【文章內(nèi)容簡介】 ，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。 歡樂能夠使人延年益壽，歡樂能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾歡樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的歡樂，也不要輕易去掉自我的歡樂，每一天把笑臉送給每人，我們的領(lǐng)導，我們的同事，我們的好學生，那么，展此刻別人面前的將會是最美麗的你。 我的教育教學故事 第9篇： 新?lián)蔚诙嶒炐W二年級數(shù)學，看到那些可愛小不點，我什么都不擔心，就怕他們對數(shù)學沒有興趣，因為興趣是孩子學習數(shù)學的動力。 開學以后，最擔心的事也就出現(xiàn)了，班上一部分孩子反映出對數(shù)學的“淡漠”，家長也和我交換意見，怎樣才能讓孩子對數(shù)學有興趣呢實在的，應(yīng)對一群聰明的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學呢對我真是一挑戰(zhàn)! 我除了上課盡量使用做中學，做一些動畫，講一些故事，“放寬”對他們的管教，讓他們慢慢親近我外，我與學生還有一小秘密。只要有家長與我交換意見，我就給他們講：“學生對數(shù)學的沒有興趣，關(guān)鍵在于他們對數(shù)學的那份自信的喪失!我們要給予他們自信，他們才會喜歡數(shù)學!我打算把考題提前叫一些同學先做一遍?！庇械募议L問我這樣好嗎我說：“其實，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學得更好?！? 接下來的日子里，我要考試的題都會在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一一單獨對“需要自信”的學生說：“我們隔2天要考試，題教師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下載下來做吧!教師只對你一人講了，千萬別給其他人說?！庇谑撬麄兌蓟厝フJ真的做了一次，還有家長幫忙，考試時他們再次簡單愉快的做了一次。評講試卷時，我大大的表 揚了一番突飛猛進的同學，那時我分明看到了他們開心的笑容!一學生在網(wǎng)上這樣寫到：“昨日，姜教師把試卷發(fā)下來了，我看了一下得分是95分，錯了兩道小問題，我唉聲嘆氣地說：要是得了100分就好了，平時上課要專心聽講、用心發(fā)言，成績會越來越好。啊!這真是我最滿意的數(shù)學試卷啊?！边€有學生這樣寫：“這天是3月21日，星期三。上午，我們第一節(jié)是數(shù)學課，陳教師先問：你們是愿意上課還是愿意考試呀有很多同學都說愿意考試，陳教師一聽，就說：數(shù)學書放進書包里，把文具盒留在外面，我們一聽，異口同聲地說：耶!數(shù)學考試嘍!一會兒，陳教師把試卷發(fā)了下來，我們就開始做題了，我做到最終一題的時候，我一看，哈哈!我全會做!我必須能得到100分!” 要明白他們都是數(shù)學有點“問題”的孩子，看到她們對數(shù)學自信的回歸，我心里激動不已。就這樣，班里幾上期數(shù)學不好的孩子，都“考”到了很好的成績，上課他們性的認真，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新資料。 真正的單元測查更令我高興，上期班上不及格的付淑悅同學也考了84分，她已經(jīng)成為班上聽課認真、用心舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子?？墒俏液退拿孛苓€要進行下去，直到她考得更好。 我的教育教學故事 第10篇： 作為一名非班主任教師，在平時的上課中，課堂紀律的管理便成為了一件著實令我頭疼的事情。應(yīng)對課堂上幾調(diào)皮的學生，真的是有種不明白該如何下手的感覺。以至于雜亂的課堂已經(jīng)嚴重影響到教學計劃的進行。于是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現(xiàn)狀。 在平時的教學中我不斷的嘗試不一樣的教育方法，運用不一樣的管理策略。經(jīng)過一段時間的逐步摸索，我越來越發(fā)現(xiàn)表揚的作用要遠遠的大于批評的作用!應(yīng)對課堂上調(diào)皮搗亂的學生，“河東獅吼”的方法無濟于事，怎樣才能讓他們安靜并且懂得學習，這成為我一段時間研究的主要問題。之后一件小小的事情令我徹底改變了以往的“河東獅吼”管理方法。 我所任教的一班級中有幾性不遵守紀律的小男孩，他們上課愛做小動作，成為了教師們整天抱怨的對象。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，教師的批評教育已經(jīng)對他們不起任何作用。一次上課時，我像往常一樣讓他們在課前群眾背誦所學資料，而他們一如既往的在做小動作，為了不讓他們影響到其他的同學們，我能夠的站到了他們的身邊，其中一調(diào)皮的學生沒有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前，同時用手指著教材跟他一齊朗讀，這過程我發(fā)現(xiàn)他有試圖跟讀，但因為他之前落下的太多而無法跟上同學們的節(jié)奏，但我卻明白此時的他已經(jīng)盡力。 于是在誦讀結(jié)束后，我在班上點名表揚了他，也許是教師給他的表揚太少的緣故，當我表揚他時我從他的眼神中發(fā)現(xiàn)了他少有的害羞的表情，盡管如此，我看得出他是很高興的。同時我讓他選取了一部他喜歡的動畫片答應(yīng)播放作為了對他努力表現(xiàn)的獎勵，并且我讓全班同學更是給了他一鼓勵的掌聲。這樣之后，一整節(jié)課，他居然端端正正的坐在那認真聽講!這節(jié)課讓我真的很感動!