【文章內(nèi)容簡介】 的問題可真不少。老師歸納你們提出的問題有兩個：母雞的特點是什么？作者對母雞的態(tài)度是怎樣的？ [師板書：態(tài)度 特點] 師：這節(jié)課，我們就來理解課文內(nèi)容，解決這兩個問題，體會作者的情感?，F(xiàn)在我們先來當小工兵預習課文，解決文中的生字詞，把課文讀熟。要求：大聲朗讀課文兩邊，然后邊讀邊標出自然段、生字、不理解的詞。不理解的詞可以結(jié)合上下文來理解，不會的可以查字典，也可以請先生。[生讀課文，解決生字詞，小組交流自學情況] [師檢查學生對詞語的自學情況] 師：同學們當小工兵當?shù)牟诲e啊，現(xiàn)在我們繼續(xù)來當小工兵，解決作者對母雞的態(tài)度這個問題。現(xiàn)在請同學們快速的讀一遍課文，看一看作者對母雞的態(tài)度。[生讀課文，解決問題，自己先思考，小組再交流] 師：三組，把你們交流的結(jié)果說一下。生：我們認為作者對母雞的態(tài)度是開始是討厭母雞，母雞當了媽媽后，作者就不敢討厭母雞了。師：其他小組還有沒有異議？沒有了。[師板書：討厭 不敢討厭] 師：作者一開始就說我一向討厭母雞，但是后來又說我不敢討厭母雞了。作者前后對母雞態(tài)度發(fā)生了很大的變化，課文的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，作者用了一個過渡段把內(nèi)容完整地結(jié)合在了一起?，F(xiàn)在請同學們快速的找一下，在文章中標出來。[生讀書，標記，交流] 師：三組匯報一下交流的結(jié)果。生：可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。我們認為這一段就是過渡段。師：其他小組有沒有不同的意見？ 生：沒有。師：此過度段把文章的內(nèi)容分為兩部分，前三段寫的是我討厭母雞，后面的自然段寫的是我不敢討厭母雞?，F(xiàn)在，請同學們繼續(xù)當小工兵來解決“我討厭母雞的原因，也就是母雞的特點?！甭牶靡螅合茸约嚎偨Y(jié) 然后交流確定答案。[生讀書，找原因，交流，有組長執(zhí)筆記錄交流結(jié)果。] 師：我們現(xiàn)在交流你們討論的結(jié)果。三組先說。生：我們認為作者討厭母雞的原因有三個：第一個原因是母雞的叫聲讓人心煩，第二個原因是不敢反抗強大的卻專門欺負弱小的。第三個原因是顯示自己，覺得自己了不起。[ 二組、三組、四組交流的情況略] [師根據(jù)學生的回答板書：叫聲煩人 欺軟怕硬 顯示自己 ] 師：同學們小工兵當?shù)煤芎?。這只母雞的確叫人討厭。現(xiàn)在各小組自選一段來讀，讀出你討厭的感情。選好段落，先試讀一遍，再來展示。[生選好段落，試讀] 師：四組來展示。[生讀，師生評價] 師：二組來展示。[生讀，師生評價] 師：老師也聽出來了，作者的確討厭母雞。現(xiàn)在我們繼續(xù)來當小工兵，解決我不敢討厭母雞的原因，請同學們快速讀后面的內(nèi)容找一找，標一標。[生讀書，標記，交流] 師：三小組起來說一下這個問題。生：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親一定就是一位英雄。我們認為這句話就是我不敢討厭母雞的原因。師：母雞負責、慈愛、辛苦、負責是從哪些段落里體會出來的呢？ 生：從5——8自然段體會到的。師：現(xiàn)在請各小組自選一段研讀體會，看你從那些詞語或句子里體會到了什么。[各小組自選段落，體會，交流] 師：一組匯報研討結(jié)果。生：我們研討的是第六段，我們從“每只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。”