【文章內(nèi)容簡介】 題，簡介樂曲）仔細(xì)聆聽，展開想象。用自己的語言，聯(lián)系教師提出的問題，簡要敘述樂曲描述的場景。利用多媒體放映民族管弦樂曲的圖片，讓學(xué)生對其有個(gè)簡單的了解?；钴S思維，鍛煉學(xué)生語言的表達(dá)能力。初步感知樂曲，為細(xì)聽做準(zhǔn)備。直接點(diǎn)題，告訴學(xué)生是瑤族舞曲。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入正題現(xiàn)在讓我們一起去旅游。多媒體展示瑤族概況配以簡要說明。請同學(xué)相互交流所了解的知識。小導(dǎo)游領(lǐng)著我們游玩了一天了，天也晚了，同學(xué)們也累了?？矗瑹崆榈默幾迮笥言跒槲覀儨?zhǔn)備篝火晚會呢！在欣賞節(jié)目前，瑤族朋友要考考大家。觀看圖片，聆聽講解。以小組形式討論、交流課前查找到的有關(guān)瑤族的資料。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂，用多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)意境。使學(xué)生能“走進(jìn)”瑤族，了解民俗風(fēng)情。，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在討論、交流的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。引起興趣，吸引學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。分段理解想象創(chuàng)作放第一部分第一主題音樂。多媒體播放課件。這一主題一共出現(xiàn)了幾次？樂器在哪些方面有變化？如果說主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗的姑娘在翩翩起舞，那么，再次出現(xiàn)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)又表現(xiàn)了什么情景？放第一部分第二主題音樂。這一主題共出現(xiàn)了三次，在速度上與第一主題音樂有什么不同？樂曲的情緒又有什么不同？第一次表現(xiàn)姑娘們在盡情歡舞，這次又表現(xiàn)了什么場景？放第二部分樂曲。在拍子、速度、力度等方面有什么變化？第二部分相對與第一部分的熱烈、歡快旋律變的怎樣？想象一下會是什么樣的場景？復(fù)聽全曲，用手勢表示出漸快、減慢。帶問題觀看、聆聽。以小組為單位，采用你喜歡的形式回答提問。哼唱主題部分三次，每次都有新的樂器加入，力度在逐漸增強(qiáng)。加入了更多的姑娘。速度更快、力度更強(qiáng)，熱烈奔放的感情。小伙子的加入。三拍子，速度漸次放慢，力度不斷減弱。旋律柔而不媚，優(yōu)美抒情。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的結(jié)構(gòu)及旋律的變化。培養(yǎng)學(xué)生橫向、縱向的聽辨能力。關(guān)注力度、速度的變化。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂開展想象。拓寬視野，感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。以不同的音樂活動實(shí)踐形式等方式表達(dá)自己的真實(shí)感受整體欣賞參與實(shí)踐瑤族朋友非常滿意你們的答案。請同學(xué)們自己說說，你學(xué)會了些什么？教師小結(jié)。晚會正式開始，第一個(gè)節(jié)目《瑤族舞曲》，讓我們在篝火旁和瑤族朋友一起盡情唱起來、跳起來吧！談?wù)剬Ρ菊n學(xué)習(xí)的認(rèn)識及對樂曲的感受。聽《瑤族舞曲》，跟著教師一起跳起來。自己總結(jié)、自己評價(jià)所學(xué)過的內(nèi)容。給學(xué)生平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。為每個(gè)學(xué)生提供餐飲音樂活動的機(jī)會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識?！