紙藝術(shù)。（如圖1）在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。教學(xué)用具剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。主要教學(xué)手段和方法： （例：情境教學(xué)法 多媒體輔助教學(xué)等）課題：折一折，做一做教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。 通過操作活動，進(jìn)一步發(fā)展初步的空間觀念和動手操作能力。只有在“做數(shù)學(xué)”的過程中才能積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，為此教科書安排了很多有趣的操作活動。三、總結(jié)提升讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生談感受、收獲。師：能看圖列式計算。生2：買了4捆蘿卜，每捆有4根。知道乘法算式各部分的名稱。進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系?？匆豢矗f一說，你能想到哪些算式？課件出示：教材第22頁情境圖師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。二、自主探究師：老師這兒也有幾個問題請同學(xué)們幫忙解答。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第21頁板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題：動物聚會教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。行嗎？學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。二、自主探究想一想，擺一擺。生1：淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。根據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。針對2+2+2+2=8（人）進(jìn)行教學(xué)。匯報交流，學(xué)生可能會說:有多少人坐小飛機(jī)？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）……學(xué)生匯報時，教師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果?？偨Y(jié)：無論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地數(shù)：兩塊兩塊地數(shù)：8五塊五塊地數(shù)：1……師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說的合理，教師就予以肯定。會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。1. （ ）元 62元四、做一做?！　　　? 一杯子可樂5（ ）。 可以換 張 。爸爸買一把椅子 ，付了4張10元，又付了1張5元，一共付了多少錢？小潔買一棵白菜用去7角錢，她付了1元，應(yīng)找回多少錢？姐姐買一條圍巾用了5元2角，買一塊手帕 用了9角，一共用了多少錢？一件背心 7元，一條短褲 4元，媽媽只帶了5元，買這兩樣?xùn)|西還差多少元？一支牙膏 2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢？教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：第二單元檢測（共2課時） 9月230日教學(xué)過程：一課時檢測，一課時評講 第二單元檢測一、換一換。1張10元可以換成（ ）張2元。1張1元可以換成（ ）張2角。這種解決問題方法是不是最好的？　　(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？　　(3)請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？三、實踐平臺，拓展提高。二、匯報討論，活動總結(jié)。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第15頁板書設(shè)計：教學(xué)反思：　教學(xué)內(nèi)容：小小商店（第二課時） 9月24日教學(xué)過程：一、現(xiàn)場購物，體驗成功。如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。教學(xué)重難點：在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。在日常生活中，我們幾乎每天都要用到人民幣，因此我們要好好愛護(hù)人民幣，做到合理花錢，勤儉節(jié)約每一分錢。三、總結(jié)提升。學(xué)生在小組內(nèi)說，然后抽生答。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。課件出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：我知道了一套連體衣的價錢是41元。在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。1角=10分買文具（認(rèn)識小面額人民幣）書學(xué)生交流并列式解答（見板書）老師選其中23種讓學(xué)生交流付錢方式。學(xué)習(xí)付款填一填，先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。①師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計：買文具1元=10角 1角=10分教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：買文具（第二課時） 9月17日教學(xué)過程：用1元買1把尺子應(yīng)找回多少錢？師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。因為1元=10角。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？課件出示：教材第10頁最上面的插圖師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究認(rèn)一認(rèn)，填一填。教學(xué)時間：11課時教學(xué)內(nèi)容：買文具（第一課時） 9月16日教學(xué)目標(biāo)：在實際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的實際問題。有9名同學(xué)畢業(yè)了，又新加入了13人。二、直接寫得數(shù)。在（ ）里填上合適的數(shù)。121013三、總結(jié)提升。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。了解不同的算法后，組織學(xué)生交流。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。），同學(xué)們一共帶來了75個易拉罐燈籠和向日葵。師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會計算嗎？二、深入練習(xí)。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？學(xué)生獨立計算，教師及時巡視。二、自主探究合唱隊現(xiàn)在有多少人呢？師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰能提出數(shù)學(xué)問題|對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。學(xué)生可能會說：合唱隊的人數(shù)變了。掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計算方法，并能正確計算。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。學(xué)生先獨立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。三、總結(jié)提升。課件出示：教材第4頁情境圖。請不同算法的學(xué)生到黑板板書，并說明理由。有兩隊，一隊有45人，二隊有25人。培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？：針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評價。三、總結(jié)提升師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題。提示學(xué)生觀察：由于這三個數(shù)中有一個是整十?dāng)?shù)，計算時，采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡單。那么到底誰獲勝了呢？讓我們來算一算，看結(jié)果是怎樣的?！瓗煟和瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生討論，自主發(fā)言學(xué)生可能會說：淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。教學(xué)重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。教學(xué)難點：順聯(lián)準(zhǔn)確計算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算。能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題。（二）空間與圖形 結(jié)合動手操作活動初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，發(fā)展空間觀念。學(xué)會付錢、找錢，感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的實際問題。全冊教材分析本冊教材一共安排了9個單元，其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有7個單元，主要內(nèi)容包括100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，乘、除法的初步認(rèn)識，倍的初步認(rèn)識，乘法口訣和用乘法口訣求商；“圖形與幾何”領(lǐng)域有兩個單元，分別安排的是圖形的變化、測量。 在購物情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的相互關(guān)系。并用所學(xué)知識分析、解決一些簡單是實際問題。單元課時劃分：第一單元：加與減 10課時第二單元：購物 11課時第三單元：數(shù)一數(shù)與乘法 10課時第四單元：圖形的變化 5課時第五單元：2~5的乘法口訣 10課時第六單元：測量 5課時第七單元：分一分與除法 10課時第八單元：6~9的乘法口訣 5課時第九單元：除法 5課時 總復(fù)習(xí) 6課時第一單元 加與減單元教學(xué)目標(biāo)：在分析和解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。單元教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績記錄。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為參與者交流。學(xué)生匯報，教師板書。：（1）說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。能用自己的方法正確地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。同學(xué)們喜歡秋游嗎|課件出示：教材第4頁情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：這條船可以坐90人。師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應(yīng)該怎樣解決這個問題呢？學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同的算法。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。組織交流，重點強(qiáng)調(diào)用豎式計算的寫法。（二）第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。通過練習(xí)，使學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)板書：秋游.90 45 45+25=70 90—70=20—45 —25 45 20.90 —45 45 —25 20教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：星星合唱隊（第一課時） 9月6日教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計算方法的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？課件出示：教材第6頁情境圖師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。……師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？課件出