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正文內(nèi)容

16、趙州橋教案(編輯修改稿)

2024-10-29 05:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 字。它能夠橫跨在三十七米多寬的河面上,說明什么?(雄偉)誰來讀這句話?讀出橋的雄偉。這三句話從趙州橋的長、寬、建筑材料和形狀向我們具體介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)特點,你能用書中的一句話來概括一下嗎?趙州橋十分雄偉。這就是“圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的寫作方法.。(板書)讓我們一起合作來讀一讀。老師讀第一句,你們讀后面句子,體會體會這種寫作方法。你們覺得這樣寫有什么好處?過渡:剛才我們看到了趙州橋從結(jié)構(gòu)說十分雄偉,還學到了兩種新的 寫作方法。那這座石橋屹立在洨河上已經(jīng)一千四百多年了,這說明什么呀?。▓怨蹋槭裁催@么堅固?這和它的設(shè)計特點分不開,我們學習下面的三句話好好體會體會。(二)學習堅固:.(出示幻燈片)大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。平時,河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。讀句子,請同學說說李春是如何設(shè)計的特點?這樣設(shè)計有什么作用?隋朝石匠李春設(shè)計的這座雄偉、堅固的石拱橋,是中外建橋史上的首創(chuàng),課文是怎么評價這種設(shè)計的呢?(創(chuàng)舉)理解。(第一次出現(xiàn),從來沒有過這樣的設(shè)計。)大橋的設(shè)計者是怎樣一個人?(太偉大了,太有智慧)板書:智慧、才干有感情地讀讀句子:自己讀,個人讀。(三)學習課文第三自然段1過渡:趙州橋除了雄偉堅固,還有一個特點(美觀)。2課文是怎么把美觀的特點寫具體的呢?默讀第三自然段,用曲線畫出描寫趙州橋美觀的句子。3學生匯報,(出示幻燈片)思考:寫了哪三種圖案,用簡練的語言概括回答。4看圖理解文字描繪的龍的樣子。(出示幻燈片三張)。5同位演一演。6作者是怎樣寫的呢?自己試著分析分析。7想象趙州橋欄板上的龍還有哪些樣子?(從龍的姿態(tài)方面、神態(tài)方面)用上我們今天學到的寫作知識,圍繞一句話寫具體,同時用上有的??有的??還有的??所有的龍似乎都在游動,好像活了一樣.(寫出了趙州橋的美觀,龍的各種姿態(tài)寫得很生動,活靈活現(xiàn),寫出了工藝的精美)注:此句不是比喻句。你想對李春說什么? 有感情地朗讀句子。自己試著背誦句子,全班分層背誦。8(出示幻燈片)剛才我們學習了趙州橋堅固和美觀兩個特點,那我們再來讀讀吧!看看你有什么發(fā)現(xiàn)?趙州橋不但(堅固),而且(美觀)。不寫行嗎?為什么?這句話把這兩個特點緊密聯(lián)系起來了,前半句總結(jié)了上文的 內(nèi)容,后半句引出了下文的內(nèi)容。這樣的 句子叫過渡句,它起到承上啟下的作用。(三)學習第四自然段跟隨著作者,我們不僅領(lǐng)略了趙州橋的雄偉,堅固,美觀。而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲,讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個自然段。(四)小練筆:(五)布置作業(yè):1背誦描寫趙州橋美觀的這段話小練筆: “圍繞一句話把內(nèi)容寫具體” 寫一種小動物或文具、玩具。3板書設(shè)計:趙州橋雄偉堅固美觀列數(shù)字圍繞一句話把內(nèi)容寫具體智慧才干排比求索杯大賽教案趙州橋魏志紅第四篇:趙州橋教案課題趙州橋課型講讀課文授課時間2課時教學目標知識與技能:“縣、拱”等11個生字,其中一個多音字“爪”,會寫“趙、省”等13個生字,正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語;,理解課文內(nèi)容,了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點。過程與方法:,句子之間的關(guān)系,知道這段話是圍繞什么講的。情感態(tài)度價值觀:體會我國古代勞動人民的智慧和才干,從而激發(fā)學生的民族自豪感。教學重點理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計上精巧、美觀的特點。教學難點學習作者觀察事物的方法及用詞的準確。第一課時教學目標“縣、拱”等11個生字,其中一個多音字“爪”,會寫“趙、省”等13個生字,正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語;、流利地朗讀課文,初步理解課文。教具準備課件。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入()分鐘一、激趣導入,引出課題。,是介紹我國古代的石橋,名叫趙州橋。2.(課件出示2:趙州橋圖片)學生認真觀察圖片,互相交流:【設(shè)計意圖:直入課題,鼓勵學生質(zhì)疑,激發(fā)看圖說話,更好地把學生帶入課堂?!窟@是一座的石橋。,導入課題。(板書:趙州橋)(學生齊讀課題)新課教學()分鐘二、初讀全文,認識生字。(1)學生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字新詞。