【文章內(nèi)容簡介】 作你們敲鼓我來唱歌怎么樣，讓我們一起感受歌聲和鼓聲的交相輝映。三、進行分段欣賞。(一)A部分抒情主題哼唱抒情主題師：這么美的歌聲和鼓聲飄蕩在瑤族美麗的山水間，吸引了作曲家劉鐵山和茅元，他們以長鼓節(jié)奏和長鼓歌舞為素材創(chuàng)編了瑤族舞曲，老師演唱的就是《瑤族舞曲》第一部分第一主題，誰來說說老師用什么情緒在演唱?生：優(yōu)美、抒情。師：是的，現(xiàn)在讓我們也來唱唱這條優(yōu)美的旋律吧，我們用鼓聲“咚”來模唱!(教師隨琴教唱)師：注意演唱狀態(tài)，眉毛揚起來，笑肌提起來，祖國的花朵們綻放一下你們的笑容，非常好保持這種狀態(tài)。老師唱一句你們學一句，同學們學得真認真，自己連起來唱一遍吧。同學們的歌聲真優(yōu)美，讓我們加上長鼓的伴奏來再來一次(貼詞條，示范)有了鼓聲的伴奏同學們的歌聲也更加動聽了。大家有沒有發(fā)現(xiàn)瑤族長鼓既是打擊樂器還是舞蹈道具，能歌善舞的瑤族人民不僅歌唱的好舞也跳得好，請全體起立跟老師一起學一個簡單的舞步。(教授)讓我們跟著音樂唱起來、敲起來、跳起來吧。(第一樂段第一主題合作表演)師：請坐收起長鼓。同學們的表演讓老師仿佛看到瑤族人民就像我們這樣敲著長鼓迎接著舞會的開始。師：現(xiàn)在我們再來聽一遍第一部分主題一，請同學們仔細聆聽，然后回答老師幾個問題：1剛才這段旋律在音樂中出現(xiàn)了幾次，每次出現(xiàn)時我們可以用手示意。2每一次旋律出現(xiàn)的速度、力度發(fā)生了什么變化3你能想到什么場景?生：略師：哦，主題總共出現(xiàn)了3次，力度一次比一次強。我們仿佛看到更多的人加入到了舞蹈行列。師：這么美妙的音樂，這么動人的場景，我們把它表演出來。誰來當最先起舞的瑤族姑娘呢?老師把長鼓給你，請你在主題出現(xiàn)時站起來敲起長鼓跳起舞。第二次主題出現(xiàn)時誰來加入我們的舞蹈行列?我提議第三次主題出現(xiàn)時我們?nèi)w同學敲起鼓，跳起舞。(二)、A部分歡快主題初聽第一部分第二主題。師：同學們的表演非常精彩，請坐，收起長鼓。舞會還在繼續(xù)，讓我們繼續(xù)走進第二主題感受音樂情緒，聽聽此時音樂的速度和力度又發(fā)生了什么變化，你們又想到什么樣的場景呢?(放音樂)師：力度?速度?除了姑娘在舞蹈，這一次還有誰加入了?(感覺小伙子敲著長鼓加入進來了)小伙子的舞蹈給你什么感覺?(歡快、熱情、粗獷、有力等)師：你們的音樂感受都很棒，這個主題速度、力度、音調(diào)等方面發(fā)生了變化，情緒更加的——歡快熱烈。學生編創(chuàng)的聲勢動作，一起隨樂參與體驗。老師這里為大家準備了代表力量的樂器，請同學們拿起你們右手邊的可樂杯，感受一下這更像我們使用的哪種打擊樂器。對了，這就是自制沙錘，同學們看圖譜大圈表示強用力出去，小圈表示弱輕輕收回，彩虹我們怎么表示，對了。讓我們拿起沙錘按照圖形譜一起為樂伴奏吧。(出示詞條2)師：小伙子的加入讓我們的舞會更加精彩了。(三)、欣賞樂曲B部分初聽，聆聽樂曲第二部分。師：熱烈歡騰的樂段暫告一段落，瑤族人民在舒適悠閑的音樂中圍坐在篝火旁親切的交談著，憧憬著美好的未來，讓我們隨著他們一起去感受樂曲的第二部分(放音樂)，第二部分中速的速度，是不是讓我們感受到了舒適悠閑，我看有的同學享受其中呢!舞會還在繼續(xù)，稍事休息之后，聽，音樂再次響起是否有似曾相識的感覺?(四)欣賞樂曲A’部分聆聽欣賞樂曲第三部分。師：樂曲欣賞完了，這段樂曲和哪部分相似?對了，和第一部分相似師：第三部分是第一部分的再現(xiàn)，由樂隊全奏第一分部主題，好似人們又紛紛加入到舞蹈行列，氣氛非常熱烈奔放。三、樂曲結構師：到這里《瑤族舞曲》就欣賞完了，我們總共欣賞了幾個部分?對三個部分，第一部分我們稱為A,第二部分稱B，第三部分和第一部分不完全相似我們稱A’，這種曲式結構我們稱為復三段體結構。四、師生合作《瑤族舞曲》第三部分師：好的音樂我們總想一聽再聽，最后請全班同學與老師共同合作，老師彈琴你們隨樂伴奏，舞蹈，讓我們一起感受瑤族人民歡歌熱舞的場面五、小結師：感謝同學們的積極參與，為我們完美的合奏鼓掌吧，今天，我們一起欣賞了《瑤族舞曲》這首充滿著激情、也充滿著優(yōu)美的旋律，用自己的方式走進了瑤族，感受了瑤族音樂的魅力。我們的祖國是個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的歷史文化和生活習俗，學習和了解優(yōu)秀的民族音樂，能進一步拓寬我們的音樂視野，希望再今后的學習中同學們多了解祖國的民族音樂，因為只有民族的才是世界的!板書設計：瑤族舞曲第一主題長鼓伴奏第二主題沙錘伴奏《瑤族舞曲》教學設計5課題：欣賞課《瑤族舞曲》年級：四年級重難點：在欣賞中引導同學感受民族器樂曲豐富的表示力，使同學對我國的民族音樂發(fā)生學習興趣。教學過程：一、引入教學：復習學過的幾種速度標志；（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）；：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？二、初聽，同學在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；三、復聽，出示掛圖，提出問題：瑤族是我國西南部的一個少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的局面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強、旋律歡快……）？聽完后，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的39。