一年級(jí)語(yǔ)文期中考試小結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-14 03:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高遠(yuǎn)、與時(shí)俱進(jìn)地看待問(wèn)題。在一邊教學(xué)的同時(shí)，一邊搞教研，不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地鉆研。這樣的重新思考與研究，是上一堂課的的終結(jié)，又是下一堂課的起點(diǎn)。循環(huán)反復(fù)、螺旋式上升的貫穿在整個(gè)的教育過(guò)程中。二、要讓學(xué)生自己賞識(shí)自己曾經(jīng)在一篇文章中看到這樣的一段話(huà)：沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。人性最本質(zhì)的需要就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗，不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。因而在工作中也謹(jǐn)記著自己對(duì)孩子的賞識(shí)。然而我發(fā)現(xiàn)僅僅這樣是不夠的，有時(shí)候我們還應(yīng)該讓孩子試著去賞識(shí)自己，而不僅僅是活在他人的賞識(shí)中，也許賞識(shí)自己會(huì)比被賞識(shí)更加有效。帶著這樣的思考，我在孩子們中間開(kāi)展了賞識(shí)自己的活動(dòng)。記得我們?cè)?jīng)很重視評(píng)小紅花，然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，大家也發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，效果往往沒(méi)有我們想象的那樣好，我們覺(jué)得好的孩子似乎更加好，而我們覺(jué)得有缺點(diǎn)的孩子也許會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到他人的賞識(shí)而帶來(lái)反面作用，于是大家就處在賞識(shí)還是不賞識(shí)的中間猶豫、矛盾，既不能夠看見(jiàn)錯(cuò)誤而視而不見(jiàn)過(guò)分賞識(shí)，也怕不賞識(shí)帶來(lái)的負(fù)作用。如何把握賞識(shí)的分量呢？我覺(jué)得與其這樣惶恐地把握分量，何不換個(gè)角度去賞識(shí)。也許讓孩子賞識(shí)自己，會(huì)是一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)。在這個(gè)學(xué)期中，我在每周五會(huì)選取一個(gè)時(shí)間，讓孩子們夸夸自己，首先讓孩子們自己表?yè)P(yáng)自己，想一想自己在這個(gè)星期中什么地方做得好，只要能夠找到自己表現(xiàn)好的地方，哪怕只有一項(xiàng)，就能夠得到小紅花，但是在下一個(gè)周五的優(yōu)點(diǎn)和上一次的要不同。在剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都能夠得到，“我睡覺(jué)好”“我不挑食。”……理由很大，也很充分。大家都很開(kāi)心，但是隨著時(shí)間的流逝，孩子們發(fā)現(xiàn)有困難了，有了困難，就有了挑戰(zhàn)，為了能夠賞識(shí)自己，孩子們不斷的努力，他們的理由逐漸縮小到“上課的時(shí)候，老師表?yè)P(yáng)我了?！薄拔?guī)椭∨笥芽劭圩恿??！薄S著孩子們對(duì)自己的賞識(shí)，他們的是非觀念在不斷的增強(qiáng)，行為習(xí)慣也不斷的改善。所以我覺(jué)得我們的賞識(shí)不是僅僅去學(xué)一些做法或膚淺的形式模仿，而是應(yīng)該在“賞識(shí)孩子”的同時(shí)，更要讓每一位孩子賞識(shí)自己。換句話(huà)說(shuō)，應(yīng)該是把我們對(duì)孩子的賞識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)自己的賞識(shí)。讓孩子自己懂得問(wèn)題不在于我能做什么，而在于不要做什么?！拔摇币苍S不最美麗，但可以最可愛(ài)；“我”也許不最聰明，但可以最勤奮；“我”也許不最富有，但可以最充實(shí)......賞識(shí)孩子，而且讓教育賞識(shí)自己，更讓孩子賞識(shí)自己，這是一種教育的境界。總之，教好語(yǔ)文還有許多空間有待我們語(yǔ)文老師去研究，去探索。那樣語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平都會(huì)有很多提高。第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文期中考試小結(jié)期中工作小結(jié)（20122013學(xué)第二學(xué)期）冶梅玲4月26日，我們一年級(jí)如期舉行了期中測(cè)試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：一、出題情況：本次檢測(cè)共有十三道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫(xiě)字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。二、試卷分析：本次成績(jī)不太理想，從答題情況看，學(xué)生有審題不清、答題粗心、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的現(xiàn)象。為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下： 第一題 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)；第三題 比一比，再組詞；第四題 選擇正確的音節(jié)；第六題 連接詞語(yǔ)；第八題 我會(huì)照樣子寫(xiě)；這幾道題正確率很高
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