【文章內(nèi)容簡介】 桿的正北方向之后，當北京時間12時后（通過校正后的手表或收音機確定），按下秒表；當桿影和正北方向重合時停止秒表，記錄北京時間正午十二點到學校地方時十二點的時間差ΔT（由于石獅經(jīng)度比北京時間所在經(jīng)線（120176。E）偏西，因此北京時間正午十二點之后再過一小段時間，才到石獅當?shù)氐胤綍r的十二點），最后通過所得時間差換算經(jīng)度差，得出學校經(jīng)度Φ（該地經(jīng)度=120176。EΔT/4min）四、活動準備人員準備分六個小組，每組67人。[字體：大 中小]器材準備標桿、皮尺或拉尺、手表（與北京時間校準）、計算器、粉筆、實驗記錄本、相機等記錄媒體。天氣情況秋分日前后，天氣晴朗（正午十二點時立竿見影）。五、活動過程2010年9月23日（秋分日）前后，天氣晴朗，學校高三年的同學們在中午放學后興致勃勃地來到學校校標周圍的操場進行“學校經(jīng)緯度測量實驗”的地理課外測量活動。① 取一根長度約1m的標桿，找一塊水平地面，將圓桿垂直豎立在地面上，量出標桿長度L1；② 通過早上6點日出時的桿影確定方向坐標；③ 當北京時間12時后（通過校正后的手表或收音機確定），按下秒表；④ 當桿影和正北方向重合時停止秒表，記錄北京時間正午十二點到本地地方時十二點的時間差ΔT，量出標桿影子L2；⑤ 利用數(shù)學公式計算出石獅當日的正午太陽高度角H，再通過已知該日（秋分日）前后太陽直射緯度——赤道（0176。），利用公式（H=90176。—緯度差）求出學校的緯度δ；⑥ 通過所得時間差換算經(jīng)度差，得出學校的經(jīng)度Φ（校園經(jīng)度=120176。EΔT/4min）。六、實驗結果實際測量的結果各組平均值（176。N，176。E）與GPS衛(wèi)星測得校園經(jīng)緯度（176。N，176。E）雖然存在一定的誤差，但作為使用簡單工具測量的結果還是可以接受的。七、實驗遇到的問題實驗的器材不夠精確：如皮尺、拉尺易偏移，存在微小誤差，測量的標桿太粗或者不夠垂直等；實驗人員經(jīng)驗不足，準備不充分，分工不明確等。八、實驗改進建議使用較精確的儀器，用更精確的指北針確定正北方向使用更好的方法確定正北方向：如提前一天以需測標桿為圓心畫一個圓，根據(jù)太陽照射標桿的軌跡路徑與該圓的兩個交點的中點與標桿的連線確定正北方向。九、小結在此次地理實踐活動中，結果并不是最重要的，重要的是同學們在活動中把學到的地理原理和知識應用到實際中，不僅可以鞏固所學內(nèi)容，更培養(yǎng)了學生的學習興趣、提高實踐能力和小組合作能力，取得了很好的效果，這樣的課外活動還應推廣到日常的教學中去。以下是一些同學的心得體會： ①這次實驗是我們加深了對課本知識的理解，增加了對地理學科的興趣，認識到了地理不僅是在課堂學習知識，也可是在生活隨處可以學習的。②這次活動讓我認識到地理知識與我們的日常生活密切相關、不可分割，更加激發(fā)我們地理學習的樂趣。科學的道路是永無止境的，我們只有把從課堂上學到的知識與理論運用于實踐中，才能真正彰顯科學的魅力，讓科學的氣質綻放出更加明亮的光芒。同時在實踐過程中，增進了同學間的友誼，形成了一種熱愛科學、團結互助的求知氛圍，而這正是我們素質教育所標榜與提倡的?？傊潭淌畮追昼姷膶嵺`，產(chǎn)生了不可估量的價值與意義，這是一次偉大的勝利也是一次美妙的實踐，希望明年能游玩北回歸線。③實驗時要沉著細心、做好充分準備，地理在生活中的應用很廣泛，應該多掌握有用的地理知識。④雖然在太陽底下人會變黑，但被內(nèi)心的舒暢感和滿足感充斥著，也是很快樂，通過此次活動，我知道我們課堂上學到的只是不是僅存于理論，增加了對地理的興趣，我更愛地理這門課程。⑤實驗過程中有過一次錯誤的測量，通過與已知GPS衛(wèi)星測量的校園經(jīng)緯度的比較，組員們討論后及時發(fā)現(xiàn)錯誤重新測量，最終測得較為準確的數(shù)據(jù)，從中感受到團結協(xié)助的重要性，同時鍛煉了動手能力，是一次受益匪淺的課外實踐。⑥多動手多動腦，從實際操作中更深層的理解了課內(nèi)的知識，使同學們在課堂上所學的知識都在這次動手操作中得到應用，真正得到“學以致用”。⑦這次活動中我們課堂上學到的知識以及實驗操作規(guī)范在現(xiàn)實生活中得到了應用，鍛煉了我們的動手能力，提高了我們的合作意識，啟發(fā)我們更加自主學習、合作學習、探究學習。深刻的體會到了同學之間的默契感，希望以后多舉行此類活動第四篇：地理綜合實踐活動總結20102011高二地理綜合實踐活動總結李金環(huán)綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。綜合實踐活動是我校教學計劃中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經(jīng)納入我校的教學計劃。本學期我們學校又有新的學年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體實驗年級利用假期時間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動。在每次初期準備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進行了周密的安排，保證了這個課程的有序進行。