(2)自由讀課文,(課件出示3)要求:①讀準字音,讀通順句子。②邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號。(1)(課件出示4)生字,讀生字??h拱濟匠計橫史爪智慧歷自己練讀,指名讀。師生共同正音:注意讀準翹舌音“史、智”,前鼻音“縣”,后鼻音“匠”等。(2)(課件出示5)詞語,讀詞語。安濟石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計智慧歷史自由讀,小組讀,指名讀。注意讀準:翹舌音“智、史趙、爪”,后鼻音“拱、橫、匠”。其中“爪”是個多音字,在這里讀“zh?o”,還有一個讀音是“zhu?”,組詞是“雞爪”。(開火車讀,齊讀)(可以獨自讀,也可以和同座合作讀),看看哪些地方使你受到印象深刻,做做記號,再有感情地朗讀體會。4.組長匯報,全班交流,師引導學生評價所提出的問題,并解決疑問。(相機進行詞句訓練和朗讀指導),自學生字新詞。(1)學生查字典自學生字,理解不懂的詞語,并做好筆記。(2)教師檢查自學情況。①請同學們分節(jié)讀課文,看生字的讀音是否正確?!驹O(shè)計意圖:課件出示預(yù)習要求,放手學生自學,讓學生有據(jù)可依,體現(xiàn)了學生是主體的教學理念?!俊驹O(shè)計意圖:解決生字的音、形、義,鼓勵學生自主識字,培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力。】②抽查對詞語的理解,要求同學們不但能談出字典上的釋義,而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。(課件出示6)智慧:人辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力。設(shè)計:把一種設(shè)想通過合理的規(guī)劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達出來的過程。創(chuàng)舉:指前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。精巧:精致、巧妙。③教師指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。三、細讀課文,了解內(nèi)容,說說各自然段的主要內(nèi)容。,完成填空:(課件出示7)(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州非常雄偉。(3)趙州橋不但堅固,而且美觀。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。(板書:世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn)),質(zhì)疑,解決文中不理解的詞語。四、識記生字,寫字指導1.(課件出示8生字田字格)會寫字:趙省縣匠設(shè)計舉史創(chuàng)且智慧歷指名讀,齊讀,指名領(lǐng)讀??纯催@些字,你是如何識記這些字的?(1)形聲字識字:計創(chuàng)智歷(2)熟字比較。如:趙一起省一雀縣一具匠一匹設(shè)一沒史一中且一目興一舉(3)猜謎語:橫峰迎來雙豐收,碩果載滿小扁舟。,一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。大家一起讀一讀,記住每個字的字形。①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀?出示田字格中的【設(shè)計意圖:會寫字先讀后記,再書寫,保證足夠的時間書寫,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?!糠蹲郑瑢φ绽终J真觀察讀帖。②交流:提醒大家在寫哪個字的時候注意什么?“趙、匠、歷”是半包圍結(jié)構(gòu)字?!盎邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)?!霸O(shè)、計”是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬。③在學生交流的基礎(chǔ)上,教師范寫強調(diào)“創(chuàng)、慧”:“創(chuàng)”字左寬右窄,左下面筆順是:橫折鉤、豎彎鉤,不是豎提?!盎邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu),書寫時字都要寫扁一些,不能出格。④學生再次練寫。一生到黑板上寫,其他學生在本子上寫,教師評價。,教師巡視,個別指導。,由寫字的學生說說寫好字的做法。課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘課下分小組書寫本課生字,評選出寫的最好的同學。收集有關(guān)趙州橋的圖片和同學分享。板書內(nèi)容趙州橋世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn)教學反思成功之處:,解決字詞障礙,朗讀障礙。教學伊始,教師出示預(yù)習任務(wù),放手學生自學,讓學生有據(jù)可依,學生輕輕松松完成了學習任務(wù)。在導入課題時,教師讓學生對題目提出質(zhì)疑,在教學結(jié)束前,教師又引導學生對課文內(nèi)容提出質(zhì)疑?!皩W貴有疑”,質(zhì)疑鍛煉了學
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