體會到了雞母親的負責和辛苦。師：體會的很好，二組匯報研討結(jié)果。生：我們研討的是第五段，我們從“立刻警戒、聽著脖兒、預備作戰(zhàn)”等詞語體會到雞母親的勇敢和負責。師：三組匯報。生：我們體會的是第七段，我們從“一天不知教多少次、半蹲著、他一聲不吭”體會出雞母親的辛苦。師：有不同意見的起來說。生：我從“半蹲著、一聲也不吭”體會出雞母雞的慈愛。師：是這樣的。第八段沒人體會，我們共同來體會。老師讀，你認真聽，體會。體會出來的可以回答。[師讀，生體會] 生1：我從這一段里，體會出了雞母親的負責和辛苦。生2:；我從這一段里，體會出了雞母親的勇敢、負責和辛苦。師：是啊，雞母親晚上睡覺都要保持高度的警惕，真的很負責很辛苦。雞母親的叫聲這么尖銳，這么凄慘，你說煩人不煩人？生：不煩人。師：為什么？我記得前面作者特討厭母雞的叫聲了。生1：因為它這是為了救它的孩子才這樣叫的。生2：人們不會討厭救命的聲音。師：是啊，這只母雞多負責，要是母雞會說話的話，它會怎樣求救的？ 生1：快來人呀，我的小雞要被黃鼠狼拖走了。生2：快來人呀，救救我的雞寶寶。生3：救命啊，壞蛋要吃我的小雞雛。師：是呀，這雞媽媽多負責，多辛苦呀，讓我們再來讀一讀雞母親的特點，好好體會體會雞母親的偉大。[生讀書，體會] 師：現(xiàn)在老師當小問號，“一個母親必定就是一位英雄”中的一個母親指的僅僅是雞母親嗎？生1：不是，指的是所有的母親。生2：指的是動物的母親和人的母親。生3：指的是所以能做媽媽的。師：具體指那些母親？生：一個母親不只是雞母親，還有牛母親，羊母親，豬母親等所有動物的母親，還有我們?nèi)说哪赣H，師：是呀，除了雞母親，還有牛母親，羊母親，豬母親，等所有動物的母親，還有你的母親，我的母親，我們所有人的母親，都是偉大的，她們都是了不起的英雄。母親有這樣無以倫比的母愛，作者還敢討厭母雞嗎？生：不敢了。師：讓我們再來讀一讀雞母親的特點，好好體會一下雞母親的偉大。[生用敬佩的語氣讀書] 師：課文我們學完了，誰再當小問號，有問題的提出來，我們一起交流。生：老師，母雞前后變化怎么這么大？師：是呀，現(xiàn)在請同學們認真思考這個問題，然后小組交流，搞不明白的可以請先生，包括在座的老師。[生展開熱烈的討論，有的去請教在座的老師] 師：老師要檢查你們對這個問題交流的情況。二組。生：我去請教老師了，他只是對我說要從前面和后面去體會，我還是不明白。師：是嗎，那你聽一聽四組同學是怎樣體會的。生：我們認為雞做了母親，它要對它的孩子負責。在沒有做母親之前它沒有這個責任。師：是呀，做了母親不僅要把孩子養(yǎng)大，要教給它生活的本領。它要傾其所有的愛去對自己的孩子，自己再苦再累也毫無怨言。這就是母親。誰還想對自己的母親說幾句話？生1：媽媽，您辛苦了，長大后我一定要報答您。生2：謝謝你媽媽，是您把我養(yǎng)大成人，我會好好孝順您。生3：媽媽，您把我養(yǎng)大多不容易啊，我一定要好好學習，長大了報答您的養(yǎng)育之恩。師：同學們多懂事呀，知道感恩了。我們做兒女一定要報答父母的養(yǎng)育之恩。第三篇：母雞教案16母雞（教案）教學目標，正確、流利、有感情地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文，了解母雞的生活習性。，體會母愛的偉大。教學重點引導學生自讀自悟，體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。教學難點感悟作者的語言風格，并從中學習寫作的方法。教學時間1課時。教學過程一、導入同學們都見過母雞，見過下蛋后叫不停的母雞？也許你們認為