3現(xiàn)代詩歌二首教案(編輯修改稿)
2025-01-08 05:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怕是茍延殘喘地活著，只要活著就好，但聞 一多不這樣想，現(xiàn)實社會是如此的污濁不堪，就像他在《死水》里寫的： “ 這是一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪淪，不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹 ??” 這污濁的社會不要也罷，離開這樣的世界在某種程度上來說也是幸福的，側(cè)面也反映出詩人對這種社會的深惡痛絕。 “ 也許 ” 之外，詩人還用了 “ 不許 ” 一詞，這又體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？ 語氣 強烈，不可以，禁止。體現(xiàn)一個父親對女兒的愛和庇護。 4.“ 夜鷹 ”“ 蛙 ”“ 蝙蝠 ” 這些事物是不美好的，詩人 “ 不要 ” 它們?nèi)ゴ驍_女兒，但對于 “ 陽光 ”“ 清風 ” 這樣美好的事物為何也不許出現(xiàn)呢？ “ 陽光 ”“ 清風 ” 這些溫柔的事物， “ 撥 ” 和 “ 刷 ” 這樣輕柔的動作也有可能打擾到女兒的 “ 睡眠 ” ，作為父親是絕不允許的，父親對女兒的愛達到了極點。 5.“ 撐一傘松蔭庇護你睡 ” ，從 “ 松蔭 ” 這個詞你想到了什么？ 像傘一樣地全面保護著女兒。 “ 睡著了 ” ，而是永遠離開了父親，詩中哪幾句詩是寫實？ “ 我把黃土輕 輕蓋著你，我叫紙錢兒緩緩的飛。 ” ？ 悲痛到了極點的父親，輕輕，緩緩，有無限的悲痛，也有深沉的父愛 四、小結(jié)。 讓人心碎的字字句句，讓人動容的父女深情。我們用朗讀去體會這位一團火一樣的詩人為人父的柔情一面。 五、朗讀與背誦。 當堂背誦。 六、課外擴展《死水》《一句話》。 七、布 置作業(yè)。 。 。 板書設(shè)計： 課前教師將詩歌全文默寫在黑板上作為板書。 第二課時 一、導入新課。 “ 輕輕
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