【正文】 長鼓敲一敲吧，同學們四二拍的強弱規(guī)律是?對，強弱，你能用手中的長鼓表現(xiàn)出來嗎?師：好，讓我們一起敲起長鼓，速度，一起。(教授)讓我們跟著音樂唱起來、敲起來、跳起來吧。第二次主題出現(xiàn)時誰來加入我們的舞蹈行列?我提議第三次主題出現(xiàn)時我們全體同學敲起鼓，跳起舞。(出示詞條2)師：小伙子的加入讓我們的舞會更加精彩了。問題；，請同學回答老師提出的問題；四、細聽三個主題引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：1)、先聽一聽第一局部的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？假如把第一主題的第一次出現(xiàn)表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表示了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2)、播放第一局部第一主題，讓同學跟著哼唱旋律?！冬幾逦枨方虒W設計6教學目標：知識：了解我國“瑤族”風土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂風格特點。教法：音樂視聽欣賞與對比分析、討論探究相結合。教師結合欣賞簡單介紹羽調式1)聽一聽第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同點2)學生討論，教師小結（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）3)播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。教學難點：能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點教學過程：一、引入教學瑤族風情課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞師：剛才同學們已經了解了一些有關瑤族的風土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個民族。全曲分為三部分，屬于帶引子的復三部曲式。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。二、本節(jié)課在時間的把握上也有問題，學生一般 情況來講在公開課上的反應是非常好的，都樂于表現(xiàn)自己，配合度也是相當高，前面的A段部分講解的非常順利，以至于時間比較充裕，到了B段的時候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié)，結構的講解環(huán)節(jié)時間就非常的緊張?；顒訙蕚洌河變阂研蕾p過A段音樂，聽過該曲，并對該曲的結構有初步的了解。幼兒在心里說有關字詞，傾聽教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動作，從慢速度開始，教師逐步加入哼唱伴奏。教學過程：（一）了解京劇行當復唱歌曲《龍里格龍》作為導入，學生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或實物?？蛇x擇《牧虎關》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的39。（三）全課總結。學生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時，要指導學生用雙吐吹奏，類似讀“吐庫”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。介紹四大行當：生、旦、凈、丑，請學生對照教科書上的劇照，分辨出來。八、全體幼兒跟隨音樂完整演奏。教師示范兒在教師的指揮下從慢速開始練習：教師說鵝，并跺腳，幼兒說其余字詞并拍手?；顒幽繕耍簬ьI幼兒繼續(xù)欣賞樂曲，并嘗試隨音樂進行打擊樂器演奏；引導幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)的節(jié)奏型，并在演奏過程中注意整體協(xié)調。不足：一、學生在唱旋律的過程中，我沒有關注到學生演唱的準確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設計的流程我是唱兩遍，因而就擔心時間不夠，就有點跑流程，沒能在這個關注到學生的演唱，這是課堂生成的問題，應該要及時解決才行。合奏《瑤族舞曲》的主題旋律師：同學們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧!(按復三部曲式結構演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應該注意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學，可以用手拉成一個圈或者是即興創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動作進行表演。思考題：1)全曲分為幾部分?2)注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?3)聽完全曲有什么感受?學生回答提出的問題。在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。哪些特點中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個部分？學生討論教師總結：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。難點：音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關系。六、課堂小結：同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自身獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表示各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。我們的祖國是個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的歷史文化和生活習俗，學習和了解優(yōu)秀的民族音樂，能進一步拓寬我們的音樂視野，希望再今后的學習中同學們多了解祖國的民族音樂，因為只有民族的才是世界的!板書設計：瑤族舞曲第一主題長鼓伴奏第二主題沙錘伴奏《瑤族舞曲》教學設計5課題：欣賞課《瑤族舞曲》年級：四年級重難點：在欣賞中引導同學感受民族器樂曲豐富的表示力，使同學對我國的民族音樂發(fā)生學習興趣。對了，這就是自制沙錘，同學們看圖譜大圈表示強用力出去，小圈表示弱輕輕收回，彩虹我們怎么表示，對了。師：這么美妙的音樂，這么動人的場景，我們把它表演出來。同學們的歌聲真優(yōu)美，讓我們加上長鼓的伴奏來再來一次(貼詞條，示范)有了鼓聲的伴奏同學們的歌聲也更加動聽了。看，老師還帶來了瑤族特有的民族樂器——長鼓，長鼓是瑤族文化的重要代表，瑤族人民在慶祝豐收的日子里都會敲起長鼓，跳起長鼓舞。能在教師的啟發(fā)下自編聲勢動作隨樂參與表現(xiàn)。 教學設計意圖：音樂是聽覺的藝術，在教學中以音樂為本，以聽賞為主。A部分包括兩個主題。晚會正式開始，第一個節(jié)目《瑤族舞曲》，讓我們在篝火旁和瑤族朋友一起盡情唱起來、跳起來吧！談談對本課學習的認識及對樂曲的感受。旋律柔而不媚，優(yōu)美抒情。在拍子、速度、力度等方面有什么變化？第二部分相對與第一部分的熱烈、歡快旋律變的怎樣？想象一下會是什么樣的場景？復聽全曲，用手勢表示出漸快、減慢。使學生能“走進”瑤族，了解民俗風情。創(chuàng)設情境導入正題現(xiàn)在讓我們一起去旅游。創(chuàng)設情景導入新課，既能激發(fā)學生學習興趣，貼近兒童年齡特點，又能緊緊圍繞樂曲展開教學。聽音樂進教室，做自己喜歡的動作。五、教學策略、力度、旋律上的風格特征，多聽音樂。，培養(yǎng)學生愛我中華的情感。(2)先隨音樂練前8小結，(3)再練習后8小節(jié)。(2)欣賞樂曲的第一部分這一部分先有個簡短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。再現(xiàn)部(即第三部分)再現(xiàn)第一、第二主題，人們又紛紛加入人群舞的行列，歡跳、旋轉、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮后結束。對學生的想像要予以鼓勵，特別是學生表現(xiàn)出來的求異思維更要悉心愛護。希望同學們能喜歡我國的少數(shù)民族音樂！并樂于去了解我國的民族音樂文化。師作總結介紹。學生高興、自由，老師輕松、自如，何樂而不為呢？通過這節(jié)課前前后后的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。實踐后，教學任務基本完成，但由于受到關閉式問題的局限，學生的表現(xiàn)為兩種：一是根據提問都不會的學生干脆不說；二是知道個別答案但順序不對的也靜止不動。不足之處：設計內容太多；在完整聆聽音樂時既要求學生聽辯主題，又要求學生想象場景，有點難，最好，每個主題聽完后來想象；四個主題一節(jié)課有點緊，教學內容可能有些多，有的學生是沒有辦法吸收的，嘗試兩節(jié)課，這樣學生參與的機會更多，創(chuàng)編活動可以更豐富。第三篇：瑤族舞曲反思《瑤族舞曲》是八年級的音樂欣賞課。這個環(huán)節(jié)可以修改為，學生聆聽音樂，教師用板書寫出出現(xiàn)的主題，而后由學生總結作品的曲式結構。這個導入方式我第一次嘗試，覺得教學效果不錯，可以運用在日常教學中，成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié)，從一點一滴讓學生養(yǎng)成聽音樂律動的習慣，培養(yǎng)他們的樂感。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學