【文章內(nèi)容簡介】 它們之間的相互關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)相對于以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育媒體而言，指利用口頭語言、板書、教科書、掛圖等教學(xué)手段，以教師是信息的組織者、傳播者的教學(xué)方式。一、傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢有利于教師對課堂情況的把握：傳統(tǒng)教學(xué)有較大的靈活性，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整。對于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，對知識的接受能力存在差異，傳統(tǒng)教學(xué)法注重語言表達(dá)交流，互動性強，更能增加教師與學(xué)生的雙向交流，使學(xué)生與教師的思維同步，師生相互配合，共同來完成教與學(xué)的兩個重要環(huán)節(jié)。有利于教師自身教學(xué)水平的：傳統(tǒng)教學(xué)對教師在專業(yè)知識、教學(xué)方法和教學(xué)組織能力等方面要求更高，這就促使教師，特別是青年教師在專業(yè)知識等方面要多下工夫，拓寬知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，積極學(xué)習(xí)其他教師好的教學(xué)方法技巧，將專業(yè)知識融會貫通后，采用學(xué)生能接受的教學(xué)方法向?qū)W生傳授知識。這不僅鍛煉了教師的學(xué)習(xí)、鉆研能力，而且鍛煉了教師的書寫、繪圖、組織和應(yīng)變能力。二、傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維：傳統(tǒng)教學(xué)方法在教的過程中，教師必須在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，沒有足夠的時間乃至容易忽視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；在學(xué)的過程中，學(xué)生主要通過聽覺刺激接受信息，視覺刺激少，對枯燥的知識缺乏學(xué)習(xí)熱情，處于被動接受狀態(tài)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和創(chuàng)新思維的發(fā)展。當(dāng)代學(xué)生思維活躍，對教師的教學(xué)要求高，希望在各種教育教學(xué)活動中教師既要傳授知識，又要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生施展特長，學(xué)有所需，學(xué)有所用。教師工作量大：教師備課需要通過人工的方法查閱大量資料，而現(xiàn)在知識的更新速度很快，教科書版本更換快，教師經(jīng)常依照新書寫教案。此外，上課的時候，還需要書寫大量的板書，教師既辛苦、勞累、費時，又有損于健康。影響教學(xué)效果的發(fā)揮：傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要是通過板書的方式向?qū)W生傳授知識，所以在一定的時間范圍內(nèi)傳授的信息量是有限的。如果教師板書不規(guī)范，字跡不工整也會影響學(xué)生接受信息。教科書上的內(nèi)容往往是滯后于科學(xué)發(fā)展的，有很多學(xué)科前沿的知識不能及時的傳授給學(xué)生，使學(xué)生缺乏對新進展、新知識的了解，阻礙知識的更新與拓寬。此外，很多形象、直觀、生動的畫面不能有效的展現(xiàn)給學(xué)生，這對加強學(xué)生的認(rèn)識、理解和記憶也是很不利的。三、信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢提高教學(xué)效率：信息技術(shù)課件將教學(xué)提綱、教學(xué)重點、講授內(nèi)容等預(yù)先進行編排，節(jié)省了教師板書、繪圖的時間，平時需要一節(jié)課完成的教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)可以節(jié)省些時間，這樣教師就有更多的時間，多舉實例，深入淺出，啟發(fā)引導(dǎo)，把教學(xué)重點、難點講清講透，同時也增加了單位時間內(nèi)的授課信息量。此外，信息技術(shù)課件取材廣泛，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，既可以完善自己的課件，又可以及時了解學(xué)科的新進展，和一些交叉學(xué)科的相關(guān)理論，把學(xué)科領(lǐng)域最前沿的知識介紹給學(xué)生，使學(xué)生及時了解新技術(shù)、新動態(tài)。增強了教學(xué)效果：信息技術(shù)電腦恰好能將圖像、文本、聲音、動畫有機結(jié)合起來，給學(xué)生形象、直觀、生動的畫面。21世紀(jì)的教育是開發(fā)人的創(chuàng)造力、想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性、創(chuàng)新性人才的教育。當(dāng)代學(xué)生思維敏銳，在教學(xué)中運用信息技術(shù)技術(shù)，能很好抓住學(xué)生的視線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把被動性學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃有詫W(xué)習(xí)，把書架型人才變?yōu)閯?chuàng)造性人才。