【正文】 讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣?？茨膫€小組解決的問題最多。他們?nèi)齻€一群，兩個一伙，蹦蹦跳跳地往家走。口訣：_________四輛汽車有( )個輪子，乘法算式：______或_____。“練一練”第3題。1小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？相鄰兩個口訣之間相差4。板書算式和口訣。教學(xué)難點：用口訣解決現(xiàn)實生活中的實際問題。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好辦法？四、加強練習(xí)，熟練口訣。）　?。?） “需要幾個輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題?！　【C合拓展題（15頁第4題）?！　?2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要求學(xué)生通過小組合作的方式完成?！≡囈辉?。　?。▽W(xué)生活動，教師指導(dǎo)幫助，請個別同學(xué)示范?！　⊥瑢W(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎？（投影儀出示主題圖）　　星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？　　這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式。（學(xué)生討論?！　?chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。主要教學(xué)手段和方法： （例：情境教學(xué)法 多媒體輔助教學(xué)等）數(shù)松果（5的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：　　經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。第五單元單元教學(xué)分析：本單元知識是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進一步學(xué)習(xí)乘法運算的基礎(chǔ)。 對比小結(jié)。游戲規(guī)則：4個人物只能橫向或縱向移動。 育六、板書設(shè)計對稱圖形課題：玩一玩，做一做。五、作業(yè)設(shè)計給對稱圖形打“√”。（3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對稱圖形。（如圖1）在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。主要教學(xué)手段和方法： （例：情境教學(xué)法 多媒體輔助教學(xué)等）課題：折一折，做一做教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。只有在“做數(shù)學(xué)”的過程中才能積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，為此教科書安排了很多有趣的操作活動。師：能看圖列式計算。知道乘法算式各部分的名稱?？匆豢?，說一說，你能想到哪些算式？課件出示：教材第22頁情境圖師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第21頁板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題：動物聚會教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。二、自主探究想一想，擺一擺。會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。針對2+2+2+2=8（人）進行教學(xué)。根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。總結(jié)：無論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地數(shù)：兩塊兩塊地數(shù)：8五塊五塊地數(shù)：1……師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說的合理，教師就予以肯定。1. （ ）元 62元四、做一做。 可以換 張 。1張10元可以換成（ ）張2元。這種解決問題方法是不是最好的？　　(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？　　(3)請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？三、實踐平臺，拓展提高。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。教學(xué)重難點：在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。三、總結(jié)提升。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。買文具（認(rèn)識小面額人民幣）老師選其中23種讓學(xué)生交流付錢方式。填一填，先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。①師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計：買文具1元=10角 1角=10分教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：買文具（第二課時） 9月17日教學(xué)過程：因為1元=10角。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究認(rèn)一認(rèn)，填一填。感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的實際問題。二、直接寫得數(shù)。121013三、總結(jié)提升。了解不同的算法后，組織學(xué)生交流。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會計算嗎？二、深入練習(xí)。師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？學(xué)生獨立計算，教師及時巡視。學(xué)生可能會說：合唱隊的人數(shù)變了。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。三、總結(jié)提升。請不同算法的學(xué)生到黑板板書，并說明理由。培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、總結(jié)提升師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題。那么到底誰獲勝了呢？讓我們來算一算，看結(jié)果是怎樣的。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生討論，自主發(fā)言學(xué)生可能會說：淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。教學(xué)難點：順聯(lián)準(zhǔn)確計算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運算。（二）空間與圖形 結(jié)合動手操作活動初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，發(fā)展空間觀念。全冊教材分析本冊教材一共安排了9個單元，其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有7個單元，主要內(nèi)容包括100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算，乘、除法的初步認(rèn)識，倍的初步認(rèn)識，乘法口訣和用乘法口訣求商；“圖形與幾何”領(lǐng)域有兩個單元，分別安排的是圖形的變化、測量。并用所學(xué)知識分析、解決一些簡單是實際問題。