【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 桿的正北方向之后，當(dāng)北京時(shí)間12時(shí)后（通過(guò)校正后的手表或收音機(jī)確定），按下秒表；當(dāng)桿影和正北方向重合時(shí)停止秒表，記錄北京時(shí)間正午十二點(diǎn)到學(xué)校地方時(shí)十二點(diǎn)的時(shí)間差ΔT（由于石獅經(jīng)度比北京時(shí)間所在經(jīng)線（120176。E）偏西，因此北京時(shí)間正午十二點(diǎn)之后再過(guò)一小段時(shí)間，才到石獅當(dāng)?shù)氐胤綍r(shí)的十二點(diǎn)），最后通過(guò)所得時(shí)間差換算經(jīng)度差，得出學(xué)校經(jīng)度Φ（該地經(jīng)度=120176。EΔT/4min）四、活動(dòng)準(zhǔn)備人員準(zhǔn)備分六個(gè)小組，每組67人。[字體：大 中小]器材準(zhǔn)備標(biāo)桿、皮尺或拉尺、手表（與北京時(shí)間校準(zhǔn)）、計(jì)算器、粉筆、實(shí)驗(yàn)記錄本、相機(jī)等記錄媒體。天氣情況秋分日前后，天氣晴朗（正午十二點(diǎn)時(shí)立竿見(jiàn)影）。五、活動(dòng)過(guò)程2010年9月23日（秋分日）前后，天氣晴朗，學(xué)校高三年的同學(xué)們?cè)谥形绶艑W(xué)后興致勃勃地來(lái)到學(xué)校校標(biāo)周?chē)牟賵?chǎng)進(jìn)行“學(xué)校經(jīng)緯度測(cè)量實(shí)驗(yàn)”的地理課外測(cè)量活動(dòng)。① 取一根長(zhǎng)度約1m的標(biāo)桿，找一塊水平地面，將圓桿垂直豎立在地面上，量出標(biāo)桿長(zhǎng)度L1；② 通過(guò)早上6點(diǎn)日出時(shí)的桿影確定方向坐標(biāo)；③ 當(dāng)北京時(shí)間12時(shí)后（通過(guò)校正后的手表或收音機(jī)確定），按下秒表；④ 當(dāng)桿影和正北方向重合時(shí)停止秒表，記錄北京時(shí)間正午十二點(diǎn)到本地地方時(shí)十二點(diǎn)的時(shí)間差ΔT，量出標(biāo)桿影子L2；⑤ 利用數(shù)學(xué)公式計(jì)算出石獅當(dāng)日的正午太陽(yáng)高度角H，再通過(guò)已知該日（秋分日）前后太陽(yáng)直射緯度——赤道（0176。），利用公式（H=90176?！暥炔睿┣蟪鰧W(xué)校的緯度δ；⑥ 通過(guò)所得時(shí)間差換算經(jīng)度差，得出學(xué)校的經(jīng)度Φ（校園經(jīng)度=120176。EΔT/4min）。六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)際測(cè)量的結(jié)果各組平均值（176。N，176。E）與GPS衛(wèi)星測(cè)得校園經(jīng)緯度（176。N，176。E）雖然存在一定的誤差，但作為使用簡(jiǎn)單工具測(cè)量的結(jié)果還是可以接受的。七、實(shí)驗(yàn)遇到的問(wèn)題實(shí)驗(yàn)的器材不夠精確：如皮尺、拉尺易偏移，存在微小誤差，測(cè)量的標(biāo)桿太粗或者不夠垂直等；實(shí)驗(yàn)人員經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備不充分，分工不明確等。八、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)建議使用較精確的儀器，用更精確的指北針確定正北方向使用更好的方法確定正北方向：如提前一天以需測(cè)標(biāo)桿為圓心畫(huà)一個(gè)圓，根據(jù)太陽(yáng)照射標(biāo)桿的軌跡路徑與該圓的兩個(gè)交點(diǎn)的中點(diǎn)與標(biāo)桿的連線確定正北方向。九、小結(jié)在此次地理實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)果并不是最重要的，重要的是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中把學(xué)到的地理原理和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，不僅可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，更培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高實(shí)踐能力和小組合作能力，取得了很好的效果，這樣的課外活動(dòng)還應(yīng)推廣到日常的教學(xué)中去。以下是一些同學(xué)的心得體會(huì)： ①這次實(shí)驗(yàn)是我們加深了對(duì)課本知識(shí)的理解，增加了對(duì)地理學(xué)科的興趣，認(rèn)識(shí)到了地理不僅是在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，也可是在生活隨處可以學(xué)習(xí)的。②這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)與我們的日常生活密切相關(guān)、不可分割，更加激發(fā)我們地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？茖W(xué)的道路是永無(wú)止境的，我們只有把從課堂上學(xué)到的知識(shí)與理論運(yùn)用于實(shí)踐中，才能真正彰顯科學(xué)的魅力，讓科學(xué)的氣質(zhì)綻放出更加明亮的光芒。同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，形成了一種熱愛(ài)科學(xué)、團(tuán)結(jié)互助的求知氛圍，而這正是我們素質(zhì)教育所標(biāo)榜與提倡的。總之短短十幾分鐘的實(shí)踐，產(chǎn)生了不可估量的價(jià)值與意義，這是一次偉大的勝利也是一次美妙的實(shí)踐，希望明年能游玩北回歸線。