【文章內(nèi)容簡介】 ，促進學生人格的健全發(fā)展。 具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力 。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì) 。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 建設(shè)心理咨詢室，力求使之成為合格的學校心理咨詢中心。 二、內(nèi)容與途徑： 學校心理健康教育隊伍建設(shè) 目前我校已有心理咨詢員 2 名， 4 名正參加培訓，并有 15 位具備心理健康教師資格證及 25 位參加培訓的老師，本學年，我校心 理健康教育的隊伍將進一步得到擴大。心理咨詢室將會以沙龍、個案討論、教研活動等形式對教師進行進一步培訓。心理教育吳揚的工作范圍為：初中心理健康教育工作，并承擔全校各年級學生講座，王天文負責高中心理健康教育工作，并承擔全校各年級家長和教師的心理講座。 學校心理健康教育的方式 (1)開設(shè)高一心理課、各年級活動課或?qū)ｎ}講座。在高二高三年級開設(shè)校本課程，全校開設(shè)心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 (2)個別咨詢與輔導。繼續(xù)開放心理 咨詢室進行個別輔導，教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理問題的學生，要及時識別并轉(zhuǎn)介到上一級心理健康教育部門。 (3)在班級設(shè)置心理班委，搭起學校心理咨詢室和同學之間的橋梁。 (4)把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平 等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。 (5)積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。配合學校德育工作，利用家長會、家長學校等途徑指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。 (6)加強心理健康教育的教研活動和課題研究。我校的省級重點心理課題將在本學年全面開展，主要是實證研究。做好集體備課活動，統(tǒng)一安排。配合市區(qū)開展各級教研活動，加強心理健康教育的 課題研究與科學管理，在日常心理健康教育過程中，注重做好教科研研究工作。 (7)做好市區(qū)志愿心理咨詢工作 .。 我校已進入兩校合并的第二年，各項工作逐步進入正軌，心理咨詢室將配合學校各項工作，重視學生自我心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展。 第二篇：學校心理健康教育工作計劃 2021第二學期心理健康教育工作計劃 在上級有關(guān)精神的指導下，我校落實學校心理健康規(guī)劃，扎實開展心理健康教育工作。以學校自主整合為核心，以自主實踐體驗為模式，以開展心理輔導活動課為重點，加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生開朗合群、樂學自立的健全人格。 一、不斷完善我校個別心理咨詢工作 本學期根據(jù)《心理健康教育省級示范學校心理咨詢室建設(shè)標準》，更新心理咨詢室設(shè)備，增添硬軟件設(shè)施，繼續(xù)完善學校個別心理輔導工作，著重做好以下幾點： 教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室，開展心理咨詢活動，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙，進行危機干預(yù)。 建立心理輔導熱線與信箱，幫助解決部分學生的心理困惑。 完善個別輔導的心理健康檔案，跟蹤記錄個別異常學生的情況，及時了解學生身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性、有步驟地進行輔導 二、擴大心理健康教育的宣傳與普及力度 要營造良好的心育氛圍，擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的。具體做法如下： 充分利用好學校廣播站、學校宣傳欄、學校?？?、學校網(wǎng)頁等宣傳平臺，普及常見的心理健康知識。 成立心理協(xié)會，培養(yǎng)一 支心理輔導員隊伍，平時在班中發(fā)揮小輔導員的作用。各班均有一個名額學生，組成一個心理協(xié)會。定期參加由本協(xié)會舉辦的活動。協(xié)會成員平時仔細觀察本班同學學習生活狀況與心理狀況，及時向心理老師報告本班同學特殊的個案，以便及時發(fā)現(xiàn)學生問題。 加強和政教處的聯(lián)系，組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作。 有目的地開展一些心理互動活動，提高學生學習心理的興趣。 各部長與班主任共同協(xié)助，利用班會或談話等形式，抓好學生的團體輔導和個人心理輔導。 三、繼續(xù)心理健康課堂教學改革 心理健康活動課是學校開展心育工作的主渠道，為此，新學期要從各方面完善心理健康教育課，使該課程更加系統(tǒng)，更加生動活潑。 注重學生的親身參與，更新教與學的主客體觀念，充分調(diào)動學生的積極性。 注重學生心理“自理”能力的培養(yǎng)，學生能通過每一次學習與互動參與，學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題，學會應(yīng)對壓力、處理好人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對生活。 注重學生心理互動能力的培養(yǎng)，例如學生充當調(diào)研人員，自行設(shè)計職中生心理行為調(diào)查問卷，發(fā)放與收集資料，整理資料，根據(jù)結(jié)果與分析 寫出調(diào)查報告；學生能義務(wù)承擔心理互動（指導同學的心理疑難）活動，熱心為同學服務(wù)。附具體工作安排： 3 月份 制定工作計劃和規(guī)范各項制度。 制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。 建立個別異常學生的心理檔案。 完善我校的心理網(wǎng)頁，做好網(wǎng)絡(luò)心理咨詢工作。 “知心姐姐”信箱與心理咨詢室工作的正常運作。 4 月份 整理個別異常學生的心理檔案。 制作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目。 針對學生實際進行心理健康講座 學生的心理檔案的整理工作。 56 月份 整理個別異常學生的心理檔案。