2009-20xx學年度第二學期學校心理健康教育工作計劃推薦五篇(編輯修改稿)
2025-10-14 04:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計 劃如下：一、指導思想： 提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi) 涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為 中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健 康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。二、主要工作目標堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理 健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健 康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理 解學生。提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生 樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心 理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我 教育能力。三、具體做法：學校心理健康教育隊伍建設 11 年 8 月,學校李萍老師參加了濰坊市心理咨詢老師的專題培 訓,進一步系統(tǒng)學習心理學知識,了解心理課設計方法。學校對在師資 培養(yǎng)十分重視，花了很多心血。然而，學校心理健康教育不是心理健 康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心 理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康 教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。學校心理健康教育的方式（1）心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù) 本班具體情況開展心理活動課。（2）心理咨詢室。開放“心語小屋”，接受以學生個體或小組為 對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的 場所。（3）辦好“心語信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信 的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老 師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地 “各班板報、星星廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期 將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進行講座，對個別案例 進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨 時保持正常的心態(tài)。（5）指導家庭進行心理健康教育 小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意 義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生 的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長 應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放 日，家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長 開展小學生家庭心理健康教育。（8）指導小學生進行自我心理健康教育 指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：a、學會 放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉 移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法 調(diào)節(jié)放松的。b、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在 學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心； 在家里可以找長輩、親友談心； 在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時 都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。c、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對 心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人 知道，要學會坦然地對人與對己。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教 育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開 展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健 康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?。每月具體工作安排如下： 3 月：制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。開放心語小屋，心理老師開始正常值班。開放“心語信箱”。正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。4 月：組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1