大班幼兒剪紙活動教案大全(編輯修改稿)
2024-10-14 18:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 充分，表現(xiàn)越形象，才更有可能將想象表現(xiàn)在剪紙作品中，因此，我注重在需要時提供充分的觀察機(jī)會，鼓勵幼兒充分表達(dá)，共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如：當(dāng)幼兒學(xué)會跳繩后，便想用剪紙的方法表現(xiàn)。于是，我請幼兒仔細(xì)觀看同伴跳繩時的動作，然后說一說觀察到的結(jié)果。有的說：“跳繩時，胳膊是彎的腿是直的?！庇械恼f：“跳繩時腿是彎的離開了地面?！币灿械恼f：“繩在頭上面” ??面對孩子你一句我一句的話語，我發(fā)現(xiàn)每個人觀察的重點(diǎn)不一樣，時間不一致，缺乏整體、有序的觀察。針對此問題，我結(jié)合拍下的照片進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。放照片時我用手劃了一條從上到下的線，反應(yīng)快的幼兒馬上說：“跳繩時繩在頭上面，手里拿著繩，胳膊是直的腿是彎的；有時胳膊是彎的腿是直的。”有的幼兒馬上反駁：“繩有時在下面，胳膊是彎彎的??” “那你們再仔細(xì)看看跳繩的動作。”幼兒通過仔細(xì)的、對比的看，發(fā)現(xiàn)每個小朋友跳繩的動作不完全一樣，他們說的都是對的。就這樣幼兒在觀察、描述的過程里看清了跳繩的動作特征，為剪“跳繩的我”打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。四、合理組織討論活動，解決難點(diǎn)問題當(dāng)幼兒在活動中出現(xiàn)新問題或是不能獨(dú)立解決的難題時，我便引導(dǎo)他們針對問題展開討論，共同猜想解決的辦法，并鼓勵他們在活動中積極實(shí)踐?；顒咏Y(jié)束后，我們會再次交流實(shí)踐的結(jié)果，找到不同的解決辦法。如：我們一起觀察跳繩的小朋友動作后，怎樣剪出跳繩的人成了討論的新焦點(diǎn)。經(jīng)過爭論，我們得到了四種猜想；他們有了四種猜想后，開始大膽的實(shí)踐，最終，幼兒結(jié)合猜想實(shí)踐成功了三種猜想。五、靈活多樣的評價活動，推動剪紙活動深入開展幼兒園的管理者、教師、家長及幼兒都可以成為教育評價的參與者，在活動過程中，我注重調(diào)動各方面的參與，推動幼兒的剪紙活動。（一）班內(nèi)幼兒同伴間的評價：《綱要》中明確指出：幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。評價是為教學(xué)提供信息，幫助幼兒解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難。幼兒也是評價的參與者，同伴間的欣賞、評價活動恰好提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，是幼兒找準(zhǔn)努力方向的重要途徑。我班幼兒在收集好自己的作品后，會將其平放在桌子上，供全班幼兒欣賞，并說出自己喜歡的作品以及原因。在不斷的欣賞作品中，幼兒學(xué)會了欣賞、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，并知道在以后的活動中積極的嘗試運(yùn)用，而且更加懂得欣賞他人、尊重他人、語言表達(dá)能力等各方面的能力與習(xí)慣均得到了提高。（二）園內(nèi)教師的積極評價：活動過程中，我珍惜園內(nèi)老師聽課與研討的機(jī)會?；踊顒雍?，我將老師的評價“添枝加葉”的反饋給幼兒，推動幼兒的自信心及能力的提高。如：“我發(fā)現(xiàn)董老師的相機(jī)里有好多你們剪紙活動以及作品的照片，那是因?yàn)槎蠋熀芟矚g你們的剪紙作品?！??幼兒在聽了我的話后，情緒格外高，并且表示還要繼續(xù)練習(xí)，運(yùn)用不同的方法剪出更好的作品。（三）家長的積極評價：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長的教育資源非常特殊——他們能針對自己的孩子一對一的進(jìn)行教育。他們不僅能夠?qū)⒆拥募艏埢顒犹峁┲С?，而且能夠?qū)ψ髌诽岢鼋ㄗh，找出努力方向。因此，我注重讓家長充分的了解并和孩子共同開展剪紙活動。剪紙活動開展前，我與全班家長進(jìn)行溝通：談?wù)摷艏埢顒訉τ變喊l(fā)展的促進(jìn)作用；談?wù)摷艏埩?xí)慣的培養(yǎng)并建議家長支持、參與到剪紙活動中來；談?wù)撔蕾p作品：縱向的看待孩子的發(fā)展，引導(dǎo)、鼓勵孩子學(xué)習(xí)他人的好方法并積極的嘗試?；顒又?，積極地向家長展示幼兒的剪紙作品，為家長了解剪紙活動提供條件。六、研究與實(shí)踐后的體會活動中自信心的加強(qiáng)能更加有效的激發(fā)幼兒的剪紙興趣：教師一定要給每個幼兒以肯定、鼓勵，激發(fā)興趣，吸引幼兒參與到剪紙活動中來；活動前的目標(biāo)定位要準(zhǔn)確：目標(biāo)定位時，要通過本次活動中幼兒的表現(xiàn)及作品，與幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，將此問題定為下一次活動的目標(biāo)，并與幼兒共同尋求解決的途徑、方法；充分的探索時間能讓幼兒不斷的體驗(yàn)成功的快樂：注重保證幼兒的充分探索時間，為幼兒提供大膽嘗試、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓
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