3現(xiàn)代詩歌二首教案(參考版)
2024-12-07 05:23本頁面
【正文】 板書設(shè)計： 再別康橋 徐志摩 美 自由 愛 。 六、小結(jié)。 “ 我不能放歌 ” 呢？ 從夢境回歸現(xiàn)實，不忍心驚擾康橋的寧靜。這波光里的艷影，在水中蕩漾，也在詩人的心頭蕩漾。 4.“ 夕陽中的新娘 ” ，為何不是朝陽中的呢？ 夕陽照射下的金柳像披著金紗，是羞澀、美麗的，柳枝彎墜，隨風擺動，有種獨特的美。詩人 的快樂通過恰當?shù)囊庀筮x擇達到了頂點?！对娊?jīng)》中常出現(xiàn)這樣的意象，如：參差荇菜，左右流之。其他意象的選擇也如此。 ，請同學們找出本文的意象分別是哪些？ 云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等自然景物。這些物象（云彩等）寄托著詩 人的感情，這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。昔時人已沒，今日 水猶寒。） 五、整體鑒賞《再別康橋》。注意詩歌的節(jié)奏及飽含的深情。康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蟄在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作?？禈颍磩?，英國著名劍橋大學所在地。詩歌記下了詩人 1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情 別緒。 三、解題。 徐志摩（ 1896— 1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。詩人徐志摩是怎樣一個人呢？讓我們和詩人一起《再別康橋》，走進他的內(nèi)心。 “ 輕輕的我走了，正如我輕輕的來 ” ，一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學 者的心。 板書設(shè)計： 課前教師將詩歌全文默寫在黑板上作為板書。 。 六、
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