從這節(jié)課之后，我開始找機會表揚他， 他的每一點提高我都會進行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機會，幾次課下來，他已經(jīng)完全改掉了他之前的壞毛病，并且是我的課堂上最認真聽講的學生，當我說讓全班同學讓他學習時，班級里的同學們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。這學生的轉(zhuǎn)變給了我很大的感觸，原先每一學生都需要愛的表揚，都需要別人對他的肯定，也許你一句微不足道的表揚，就可能融化他那顆冰冷的內(nèi)心!透過這件事我明白了要懂得在孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)那一點點優(yōu)點，并用無微不至的圣潔的師愛呵護著他生命中的那一點點光!而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這我們深愛著的人世啊! 哪班沒有理解潛力差和性格有缺陷的孩子呢這些孩子在學習上不能和同齡的孩子同步，行動也不如別人敏捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級中的灰色人群，有些孩子還相當自卑。這是一群更需要愛的孩子，如何看待他們呢。我對這些孩子常說的一句話就是：“你是教師眼中最可愛的孩子”。這句平實的話，就像一縷陽光，溫暖著孩子的心，傳遞著歡樂、慈愛，讓孩子感覺是生活在大家的關(guān)愛中，更加地熱愛班級這群眾，更加地充滿了學習的信心，讓他們體味到了健康用心的生活態(tài)度。 讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到每一鮮活生命的獨一無二和與眾不一樣。 我的教育教學故事 第11篇： 記得在期中考試后的講評課后，我布置學生把數(shù)學期中考卷更正好，并請家長查閱簽署意見。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾成績退步的學生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分數(shù)已顯著改動，之后往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細一看名字，是她:那平時乖巧可愛的小女孩。 我的心猛的一震，怎樣可能是她，一向乖巧可愛的她怎樣會做出這樣的事情？我不敢胡亂預(yù)測，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的口吻問:“試卷的分數(shù)是不是你改的？還是同學改的？”只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說:“你說實話，教師不會責怪你的。”她猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說:“是我自我改的?！蔽覜]有批評她，反而安慰她:“你別怕，教師明白你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說:“王教師，我明白自我錯了，您原諒我吧？我以后再也不會這樣了！”“要明白一人的品德比學習成績更重要，你想要好成績，能夠經(jīng)過自我的努力耐勞學習，我相信經(jīng)過你的努力，能取得優(yōu)異成績的。這次的事教師就原諒你，也替你守住秘密，不會讓班上的任何同學明白的?？墒悄愀改改抢锬阕晕颐靼讘?yīng)當怎樣做嗎？”我仍是柔和地說，“只要你能真正改正錯誤，在王教師心里，你仍是那乖巧可愛的小女孩?！彼c了點頭。 第二天，課堂上她格外認真的聽課了。之后遇到了這位學生家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正明白自我做錯了，并且一向在努力學習，爭取優(yōu)異的成績。之后的日子里，她的表現(xiàn)一向很好，對我也格外喜歡，對數(shù)學的學習也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。 經(jīng)由這次事件，我好像有所感悟: 一、和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當?shù)臏贤ㄗ隳軌蚋淖兘逃? 我國教育名著《學記》中指出“親其師而信道”就是這道理。培養(yǎng)“親其師、信其道”的真摯情感，化情感為學習數(shù)學的動力。 二、信任是師生和諧溝通的橋梁。 在教育教學中，教師要解放思想，幫學生樹立自決心信念。自決心信念是學生學習提高，取得成功的必要前提，教師要讓學生樹立學習的信念，常常鼓勵，贊美學生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的＂閃光點＂，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用進取的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學生開辟了另一片天地。 我的教育教學故事 第12篇： 愛喚起他的自信 今年，我教學五（1）和五（3）班數(shù)學課。我剛接五（1）班時，那時，班級紀律極差，全班學生就像一盤散沙，懶懶散散，毫無紀律性可言。在班級里，有幾異常調(diào)皮搗蛋的學生，他們的所作所為，令我頭疼，尤其是那叫李衛(wèi)的學生。他整天吊兒郎當?shù)?，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，經(jīng)常與別的同學打架；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……天天都有學生向我告他的狀。