冬幾逦枨方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教材分析：《瑤族舞曲》是劉鐵山、茅沅以瑤族民間音樂《長鼓歌舞》為素材，于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作，教材中選用的是經(jīng)過著名作曲家、指揮家彭修文先生改編的民族管弦樂合奏版本。樂曲用優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了能歌善舞的瑤族人民的生活情景，豐富、生動地展現(xiàn)了瑤族民眾歡歌熱舞的喜慶場面。樂曲為單樂章復(fù)三段體結(jié)構(gòu)(ABA’)引子以低音樂器(中阮、大阮、大胡、低胡)撥奏出舞蹈性節(jié)奏，二拍子，模仿優(yōu)雅的長鼓節(jié)奏輕輕奏響，逐漸引出第一部分。A部分包括兩個(gè)主題。第一主題由高胡奏出幽靜委婉的主題，音樂柔美輕緩，仿佛看到了瑤族節(jié)日之夜長鼓奏響、歌聲輕起時(shí)，身著盛裝的瑤家兒女聚集在銀色的月光下，翩翩起舞，美輪美奐。主題重復(fù)出現(xiàn)了三次，每次出現(xiàn)力度加強(qiáng)，就好像越來越多的姑娘紛紛加入舞蹈行列。第二主題由管樂奏出，節(jié)奏較快，矯健活躍，恰似一群小伙子情不自禁地加入姑娘們的行列，歡騰舞蹈起來，盡情抒發(fā)了興奮的心情。B部分由笛子和笙奏出，變?yōu)槿淖?，恰似一對戀人正在邊歌邊舞，旋律安寧而富有歌唱性，時(shí)而又出現(xiàn)跳躍的節(jié)奏，仿佛人們在親切的交談，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，獨(dú)具韻味。A’部分濃縮的再現(xiàn)了A部分的內(nèi)容。人們紛紛加入舞列，氣氛熱烈，感情奔放。樂曲在強(qiáng)烈的節(jié)奏中推向高潮，在快速歡暢的情緒中結(jié)束。 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，在教學(xué)中以音樂為本，以聽賞為主。在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生內(nèi)心的音樂感受，激發(fā)學(xué)生聽賞樂曲的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。以瑤族長鼓舞為切入點(diǎn)，用敲長鼓的聲勢動作表現(xiàn)長鼓舞的韻律，在充分聆聽的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)音樂的變化，在聆聽和律動中感受瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，讓《瑤族舞曲》這一經(jīng)典的旋律深入內(nèi)化到學(xué)生的心靈。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：本節(jié)課教師用中華民族樂器古箏代替聲像視頻讓學(xué)生身臨其境的欣賞樂曲《瑤族舞曲》，緊抓瑤族舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，以瑤族長鼓典型節(jié)奏為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用生活中的可樂杯自制長鼓感受長鼓舞的韻律，并通過自制打擊樂器引導(dǎo)、場景表現(xiàn)等活動讓學(xué)生感知并體驗(yàn)音樂的變化。整個(gè)教學(xué)流程思路清晰，循序漸進(jìn)。教師教學(xué)語言親切、簡練明了。教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)Ｐ男蕾p《瑤族舞曲》，聽辨并說出樂曲三個(gè)部分音樂要素的變化。能記憶并唱熟《瑤族舞曲》第一部分的`抒情主題。能在教師的啟發(fā)下自編聲勢動作隨樂參與表現(xiàn)。能夠積極主動的參與聽賞活動，培養(yǎng)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：能記憶并唱熟《瑤族舞曲》第一部分的抒情主題。