愛迪生救媽媽第一課時教案(編輯修改稿)
2024-10-14 03:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出愛迪生的媽媽面臨什么樣的危險處境？（指名回答）?生自由讀課文第三自然段，用橫線劃出醫(yī)生不能為媽媽進(jìn)行手術(shù)的原因。（指名回答） ?默讀課文第四自然段，說說愛迪生想出什么方法來救媽媽？ ?默讀課文第五自然段，說說手術(shù)的結(jié)果怎么樣？ 從文中可以看出愛迪生是個怎樣的孩子？ 愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就愛動腦筋，常常相出一些好主意，他靠自己的聰明救了媽媽的命。三、指導(dǎo)寫字1．出示“我會寫”的中的生字詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。2．講識字記憶方法。【加減法】 談 — 讠 → 炎（炎熱）斤 ＋ 丶 → 斥（斥責(zé)）由 ＋ 氵 → 油（油燈）大 ＋ 虧 → 夸（夸獎）３．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，４．引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個字寫得好，就對它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。５．師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎。四、布置作業(yè) 第三篇：《愛迪生救媽媽》(第一課時)《愛迪生救媽媽》（第一課時）尚田鎮(zhèn)校胡巧慧教材分析：這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危母親生命的故事。故事情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強的特點，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時從讀中受到感染和影響。教學(xué)目標(biāo)：，能正確、美觀地“檢查、夸獎”這4個生字。，感受愛迪生的聰明機智。，通過朗讀感受媽媽病情的嚴(yán)重和大家的著急，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：今天老師要帶大家認(rèn)識一個人，他的名字叫：愛迪生。（板書：叫叫他的名字）：愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他的一生共有電燈、電報、電影等2000多項發(fā)明。他的這些發(fā)明與他從小愛動腦筋分不開。有一次他還靠自己的聰明救了他媽媽的命呢?。ò鍟壕葖寢專┙裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)課文（板書課題）齊讀課題。二、初讀課文（過渡：你想知道愛迪生用什么方法救媽媽嗎？那么請你“大聲地把課文讀在嘴上吧?！贝蜷_語文書），提出初讀要求：把字讀正確，把句子讀通順。（出示帶拼音的詞，自由讀、小老師帶讀，男女生讀，去拼音讀）檢查 斥責(zé) 委屈 亮堂急性闌尾炎一溜煙似的明晃晃恍然大悟 教師點撥如下：（1）“亮堂”的“堂”單個字讀作“t225。ng”組成詞的時候讀成“tang”（2）有些生字把它放到詞語中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個的讀第二聲，放到詞語中讀輕聲。（生練讀“亮堂”）（3）急性闌尾炎：闌尾就是我們平常所說的盲腸，它長在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。（4）一溜煙似的：“溜”這是個多音字（注意第四聲），“似”也是個多音字，在文中和“的”連成詞語讀翹舌音。讀這個詞語：一溜煙似的這個詞語是什么意思呢？我們把這個詞語放到句子中，誰能讀一讀，其他同學(xué)想一想。出示句子：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。”（學(xué)生朗讀、交流）你什么時候也這樣跑過呢？（5）明晃晃，讀準(zhǔn)多音字，ABB的時候“晃”讀成第一聲。三、再讀課文：在老師心中你們是最棒的，讓我們一起再來讀一遍課文吧，這次讀除了讀正確讀通順外還有個要求：想想看讀了課文，你想對愛迪生說些什么？（生答）？（1）出示：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子
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