具有鮮明的時代特點：人類已進入信息時代，從培養(yǎng)的角度看，更需要人人都能運用計算機進行學(xué)習(xí)、工作以及獲取信息。信息技術(shù)技術(shù)的最大特點就是容量大、速度快，能夠使學(xué)生多渠道、多層次、全方位的接受教學(xué)信息，以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，同時對于青年教師來說，學(xué)會使用計算機是一個人將來能夠在競爭激烈的信息社會求得生存與發(fā)展的必備條件之一。能夠熟練地使用信息技術(shù)計算機，恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)手段為教學(xué)服務(wù)，正在成為信息社會衡量一名合格教育者的條件之一。四、信息技術(shù)教學(xué)的缺點影響教師的全面發(fā)展：通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，很多青年教師利用自身較好的計算機網(wǎng)絡(luò)知識可以制作出精美的課件，但容易忽視對學(xué)科知識的鉆研，以及教學(xué)方法技巧的把握，對板書、繪圖等基本技能的疏漏。部分教師過于依賴信息技術(shù)，以至于在停電、電腦出故障等情況下，無從著手。課件的制作質(zhì)量有待提高：課件的設(shè)計、開發(fā)需要大量的時間和精力，并具備一定的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，而部分教師這方面知識較薄弱，所以制作的課件質(zhì)量不高，并沒有充分體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。五、傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)的整合學(xué)習(xí)掌握必要的計算機基礎(chǔ)知識：信息技術(shù)課件制作既需要扎實的學(xué)科專業(yè)知識，又需要一定的計算機基礎(chǔ)知識。結(jié)合學(xué)科特點，充分利用計算機的優(yōu)勢，可以對教學(xué)起到事半功倍的效果。課件制作中綜合應(yīng)用信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方法：課件制作中以傳統(tǒng)教案為基礎(chǔ)，綜合應(yīng)用信息技術(shù)，將抽象、難以用語言表達(dá)的知識采用形象的動畫或圖形加以描述，加深學(xué)生對知識點的認(rèn)識和理解，激發(fā)他們的思維活性。制作的課件也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，教學(xué)大綱的要求和教學(xué)計劃的安排，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源，完善課件，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴展前沿學(xué)科知識，使整個課件形式活躍，而內(nèi)容緊湊、重點突出、條理清楚。我們教師應(yīng)加強傳統(tǒng)教學(xué)方法的培養(yǎng)：教師通常具備較好的計算機基礎(chǔ)知識，課件制作精美，但精美的課件必須結(jié)合恰當(dāng)、靈活的教學(xué)方法，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)對知識、教學(xué)方法以及板書、繪圖等基本技能的要求更高，更能體現(xiàn)一名教師的教學(xué)水平，而青年教師缺乏的正是對知識、教學(xué)方法的把握，應(yīng)特別加強這方面能力的培養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。授課過程中綜合應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué):在充分利用信息技術(shù)課件優(yōu)勢的同時, 應(yīng)注意結(jié)合靈活的教學(xué)方法和技巧。信息技術(shù)教學(xué)授課信息量大，要控制好合適的語速，對于重點內(nèi)容可采用板書的形式，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木彌_時間，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重點突出，條理清楚。加強與學(xué)生的互動交流，隨時針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整課件及教學(xué)方法，提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。總而言之，信息技術(shù)輔助教學(xué)的立足點應(yīng)是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦，擺花架子。我們應(yīng)該通過信息技術(shù)輔助教學(xué)克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)的長處，比如用信息技術(shù)教學(xué)增加教學(xué)容量，借助圖片增強教學(xué)的直觀效果以及趣味性，同時教師在課堂上又要很好地組織