30教學設計(編輯修改稿)
2025-01-08 05:23 本頁面
【文章內容簡介】 很自然的用談話引入，讓學生輕松進入學習 狀態(tài)，為很好地理解課文打下堅實的基礎。 在認讀生詞和生字時，有意識的從簡到難，是幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞，有利于很好的記憶，能更好的幫助學生讀課文。 觀察教師的范字書寫，是學生寫好字的基礎。學生已經能夠在田字 本上很好的寫字了，但是要求孩子認真并寫規(guī)范。 逐步培養(yǎng)學生邊讀邊思的讀書方式。 通讀全文， 1. 思考 ： 你知道了什么？ 2. 提出你不懂的問題 ，做標記。 教師要引導學生在朗讀中質疑，帶著疑問去讀課文，同時，學習邊讀邊勾畫。 五、作業(yè) 。 1. 熟讀課文。 2. 抄寫生字詞語 3 遍。 第二課時 一、 復習導入。 課件出示 詞語，指名讀。 二、吸納信息，整理信息， 理解課文內容 。 （一）認真閱讀，吸納信息。 學習課文 1~5 自然段 課件出示 1. 分角色朗讀課文前五段，思考： （ 1）在紙發(fā)明以前，書是用什么做的？ （ 2）
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