單元教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的方法。師：這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。學(xué)生匯報，教師板書。能用自己的方法正確地進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應(yīng)該怎樣解決這個問題呢？學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同的算法。組織交流，重點強調(diào)用豎式計算的寫法。通過練習(xí)，使學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？課件出示：教材第6頁情境圖師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：星星合唱隊（第二課時） 9月9日教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。機靈狗有多少張畫片？三、總結(jié)提升。師：學(xué)習(xí)了加減混合運算，在解決實際問題時，你有什么想法呢？生答課件出示：教材第8頁第1題右面的習(xí)題師：仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生嘗試解答。第四小隊收集了多少節(jié)？3.姓名第一次第二次第三次總成績淘氣243090笑笑292994奇思2630（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。57 ＞30 25＞18+買一臺計算器要29元，一個地球儀12元，買這兩樣?xùn)|西大約要（ ）元，如果有50元，大約還剩（ ）元。在購物情境中進行有關(guān)人民幣的簡單計算，學(xué)會付錢、找錢。教學(xué)重難點：在實際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。我可以給售貨員10張1角的。三、總結(jié)提升。練一練的第2題（2）課件出示文具情境圖，同學(xué)交流說一說購買每一種文具都可以怎樣付錢。三、鞏固練習(xí)：練一練第3題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨立解決，最后全班交流。：答：應(yīng)找回2角。通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。師：你還能再提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提出不同問題后，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾?。體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。讓大家討論一下。1張5元可以換成（ ）張2元和（ ）張1元。3. 一張 可以換 張 。3.物品單價數(shù)量付出應(yīng)找回4元3支16元2個8角1塊三、算一算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：現(xiàn)在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報。課件出示：教材第18頁情境圖師：請大家仔細(xì)觀察，你都看見了些什么？讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。今天我們一起來研究與加法相關(guān)的乘法知識。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第19頁板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題：有多少點子教學(xué)目標(biāo)：通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。師：你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？抽生答，教師評價。三、總結(jié)提升。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究師：同學(xué)們告訴大家，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？學(xué)生可能會說：求幾個相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。組織交流。 通過組織大量的動手操作活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點：體會對稱圖形的特征。（2）在白紙的一邊畫上一個圖案。（2用剪刀剪下圖形，再打開。練一練第2和3題。 文華容道的玩法介紹。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。三、 課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們在玩中學(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運動，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。教學(xué)難點：掌握2~5的乘法口訣，會用2~5乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、學(xué)習(xí)新知。）　?。?）你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（2）任意兩小組“開火車”背口訣。教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……　?。?）學(xué)生自己動手?jǐn)[，邊擺邊說。（3）你填的數(shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。　　(1)按順序齊背。觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒有圈起來的數(shù)呢？　　比一比，看看誰最棒！每一個同學(xué)先獨立完成第15頁第3題。教學(xué)重難點：探索、編制、掌握2的乘法口訣。（學(xué)生動手填，教師加強巡視?！　〕朔谠E會幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。教學(xué)重點：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。（3）小組派代表匯報結(jié)果。1誰記得這些乘法口訣？然后抽2至3人背一背。學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。口訣：_________三輛汽車有( )個輪子，乘法算式：______或_____。真巧，正好趕上小動物們放學(xué)。小組為單位，合作解決。請同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問題？并請你喜歡的同學(xué)幫你解答問題。教學(xué)重點：鞏固乘法運算。（老師邊往黑板上貼圖片，邊讓學(xué)生說出圖片上商品的名稱和價錢。４、請小朋友說說怎樣讀表內(nèi)乘法。２、播放歌曲《數(shù)數(shù)歌》片斷。六、總結(jié)。 體會厘米的實際意義，初步學(xué)會估測和測量物體長度的方法。”說完，就一一地量了起來…… 　　同學(xué)們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課桌有多長呢？ 　?。ǚ此即谁h(huán)節(jié)沒有采用書上提供的素材，而是以低年級學(xué)生更為喜歡的小動物創(chuàng)設(shè)情境，在生動有趣的情境中提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生強烈的探究愿望。） 　?、隗w會1厘米的實際長度。） 　?。ㄈ﹦邮植僮?，深化新知 　　1．估計大約是幾厘米？（如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。單元教學(xué)目標(biāo)：