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨并說出樂曲三個(gè)部分音樂要素的變化，隨樂自編長鼓舞蹈動作參與表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：古箏、課件、瑤族長鼓、可樂杯。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：有這樣一個(gè)民族，他們居住在青山綠水間，與山風(fēng)為伴，傍溪水而居，優(yōu)美的山水造就愛歌愛美的他們，看，溫柔婉約的瑤族姑娘邁著婀娜的舞步，款款而來，聽，熱情奔放的瑤族小伙敲著動聽的長鼓，鏗鏘有聲………師彈奏古箏師：謝謝同學(xué)們的掌聲，從同學(xué)們熱烈的掌聲中感受到你們對音樂的熱愛，誰來說說你的感受?你的心情是怎樣的?生：激動的，高興的，等等。師：聽到這樣的音樂有沒有想跟著一起舞蹈…恩，這就是一首舞曲。二、揭示課題介紹長鼓剛才我們大家欣賞的樂曲名字叫《瑤族舞曲》，樂曲描繪的就是瑤族人民在節(jié)日里歡歌熱舞的場面?？?，老師還帶來了瑤族特有的民族樂器——長鼓，長鼓是瑤族文化的重要代表，瑤族人民在慶祝豐收的日子里都會敲起長鼓，跳起長鼓舞。今天老師為每一位同學(xué)帶來制作長鼓的道具，請拿出你們右手邊的兩個(gè)可樂杯，試試看，怎樣能組合成一個(gè)長鼓并且敲一敲，請這位同學(xué)到前面展示一下，你們發(fā)現(xiàn)他除了敲擊鼓面能發(fā)出聲音，敲擊鼓身也能發(fā)出悅耳動聽的聲音，好，請回。出示長鼓典型節(jié)奏師：看這里有一條長鼓典型節(jié)奏，用你手中的長鼓敲一敲吧，同學(xué)們四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是?對，強(qiáng)弱，你能用手中的長鼓表現(xiàn)出來嗎?師：好，讓我們一起敲起長鼓，速度，一起。師：同學(xué)的節(jié)奏感非常穩(wěn)，老師都忍不住想高歌一曲，我們合作你們敲鼓我來唱歌怎么樣，讓我們一起感受歌聲和鼓聲的交相輝映。三、進(jìn)行分段欣賞。(一)A部分抒情主題哼唱抒情主題師：這么美的歌聲和鼓聲飄蕩在瑤族美麗的山水間，吸引了作曲家劉鐵山和茅元，他們以長鼓節(jié)奏和長鼓歌舞為素材創(chuàng)編了瑤族舞曲，老師演唱的就是《瑤族舞曲》第一部分第一主題，誰來說說老師用什么情緒在演唱?生：優(yōu)美、抒情。師：是的，現(xiàn)在讓我們也來唱唱這條優(yōu)美的旋律吧，我們用鼓聲“咚”來模唱!(教師隨琴教唱)師：注意演唱狀態(tài)，眉毛揚(yáng)起來，笑肌提起來，祖國的花朵們綻放一下你們的笑容，非常好保持這種狀態(tài)。老師唱一句你們學(xué)一句，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，自己連起來唱一遍吧。同學(xué)們的歌聲真優(yōu)美，讓我們加上長鼓的伴奏來再來一次(貼詞條，示范)有了鼓聲的伴奏同學(xué)們的歌聲也更加動聽了。大家有沒有發(fā)現(xiàn)瑤族長鼓既是打擊樂器還是舞蹈道具，能歌善舞的瑤族人民不僅歌唱的好舞也跳得好，請全體起立跟老師一起學(xué)一個(gè)簡單的舞步。(教授)讓我們跟著音樂唱起來、敲起來、跳起來吧。(第一樂段第一主題合作表演)師：請坐收起長鼓。同學(xué)們的表演讓老師仿佛看到瑤族人民就像我們這樣敲著長鼓迎接著舞會的開始。師：現(xiàn)在我們再來聽一遍第一部分主題一，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，然后回答老師幾個(gè)問題：1剛才這段旋律在音樂中出現(xiàn)了幾次，每次出現(xiàn)時(shí)我們可以用手示意。2每一次旋律出現(xiàn)的速度、力度發(fā)生了什么變化3你能想到什么場景?生：略師：哦，主題總共出現(xiàn)了3次，力度一次比一次強(qiáng)。我們仿佛看到更多的人加入到了舞蹈行列。師：這么美妙的音樂，這么動人的場景，我們把它表演出來。誰來當(dāng)最先起舞的瑤族姑娘呢?老師把長鼓給你，請你在主題出現(xiàn)時(shí)站起來敲起長鼓跳起舞。第二次主題出現(xiàn)時(shí)誰來加入我們的舞蹈行列?我提議第三次主題