③實(shí)驗(yàn)時(shí)要沉著細(xì)心、做好充分準(zhǔn)備，地理在生活中的應(yīng)用很廣泛，應(yīng)該多掌握有用的地理知識(shí)。④雖然在太陽(yáng)底下人會(huì)變黑，但被內(nèi)心的舒暢感和滿足感充斥著，也是很快樂(lè)，通過(guò)此次活動(dòng)，我知道我們課堂上學(xué)到的只是不是僅存于理論，增加了對(duì)地理的興趣，我更愛(ài)地理這門(mén)課程。⑤實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有過(guò)一次錯(cuò)誤的測(cè)量，通過(guò)與已知GPS衛(wèi)星測(cè)量的校園經(jīng)緯度的比較，組員們討論后及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤重新測(cè)量，最終測(cè)得較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，從中感受到團(tuán)結(jié)協(xié)助的重要性，同時(shí)鍛煉了動(dòng)手能力，是一次受益匪淺的課外實(shí)踐。⑥多動(dòng)手多動(dòng)腦，從實(shí)際操作中更深層的理解了課內(nèi)的知識(shí)，使同學(xué)們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)都在這次動(dòng)手操作中得到應(yīng)用，真正得到“學(xué)以致用”。⑦這次活動(dòng)中我們課堂上學(xué)到的知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范在現(xiàn)實(shí)生活中得到了應(yīng)用，鍛煉了我們的動(dòng)手能力，提高了我們的合作意識(shí)，啟發(fā)我們更加自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。深刻的體會(huì)到了同學(xué)之間的默契感，希望以后多舉行此類(lèi)活動(dòng)第四篇：地理綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)20102011高二地理綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)李金環(huán)綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校教學(xué)計(jì)劃中一相非常重要的活動(dòng)課題，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)納入我校的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年加入此項(xiàng)活動(dòng)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次社會(huì)活動(dòng)，全體實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)利用假期時(shí)間走出校門(mén)，走出課堂，走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂的不同角落，他們積極熱情地對(duì)待自己的這項(xiàng)活動(dòng)。在每次初期準(zhǔn)備階段，各個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)和其他的班級(jí)干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排，保證了這個(gè)課程的有序進(jìn)行?；顒?dòng)期間，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動(dòng)中，用我們的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì)，在活動(dòng)中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對(duì)事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無(wú)法獲取的知識(shí)和能力。按照以教學(xué)的程序，我們的實(shí)踐課，通常是分四個(gè)程序。一 搜索材料，二 是整理材料，三討論交流，四 書(shū)寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，每個(gè)階段小組同學(xué)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，首先在班級(jí)交流，然后各班選出三個(gè)優(yōu)秀小組，每個(gè)小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過(guò)評(píng)選，最后，又選出優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和作為范文學(xué)習(xí)。盡管這學(xué)期的實(shí)踐課內(nèi)容不多，但是也暴露出了一些問(wèn)題。如：小組活動(dòng)中沒(méi)有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個(gè)課題，所以，證明了同學(xué)們選題時(shí)還有一定的局限性；相關(guān)資料、實(shí)踐報(bào)告、信息技術(shù)不能很好地有機(jī)地結(jié)合在一起。以上這些也是我們?cè)谙麓位顒?dòng)中需要改善和需要研究、需要解決的問(wèn)題。20102011高二地理綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃李金環(huán)地理綜合實(shí)踐活動(dòng)是面向?qū)W生的生活世界，以豐富的自然、社會(huì)等教學(xué)資源讓學(xué)生直接獲得經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)生活體驗(yàn)性活動(dòng)。