【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，主題B矯健活躍?，F(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A?！　W(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶?！　。?）欣賞樂(lè)曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）　　A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生答）　　師：這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫(xiě)身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫(xiě)小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。　　B、隨琴唱。　　請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入?！　。?）欣賞樂(lè)曲的第二部分　　A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生答）　　這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談?！　、隨錄音哼唱?！　。▽W(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。）　?。?）欣賞樂(lè)曲的第三部分　　A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生交流，簡(jiǎn)短回答）　　這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。　　B、隨琴唱?！　。?）完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》　　教師可用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱?！　?．用主題A作聲勢(shì)練習(xí)　?。?）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、拍手、搖手。　?。?）先隨音樂(lè)練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作?！　。?）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了?！　。?）將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。　　4．用課堂樂(lè)器演奏主題A　?。?）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法?！　。?）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。　?。?）加入課堂打擊樂(lè)器?！　。?）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，部分學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛一定很熱鬧?！　　跺\雞出山》　　6．小結(jié)　　這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂(lè)曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中?！　‖幾逦枨贪?音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲　　大二班魏少平　　設(shè)計(jì)意圖：　　瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過(guò)幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤(pán)王節(jié)，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開(kāi)展娛樂(lè)社交活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂(lè)曲的美，并嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂(lè)曲，并嘗試隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏；　　引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)　　的節(jié)奏型，并在演奏過(guò)程中注意整體協(xié)調(diào)?！　∫笥變嚎酥七^(guò)度興奮，不因急于表達(dá)熱烈的情緒而造成過(guò)分強(qiáng)烈的演奏，能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒已欣賞過(guò)A段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)該曲，并對(duì)該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解?！　′浺魴C(jī)、音樂(lè)磁帶?！　」摹⑹肘?、木魚(yú)、沙錘等。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。　　師：請(qǐng)小朋友找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？為什么？　　二、欣賞第二、第三段音樂(lè)，幼兒教案《音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲》?！　煟鹤屛覀円黄饋?lái)欣賞第二第三段音樂(lè)吧?！　≌艺夷膹垐D給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？　　第三段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎樣的？　　三、幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作?！　〗處熓痉丁　涸诮處煹闹笓]下從慢速開(kāi)始練習(xí)：教師說(shuō)鵝，并跺腳，幼兒說(shuō)其余字詞并拍手?！　∮變悍纸M練習(xí)?！　∮變涸谛睦镎f(shuō)有關(guān)字詞，傾聽(tīng)教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作，從慢速度開(kāi)始，教師逐步加入哼唱伴奏?！　「S音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。　　四、跟隨音樂(lè)完整地做身體動(dòng)作（A、B、A段）?！　∥?、在老師的帶領(lǐng)下，幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案?！　×?、在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習(xí)?！　∑摺⒃诮處煹闹笓]和哼唱伴奏下，幼兒用樂(lè)器演奏?！　“恕⑷w幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏?！　∫魳?lè)活動(dòng)：瑤族舞曲　　瑤族舞曲教案7活動(dòng)目標(biāo)　　引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律，并能用拍手，搖手腕等身體動(dòng)作表現(xiàn)?！　≌莆展?jié)奏型，指導(dǎo)幼兒用兩種音色來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型?！　〗虝?huì)幼兒在合作演奏節(jié)奏型的過(guò)程中，注意相互配合，并根據(jù)強(qiáng)弱規(guī)律，注意整體音響協(xié)調(diào)。　　重點(diǎn)幼兒感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律，并能用拍手，搖手腕等身體動(dòng)作表現(xiàn)。　　難點(diǎn)掌握節(jié)奏型，指導(dǎo)幼兒用兩種音色來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　音樂(lè)。　　大鼓一面，小鈴，鈴鼓，圓舞板?！　』顒?dòng)過(guò)程　　導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣?！　∮變簝A聽(tīng)歌曲?！　∮變簩W(xué)習(xí)A段身體動(dòng)作?！　≡诮處煹膸ьI(lǐng)下，隨音樂(lè)做動(dòng)作?！　」膭?lì)幼兒帶領(lǐng)大家隨音樂(lè)做動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)注意提醒幼兒拍出樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律?！　》致暡烤毩?xí)。　　將幼兒分成兩半，教師指揮兩部分幼兒拍不同的節(jié)奏型?！　∮變航粨Q練習(xí)?！　∫龑?dǎo)幼兒根據(jù)不同節(jié)奏型選配樂(lè)器?！　〗處煾鶕?jù)討論主題，隨音樂(lè)指揮練習(xí)。　　加入大鼓演奏。　　集體隨音樂(lè)練習(xí)演奏?！　∫蟾鶕?jù)強(qiáng)弱規(guī)律，各聲部相互配合，協(xié)調(diào)一致。　　瑤族舞曲教案8一、活動(dòng)目的：　　運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏?！　l(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。　　促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?！　《⒒顒?dòng)準(zhǔn)備：　　知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶?！　∪?、活動(dòng)過(guò)程：　　律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》?！　≈苯右}：“我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》?！薄　⊥暾蕾p樂(lè)曲?！　〉?遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？有幾段？　　第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的？是什么感覺(jué)？　　小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏?！　∫魳?lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合?！　。?）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作、線條、顏色、繪畫(huà)）　?。?）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？　　師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。　?。?）出示多媒體課件。今天，老師帶來(lái)了4幅畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà)，一邊聽(tīng)音樂(lè)，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么？　　A：借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)?！　：聽(tīng)第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么？　　用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。　　小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，看了這么美的畫(huà)，也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段？為什么要這樣畫(huà)？　　幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)?！　』顒?dòng)反思：　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。　　瑤族舞曲教案9活動(dòng)目標(biāo)：　?。?、幼兒能通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，情緒與樂(lè)曲相吻合?！　。?、在老師的啟發(fā)下，能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是ＡＢＡ結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?！　。?、體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和隨音樂(lè)表演的快樂(lè)?！　。?、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?！　。?、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?；有關(guān)光碟　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、播放光碟，幼兒觀看　?。?、瑤族小朋友在干什么？他們都穿什么衣服？　?。?、全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作　　二、欣賞：瑤族舞曲　　１、整首欣賞后提問(wèn)　　①你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)？　?、谶@首樂(lè)曲有幾段？每一段的旋