于是，我找他談話，期望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為主，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取提高，爭取做一他人喜歡、父母喜歡、教師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣貌，之后口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為一名教師，不能因一點困難就退縮，不能因一后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整班團體，必須應(yīng)對現(xiàn)實！ 為了有針對性地做工作，我首先與他父母進行談話，在談話中，我了解到李衛(wèi)的父親在外打工，僅有母親在身邊，并且他不肯聽從母親的教導，做事我行我素，經(jīng)常受到媽媽的批評和挨打。同時我從父母親的講述中了解到李衛(wèi)是一十分倔強的孩子，威脅他，強迫他，不會有絲毫作用。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里怨恨父母親，認為父母親對他的關(guān)心不夠。針對他的這一想法，我列舉了父母親關(guān)心、疼愛他的許多事例，讓他逐漸打消對父母親的怨恨，并且耐心給他講一些道理。我還常常找他聊天，想法設(shè)法跟他交朋友，盡量找一些他感興趣并且能做的事讓他去做。雖然開始時沒有什么見效，但我總在心理激勵自我，只要我有耐心教育，他肯定會改變的。直到有一天晚上，我接到一出乎意料的電話，竟然是李衛(wèi)同學打來問我今日的作業(yè)情景。當我聽到他說“教師，今日有什么數(shù)學作業(yè)，我忘記抄了?！边@句話時，我心里一震，有好一會兒說不出話來。我意識到李衛(wèi)同學正在逐漸改變自我。之后，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的提高。當他有一點提高時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到教師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。學期末的考試中，他考出了九十 多分的好成績。分數(shù)不能衡量一切，但他記錄著一學生學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變，學習習慣的養(yǎng)成，也記錄著一厭學生的轉(zhuǎn)變。 案例分析: 一、因材施教，循循善誘 “一把鑰匙開一把鎖”。每一后進生的實際情景是不一樣的，必然要求教師深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做好學生的念頭；找一些他感興趣并且能做的事讓他完成，讓他感到教師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。 作為一教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣教師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融?！皠又谇椋瑫灾诶怼?用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。 在更新教育觀念的今日，作為一熱愛學生的教師，有職責讓學生樹立信心進而到達育人的目的。讓我們攜起手來，使每一位后進生都能沐浴在教師的關(guān)愛之中。 我的教育教學故事 第13篇： 萬紫千紅才是春 前蘇聯(lián)有位教育家曾說過：“漂亮的孩子人人愛，而愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！标P(guān)愛學生，尊重學生，首先就要尊重學生的人格，信任每一孩子。 去年，我剛接了一五年級班。一天早上，已上課了，教室門輕輕被推開，半腦袋怯生生地探進來，“哈！哈！”教室里頓時一片哄笑。是他，向琪又來遲到了。這是一比較異常的孩子，不但不能向正常人那樣行走，并且注視時，一只眼睛的白眼仁便翻出來了。在同學們的眼里，他似乎成了“另類”。一些孩子還經(jīng)常取笑他，所以他更顯得內(nèi)向，沉默寡言。我看在眼里急在心頭，一向關(guān)注著他，想盡力找回這“失群”的孩子。向琪紅著臉站在門口，我向他招招手，輕聲說道：“快回到座位上吧！”趁向琪整理書包間隙，我大聲問：“還有哪些小朋友也遲到過？”片刻，一些小手舉起來了，我又問遲到是什么心境？同學們都說“害怕，害羞……”我鄭重地說“既然大家都有這樣的感受，那你們還嘲笑他，他不更難過了嗎？”教室里鴉雀無聲。我立即啟發(fā)大家：“你們應(yīng)當怎樣做？”小男孩潘云鶴立刻站起來很真誠地說“向琪，對不起，我不該嘲笑你……”其他小朋友也都紛紛向向琪道歉，并表示要和他交朋友，向琪臉又紅了，可是這次他是高興還有點不好意思。 蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入地了解每孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律?！闭n后，我和向琪談心，問他吃早飯沒有？他低著頭不說話。我給錢要他去買牛奶、面包，他執(zhí)意不要，我生氣了，他才接過錢?？粗蝗骋还盏叵蛎姘曜呷ィ倚闹幸魂囮囁岢?。 星期天，我去家訪，才明白向琪家庭很貧困。向琪是早產(chǎn)兒，多病才落下了殘疾。他媽媽生下弟弟后就離家出走了，他爸爸在沿海打工，老奶奶忙著照看小弟弟，向琪在家什么都得做。小小年紀就過早地承受生活重擔，他瘦弱的肩膀能擔得起嗎？我決定利用班級體的溫暖來慰籍這顆受傷的心。我發(fā)動學生獻愛心，為向琪捐錢捐物；利用節(jié)假