活動期間，同學們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學們的各種能力得到了發(fā)展，實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動中，學生們學到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。按照以教學的程序，我們的實踐課，通常是分四個程序。一 搜索材料，二 是整理材料，三討論交流，四 書寫實踐報告，每個階段小組同學撰寫實驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個優(yōu)秀小組，每個小組又在學校的交流中經(jīng)過評選，最后，又選出優(yōu)秀的進行表揚和作為范文學習。盡管這學期的實踐課內(nèi)容不多，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有注意采集相關的事物材料和相關的影象材料，這是同學們?nèi)鄙龠@方面的意識和經(jīng)驗造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復同一個課題，所以，證明了同學們選題時還有一定的局限性；相關資料、實踐報告、信息技術不能很好地有機地結合在一起。以上這些也是我們在下次活動中需要改善和需要研究、需要解決的問題。20102011高二地理綜合實踐活動計劃李金環(huán)地理綜合實踐活動是面向學生的生活世界，以豐富的自然、社會等教學資源讓學生直接獲得經(jīng)驗的一項生活體驗性活動。在地理教師指導下，培養(yǎng)學生自主選擇、主動探究、感受生活、學以至用的能力?！菊n程的教學目的和基本要求】本次綜合實踐活動，主要是在野外指導學生對沉積巖、土壤、植被的肉眼鑒定；認識地質剖面，基本的褶皺和斷裂構造的判別；了解重要的內(nèi)外動力地質現(xiàn)象的認識；某區(qū)域的歷史、工農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況、宗教文化、旅游等諸多地理內(nèi)容。此外，學會判讀地形圖，在地形圖上定點；記錄地質現(xiàn)象，繪制路線地質剖面圖，地層柱狀圖，地質素描圖；學會采集和編錄標本的方法；編寫綜合實踐報告?！緦嵺`人員】領隊：級部主任帶隊：班主任及年級任課教師 指導教師：地理組全體教師 活動學生：全體 【活動內(nèi)容與路線】 一．準備階段、活動環(huán)境及安全因素估計，實地探測?！熬C合實踐活動計劃書”。、環(huán)保教育、活動紀律教育。本次綜合實踐內(nèi)容為高中自然地理、人文地理兩部分的相關內(nèi)容，涉及黃土地貌、沉積巖層；齊國歷史、工農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇及發(fā)展狀況、宗教文化、臨淄的旅游資源等諸多內(nèi)容。具體內(nèi)容如下： 馬蓮臺（一）活動路線（見考察路線圖）（二）活動內(nèi)容1．觀察、記錄黃土組成結構、黃土的發(fā)育狀況、黃土遭受侵蝕狀況。2．觀察、記錄馬蓮臺的地表植被狀況。（三）作業(yè)1．以馬蓮臺的自然資源開發(fā)利用的變化為主題，各組開展研究性學習，交流學習成果； 2．記錄并整理當?shù)貛r石的巖性特征； 3．信手繪制馬蓮臺地形剖面圖、素描圖；4．采集和整理代表性的地層巖石標本、黃土標本、植物標本。20122013高一地理實踐活動計劃李金環(huán)地理綜合實踐活動是面向學生的生活世界，以豐富的自然、社會等教學資源讓學生直接獲得經(jīng)驗的一項生活體驗性活動。在地理教師指導下，培養(yǎng)學生自主選擇、主動探究、感受生活、學以至用的能力。【課程的教學目的和基本要求】本次綜合實踐活動，主要是在野外指導學生對沉積巖、土壤、植被的肉眼鑒定；認識地質剖面，基本的褶皺和斷裂構造的判別；了解重要的內(nèi)外動力地質現(xiàn)象的認識；某區(qū)域的歷史、工農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況、宗教文化、旅游等諸多地理內(nèi)容。此外，學會判讀地形圖，在地形圖上定點；記錄地質現(xiàn)象，繪制路線地質剖面圖，地層柱狀圖，地質素描圖；學會采集和編錄標本的方法；編寫綜合實踐報告。【實踐人員】領隊：級部主任帶隊：班主任及年級任課教師 指導教師：地理組全體教師 活動學生：全體 【活動內(nèi)容與路線】 一．準備階段、活動環(huán)境及安全因素估計，實地探測?！熬C合實踐活動計劃書”。、環(huán)保教育、活動紀律教育。本次綜合實踐內(nèi)容為高中自然地理、人文地理兩部分的相關內(nèi)容，涉及黃土地貌、沉積巖層；齊國歷史、工農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇及發(fā)展狀況、宗教文化、臨淄的旅游資源等諸多內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：金嶺清真寺（活動路線）（見考察路線圖）（活動內(nèi)容）1．探尋伊斯蘭教的起源與傳播途徑（遷移擴散）。2．觀察“清真寺”的建筑風格。（活動作業(yè)）1．論述“清真寺”這一宗教文化景觀的特點。20112012高三地理實踐活動計劃李金環(huán)地理綜合實踐活動是面向學生的生活世界，以豐富的自然、社會