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2024-12-03 05:23本頁面
【導讀】候的書是用竹片做的”，感到很奇怪，“這是怎么回事”，通過媽媽耐心地回答,使小麗知道紙的產(chǎn)生由來。由此激起強烈的民族自豪感。1．培養(yǎng)學生珍惜紙、節(jié)約用紙的習慣。理解課文內(nèi)容，幫助學生理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。課件、學生課下搜集各種各樣的紙；搜集有關(guān)紙的知識和我國的四大發(fā)明。字、看報、畫畫??指名讀課文，注意正。主識字，將學文與識字相結(jié)合?！板X”四個生字。不同層次的閱讀，適時的提出問題?！白院馈钡仍~語的意思。
【正文】 的影響 ？ 2. 檢查上述問題。在討論中理解“ 自豪 ”等詞語的意思。 比較句子 課件出示 ： 我們的祖先了不起。 我們的祖先真了不起。 3. 指導用自豪的語氣朗讀第 7 段。 4. 自由朗讀 第 7 自然 段。 這一環(huán)節(jié)教師重點引導學生通過文本，體會我國古代人民的無窮智慧，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強學生的民族自豪感。 三、 學后總結(jié) 。 討論： 1. 課件出示 圖文。 你認為我們的祖先“真了不起”體現(xiàn)在哪里？ 2. 在中國歷史上，紙的發(fā)展過程 是什么？ 四 、 課文延伸 。 中國 古代 的四大發(fā)明是什么？ 制作資料卡片“四大發(fā)明”，記錄在小本本上。 使 學生 感受作為中國人的自豪，激起學生熱愛自己祖國的情感。 讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私?，增加對紙?認識，增強對我國古代勞動人民的熱愛。 利用收集的資料感受古代勞動人民的聰明才智，制作卡片增強學生的民族自豪感。
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