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正文內(nèi)容

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)買文具教學(xué)反思(編輯修改稿)

2024-10-17 01:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 正確使用人民幣及準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:準(zhǔn)備人民幣學(xué)具(硬幣和紙幣)、各種文具【教學(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題談話交流:同學(xué)們,你們自己去買過東西嗎?(買過),買東西時(shí)需要用到什么呢?(錢),那你知道我們國家的錢叫什么嗎?(人民幣)揭示課題:這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一些小面額的人民幣,并學(xué)習(xí)怎樣用它們來買文具。(板書:買文具)二、自主探索,合作學(xué)習(xí)組內(nèi)交流,初步認(rèn)識(shí)人民幣。(1)(出示不同小面額的人民幣)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣?把你認(rèn)識(shí)的人民幣指給大家看吧。(2)你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角??(3)你是通過什么來判斷、來辨認(rèn)的?除了這些,你還認(rèn)識(shí)哪些面額的人民幣?你是怎么知道的?(4)逐一課件出示認(rèn)識(shí)小面額的人民幣,請(qǐng)學(xué)生說一說這些人民幣的辨別方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料、大小、顏色、圖案及文字,使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣,教師適機(jī)指出:國徽是我們國家的標(biāo)志,人民幣上都有國徽,我們要愛護(hù)人民幣,不要在它們上面亂涂亂畫,更不要損壞人民幣,滲透愛護(hù)人民幣的思想。(5)練習(xí):①教師出示不同面額人民幣,學(xué)生快速讀出人民幣。②教師說面額,學(xué)生快速找出對(duì)應(yīng)的人民幣。簡單分類,了解人民幣的單位。師:你們剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣了,現(xiàn)在老師黑板上貼有2堆人民幣,比較凌亂,你們能想辦法幫老師整理好嗎?(請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上用不同方法分類)(1)將班級(jí)學(xué)生分成10個(gè)小組,每個(gè)小組準(zhǔn)備一套完整的人民幣(紙幣及硬幣)(2)小組內(nèi)研究,怎樣給這些人民幣分分類,按照什么來分類,教師巡視。(3)分好后,學(xué)生匯報(bào)不同分法,教師結(jié)合黑板上的分法進(jìn)行小結(jié)。小結(jié):人民幣的分類有2種方法,一是按照材料不同分,分成“硬幣和紙幣”兩類,另一種是按照“元、角、分”進(jìn)行分類,元、角、分也是人民幣的單位。探究元、角、分的關(guān)系師:元、角、分是人民幣的單位。那么你知道它們之間有什么關(guān)系嗎?老師手上有一張1元和一張1角,你們能用你們手中的錢,想辦法把我的1元或者1角換走嗎?(小組交流討論,想出不同的方法上來換錢,教師請(qǐng)代表性方法的同學(xué)上來換)(1)換算1元生1:我拿2張5角換老師的1元。(教師小結(jié):2張5角是1元)生2:我拿10張1角換老師的1元。(教師小結(jié):10張1角是1元,即1元=10角)??(2)換算1角 用以上類似方法請(qǐng)學(xué)生上來換算。教師根據(jù)以上學(xué)生換算方法,小結(jié)元、角、分之間的關(guān)系,并板書:1元=10角1角=10分模擬購物,學(xué)會(huì)付款和找錢。(出示文具店商品價(jià)格圖,并將課前準(zhǔn)備好的鉛筆、橡皮、作業(yè)本三種文具文具分給各個(gè)小組,真實(shí)開展購物活動(dòng),充分激發(fā)學(xué)生的積極性)(1)學(xué)習(xí)付款①6人一個(gè)小組,組長當(dāng)售貨員,其他5人為顧客依次排隊(duì)購買:你最想買什么?可以怎樣付錢?動(dòng)作快的顧客可準(zhǔn)備好需要的人民幣后再次向組長購買剩下的文具。②、小組匯報(bào) 師:剛剛你們每個(gè)人都在組長那里買到了自己想要的橡皮、作業(yè)本或者鉛筆,下面我們請(qǐng)每組派一個(gè)代表告訴大家你買了什么,是怎么付錢的。(分別請(qǐng)6個(gè)學(xué)生發(fā)言,1人說買橡皮需要1角的付錢方法,2人說買作業(yè)本需要2角的付錢方法,3人說買鉛筆需要5角的不同付錢方法)③買一支鋼筆可
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