在地理教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究、感受生活、學(xué)以至用的能力?！菊n程的教學(xué)目的和基本要求】本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是在野外指導(dǎo)學(xué)生對(duì)沉積巖、土壤、植被的肉眼鑒定；認(rèn)識(shí)地質(zhì)剖面，基本的褶皺和斷裂構(gòu)造的判別；了解重要的內(nèi)外動(dòng)力地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)；某區(qū)域的歷史、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、宗教文化、旅游等諸多地理內(nèi)容。此外，學(xué)會(huì)判讀地形圖，在地形圖上定點(diǎn)；記錄地質(zhì)現(xiàn)象，繪制路線地質(zhì)剖面圖，地層柱狀圖，地質(zhì)素描圖；學(xué)會(huì)采集和編錄標(biāo)本的方法；編寫(xiě)綜合實(shí)踐報(bào)告?！緦?shí)踐人員】領(lǐng)隊(duì)：級(jí)部主任帶隊(duì)：班主任及年級(jí)任課教師 指導(dǎo)教師：地理組全體教師 活動(dòng)學(xué)生：全體 【活動(dòng)內(nèi)容與路線】 一．準(zhǔn)備階段、活動(dòng)環(huán)境及安全因素估計(jì)，實(shí)地探測(cè)。“綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃書(shū)”。、環(huán)保教育、活動(dòng)紀(jì)律教育。本次綜合實(shí)踐內(nèi)容為高中自然地理、人文地理兩部分的相關(guān)內(nèi)容，涉及黃土地貌、沉積巖層；齊國(guó)歷史、工農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇及發(fā)展?fàn)顩r、宗教文化、臨淄的旅游資源等諸多內(nèi)容。具體內(nèi)容如下： 馬蓮臺(tái)（一）活動(dòng)路線（見(jiàn)考察路線圖）（二）活動(dòng)內(nèi)容1．觀察、記錄黃土組成結(jié)構(gòu)、黃土的發(fā)育狀況、黃土遭受侵蝕狀況。2．觀察、記錄馬蓮臺(tái)的地表植被狀況。（三）作業(yè)1．以馬蓮臺(tái)的自然資源開(kāi)發(fā)利用的變化為主題，各組開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果； 2．記錄并整理當(dāng)?shù)貛r石的巖性特征； 3．信手繪制馬蓮臺(tái)地形剖面圖、素描圖；4．采集和整理代表性的地層巖石標(biāo)本、黃土標(biāo)本、植物標(biāo)本。20122013高一地理實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃李金環(huán)地理綜合實(shí)踐活動(dòng)是面向?qū)W生的生活世界，以豐富的自然、社會(huì)等教學(xué)資源讓學(xué)生直接獲得經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)生活體驗(yàn)性活動(dòng)。在地理教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究、感受生活、學(xué)以至用的能力?！菊n程的教學(xué)目的和基本要求】本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是在野外指導(dǎo)學(xué)生對(duì)沉積巖、土壤、植被的肉眼鑒定；認(rèn)識(shí)地質(zhì)剖面，基本的褶皺和斷裂構(gòu)造的判別；了解重要的內(nèi)外動(dòng)力地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)；某區(qū)域的歷史、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、宗教文化、旅游等諸多地理內(nèi)容。此外，學(xué)會(huì)判讀地形圖，在地形圖上定點(diǎn)；記錄地質(zhì)現(xiàn)象，繪制路線地質(zhì)剖面圖，地層柱狀圖，地質(zhì)素描圖；學(xué)會(huì)采集和編錄標(biāo)本的方法；編寫(xiě)綜合實(shí)踐報(bào)告?！緦?shí)踐人員】領(lǐng)隊(duì)：級(jí)部主任帶隊(duì)：班主任及年級(jí)任課教師 指導(dǎo)教師：地理組全體教師 活動(dòng)學(xué)生：全體 【活動(dòng)內(nèi)容與路線】 一．準(zhǔn)備階段、活動(dòng)環(huán)境及安全因素估計(jì)，實(shí)地探測(cè)。“綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃書(shū)”。、環(huán)保教育、活動(dòng)紀(jì)律教育。本次綜合實(shí)踐內(nèi)容為高中自然地理、人文地理兩部分的相關(guān)內(nèi)容，涉及黃土地貌、沉積巖層；齊國(guó)歷史、工農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇及發(fā)展?fàn)顩r、宗教文化、臨淄的旅游資源等諸多內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：金嶺清真寺（活動(dòng)路線）（見(jiàn)考察路線圖）（活動(dòng)內(nèi)容）1．探尋伊斯蘭教的起源與傳播途徑（遷移擴(kuò)散）。2．觀察“清真寺”的建筑風(fēng)格。（活動(dòng)作業(yè)）1．論述“清真寺”這一宗教文化景觀的特點(diǎn)。20112012高三地理實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃李金環(huán)地理綜合實(shí)踐活動(dòng)是面向?qū)W生的生活世界，以豐富的自然、社會(huì)