【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 敢的母雞你還能討厭它嗎？（不敢）所以作者要大聲告訴所有的人——（課件出示齊讀）我不敢再討厭母雞了。（4）、它不但負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能體現(xiàn)它辛苦？指名回答出示句子3辛苦：它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。1）課件提示“多少多少”。引導(dǎo)理解：多少多少次到底是多少次？母雞為什么一天要教雞雛這么次？它累不累？指名匯報(bào)（很多次、無數(shù)次；它很累。）2）它為了兒女，任勞任怨，你感覺它是一只怎樣的母雞呢？（辛苦）板書3）帶著這種感受，學(xué)生比賽朗讀。4）看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎？（不忍心）所以作者說——（課件出示齊讀）我不敢再討厭母雞了。（5）、課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么？指名匯報(bào)（前一句好，因?yàn)榭梢钥闯鲎髡卟粌H僅喜愛它，還帶著對(duì)它的崇敬。）（6）、師問：它有什么值得作者崇敬的？指名回答（因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。）帶著崇敬之意分男、女角色朗讀這一句。（7）、小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮。（8）、返回到課件：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗盒‰u雛。它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定是一位英雄。師問：當(dāng)你讀到“它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定是一位英雄”時(shí)難道你還僅僅認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？學(xué)生一起回答（贊美母親）五、拓展文本升華母愛說說自己的媽媽為自己做了哪些令你感動(dòng)的事？（讓學(xué)生自由說）你們還想聽有關(guān)母愛感人的故事嗎？（想）那就靜下心來好好聽吧！課件出示：地震中的感人圖片2張，邊看邊講。指名說說聽完故事后的感受。（母愛偉大）板書師引：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無私奉獻(xiàn)，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個(gè)定義的話，我想你們一定會(huì)說——（課件出示齊讀）：一個(gè)母親必定就是一位英雄分組讀，再齊讀。最后我提議大家說一句贊美媽媽的話。（讓學(xué)生自由說）課件出示：1）說說贊美媽媽的話。2）把贊美媽媽的話謄寫在精美的卡片上，送給自己的媽媽。板書設(shè)計(jì)：1母雞沒結(jié)沒完負(fù)責(zé)、慈愛討厭——————母雞——————不敢討厭勇敢、辛苦母愛偉大同學(xué)們,看,老舍先生通過對(duì)母雞態(tài)度的變化,為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,我們還學(xué)了老舍先生的另一篇文章《貓》,那么,這兩篇文章在寫法上各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)四人小組討論討論。交流:(1)結(jié)構(gòu)上都有一個(gè)過渡句。(2)情感上《母雞》是先討厭后喜歡?！敦垺肥且幌蛳矚g。(3)都通過動(dòng)作神態(tài)的描寫,寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)。老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老師相信,只要我們多讀多寫,一定能夠譜寫出人世間美妙的愛的樂章的!生呼號(hào)：我是小問號(hào)，我是小先生，我是小工兵。我能問，我能學(xué)，我能教。師：同學(xué)們，挺胸，抬頭，微笑。精神狀態(tài)不錯(cuò)。今天我們繼續(xù)來當(dāng)小問號(hào)、小工兵、小先生，希望同學(xué)們好好表現(xiàn)。現(xiàn)在，看老師在黑板上寫了一個(gè)什么字？[師板書：雞] 生：雞。師：你用這個(gè)“雞”組幾個(gè)詞，說給同學(xué)和老師聽。[生搶著回答] 生1：大雞，小雞。生2：山雞，野雞。生3：公雞，母雞 生4：肉食雞。師：同學(xué)們說的可真不少。這節(jié)課我們就專門來學(xué)習(xí)母雞。老師要來當(dāng)小問號(hào)問同學(xué)們個(gè)問題。你看到“母雞”這個(gè)詞，首先聯(lián)想到什么？生1：我想到母雞會(huì)下蛋，因?yàn)槲蚁矚g吃雞蛋。師：那你要好好感謝母雞。生2：我想到了母雞會(huì)不會(huì)孵小雞。生3：我想這只母雞是不是雞媽媽，它要是雞媽媽，會(huì)怎樣對(duì)它的孩子。師：同學(xué)們的聯(lián)想可真豐富?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)小問號(hào)來問一問，作者可能寫母雞的什么？生1：作者很可能寫母雞的叫聲。生2：作者很可能寫母雞下蛋。生3：作者很可能寫母雞怎樣關(guān)心它的孩子。生4：作者很可能寫母雞的特點(diǎn)。生5：作者很可能寫自己喜不喜歡母雞。師：同學(xué)們想到的問題可真不少。老師歸納你們提出的問題有兩個(gè)：母雞的特點(diǎn)是什么？作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的？ [師板書：態(tài)度 特點(diǎn)] 師：這節(jié)課，我們就來理解課文內(nèi)容，解決這兩個(gè)問題，體會(huì)作者的情感。現(xiàn)在我們先來當(dāng)小工兵預(yù)習(xí)課文，解決文中的生字詞，把課文讀熟。要求：大聲朗讀課文兩邊，然后邊讀邊標(biāo)出自然段、生字、不理解的詞。不理解的詞可以結(jié)合上下文來理解，不會(huì)的可以查字典，也可以請(qǐng)先生。[生讀課文，解決生字詞，小組交流自學(xué)情況] [師檢查學(xué)生對(duì)詞語的自學(xué)情況] 師：同學(xué)們當(dāng)小工兵當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)啊，現(xiàn)在我們繼續(xù)來當(dāng)小工兵，解決作者對(duì)母雞的態(tài)度這個(gè)問題?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速的讀一遍課文，看一看作者對(duì)母雞的態(tài)度。[生讀課文，解決問題，自己先思考，小組再交流] 師：三組，把你們交流的結(jié)果說一下。生：我們認(rèn)為作者對(duì)母雞的態(tài)度是開始是討厭母雞，母雞當(dāng)了媽媽后，作者就不敢討厭母雞了。師：其他小組還有沒有異議？沒有了。[師板書：討厭 不敢討厭] 師：作者一開始就說我一向討厭母雞，但是后來又說我不敢討厭母雞了。作者前后對(duì)母雞態(tài)度發(fā)生了很大的變化，課文的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，作者用了一個(gè)過渡段把內(nèi)容完整地結(jié)合在了一起?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速的找一下，在文章中標(biāo)出來。[生讀書，標(biāo)記，交流] 師：三組匯報(bào)一下交流的結(jié)果。生：可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。我們認(rèn)為這一段就是過渡段。師：其他小組有沒有不同的意見？ 生：沒有。師：此過度段把文章的內(nèi)容分為兩部分，前三段寫的是我討厭母雞，后面的自然段寫的是我不敢討厭母雞?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)當(dāng)小工兵來解決“我討厭母雞的原因，也就是母雞的特點(diǎn)。”聽好要求：先自己總結(jié) 然后交流確定答案。[生讀書，找原因，交流，有組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄交流結(jié)果。] 師：我們現(xiàn)在交流你們討論的結(jié)果。三組先說。生：我們認(rèn)為作者討厭母雞的原因有三個(gè)：第一個(gè)原因是母雞的叫聲讓人心煩，第二個(gè)原因是不敢反抗強(qiáng)大的卻專門欺負(fù)弱小的。第三個(gè)原因是顯示自己，覺得自己了不起。[ 二組、三組、四組交流的情況略] [師根據(jù)學(xué)生的回答板書：叫聲煩人 欺軟怕硬 顯示自己 ] 師：同學(xué)們小工兵當(dāng)?shù)煤芎?。這只母雞的確叫人討厭?，F(xiàn)在各小組自選一段來讀，讀出你討厭的感情。選好段落，先試讀一遍，再來展示。[生選好段落，試讀] 師：四組來展示。[生讀，師生評(píng)價(jià)] 師：二組來展示。[生讀，師生評(píng)價(jià)] 師：老師也聽出來了，作者的確討厭母雞?，F(xiàn)在我們繼續(xù)來當(dāng)小工兵，解決我不敢討厭母雞的原因，請(qǐng)同學(xué)們快速讀后面的內(nèi)容找一找，標(biāo)一標(biāo)。[生讀書，標(biāo)記，交流] 師：三小組起來說一下這個(gè)問題。生：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗幸蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親一定就是一位英雄。我們認(rèn)為這句話就是我不敢討厭母雞的原因。師：母雞負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦、負(fù)責(zé)是從哪些段落里體會(huì)出來的呢？ 生：從5——8自然段體會(huì)到的。師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組自選一段研讀體會(huì)，看你從那些詞語或句子里體會(huì)到了什么。[各小組自選段落，體會(huì)，交流] 師：一組匯報(bào)研討結(jié)果。生：我們研討的是第六段，我們從“每只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。”體會(huì)到了雞母親的負(fù)責(zé)和辛苦。師：體會(huì)的很好，二組匯報(bào)研討結(jié)果。生：我們研討的是第五段，我們從“立刻警戒、聽著脖兒、預(yù)備作戰(zhàn)”等詞語體會(huì)到雞母親的勇敢和負(fù)責(zé)。師：三組匯報(bào)。生：我們體會(huì)的是第七段，我們從“一天不知教多少次、半蹲著、他一聲不吭”體會(huì)出雞母親的辛苦。師：有不同意見的起來說。生：我從“半蹲著、一聲也不吭”體會(huì)出雞母雞的慈愛。師：是這樣的。第八段沒人體會(huì)，我們共同來體會(huì)。老師讀，你認(rèn)真聽，體會(huì)。體會(huì)出來的可以回答。[師讀，生體會(huì)] 生1：我從這一段里，體會(huì)出了雞母親的負(fù)責(zé)和辛苦。生2:；我從這一段里，體會(huì)出了雞母親的勇敢、負(fù)責(zé)和辛苦。師：是啊，雞母親晚上睡覺都要保持高度的警惕，真的很負(fù)責(zé)很辛苦。雞母親的叫聲這么尖銳，這么凄