問題；，請同學回答老師提出的問題；四、細聽三個主題引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：1)、先聽一聽第一局部的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？假如把第一主題的第一次出現(xiàn)表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表示了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2)、播放第一局部第一主題，讓同學跟著哼唱旋律。2. 第一局部之第二主題1)、接下來，我們聽一聽第一局部的第二主題，請同學們注意一下，這個主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？假如第一主題表示的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表示的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？2)、播放第一局部第二主題，讓同學跟著哼唱旋律。1)、第二局部的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二局部相對于第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。2)、播放第二局部主題，讓同學跟著哼唱旋律。五、再次復聽全曲 剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個局部組成的，樂曲的第三局部基本上重復了第一局部，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個局部最優(yōu)美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學樂曲中漸快、漸慢的地方。六、課堂小結：同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自身獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表示各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種扮演形式有著豐富的表示力，在表示我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化?！冬幾逦枨方虒W設計6教學目標：知識：了解我國“瑤族”風土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂風格特點。技能：引導學生結合音樂要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂，進一步培養(yǎng)其音樂感受、欣賞能力。通過課前、課堂實踐活動，培養(yǎng)主動學習音樂的興趣。思想：激發(fā)學生熱愛祖國民族民間音樂的情趣,增強和培養(yǎng)民族意識和愛國情操。課型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課時：一課時。難點：音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關系。重點：了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂風格的主要特征。教法：音樂視聽欣賞與對比分析、討論探究相結合。教學過程：一音樂導入：欣賞《愛我中華》問：我們中華民族這個大家庭中有多少個成員，你都知道哪些？聽樂曲片段（瑤族舞曲）問：這么美妙的音樂來自哪個民族？導入新課。二、進入新課（一）人文介紹?，幾屣L情、文化藝術鋪墊（學生結合屏幕簡介“盤王節(jié)”由來，介紹“長鼓舞”等極具“瑤族”特點的“瑤族文化”），教師補充?，幷喗椋ㄆ聊怀霈F(xiàn)瑤寨風情并配以文字介紹）。（盤王節(jié)和長鼓舞）《瑤族舞曲》(作品背景介紹略)（二）初聽全曲，了解全貌樂曲描繪的是一個什么樣的場面？表達瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的39。哪些特點中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個部分？學生討論教師總結：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。結構為：A+B+A‘三大部分（三）分段欣賞第一部分之第一主題1)聽一聽第一部分的第一主題，思考：音樂給你怎樣的感受，構成音樂的主要音符為？第一主題出現(xiàn)了幾次,每次出現(xiàn)有什么不同？2)播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。教師結合欣賞簡單介紹羽調(diào)式1)聽一聽第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同點2)學生討論，教師小結（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）3)播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。1)欣賞第二部分主題，提問：與第一部分比較，音樂發(fā)生了怎樣的變化，它令你想到了怎樣的情景？