羅恩老師的奇跡教育讀后感推薦五篇(編輯修改稿)
2025-10-14 03:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 名小學(xué)教師，也是一位母親。成為媽媽以來(lái)，我更加關(guān)注孩子的教育和成長(zhǎng)。讀了《羅恩老師的奇跡教育》這本書后，我感觸很深。剛開(kāi)始，看到有關(guān)此書此人的介紹時(shí)，覺(jué)得羅恩老師太神了，他怎們能做到這些呢？他是人還是神呀？帶著疑問(wèn)，我如饑似渴地讀完了全書，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個(gè)散發(fā)著迷人風(fēng)采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團(tuán)結(jié)這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學(xué)生和家長(zhǎng)的眼球，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)不可能，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。最吸引我的是這本書和市面上的很多暢銷家教書籍不太一樣，最大的不同在于它是從一個(gè)男性的角度上來(lái)闡述教育，而我們平時(shí)讀到的書往往都夸大了母親對(duì)于孩子的影響，無(wú)形之中弱化了男性角色在孩子成長(zhǎng)中的影響和力量。我們清楚一個(gè)孩子的成長(zhǎng)絕對(duì)不可能只有母親或者女性參與，因?yàn)樾詣e不同，導(dǎo)致思維方式也有很多不同，所以父親的角色在孩子的世界里不可替代。而書中的羅恩先生雖然是以老師的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，但是在孩子們的成長(zhǎng)道路上，他是一個(gè)完美的父親、兄長(zhǎng)、朋友，甚至是玩伴，可以說(shuō)，他是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)優(yōu)秀的參與者，指引者。羅恩先生不僅是一位老師，還一個(gè)嚴(yán)格的、有獨(dú)特思維的并且十分孩子氣的不拘一格老師，他請(qǐng)學(xué)生到家里吃飯，也和學(xué)生賭氣鬧別扭，偷偷和同事去同學(xué)家里給房間來(lái)一個(gè)“煥然一新”，激情的時(shí)候甚至站在課桌上講課，但是他在內(nèi)心里關(guān)注孩子、理解孩子，他有針對(duì)性的對(duì)待每一個(gè)孩子，知道怎么做、如何做才是真的對(duì)他們好。制定班規(guī)并且隨時(shí)根據(jù)情況補(bǔ)充班規(guī)，最重要的是不折不扣的執(zhí)行它們；讓課堂成為充滿激情的地方，提高孩子們課堂學(xué)習(xí)效率；用心聆聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)他們的生活；讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢(mèng)想；高期望帶來(lái)不可思議的進(jìn)步；在老師和家長(zhǎng)之間搭一座信任之橋；別給學(xué)生補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，讓他們明白機(jī)會(huì)只有一次；對(duì)暫時(shí)答不出問(wèn)題的學(xué)生是“救場(chǎng)”還是掌聲鼓勵(lì)；組織策劃旅游，但不是單純的游玩，而是另一種形式的高效的學(xué)習(xí)；犧牲與家人朋友的休閑時(shí)間，全身心的投入到學(xué)校事務(wù)和教學(xué)上……曾經(jīng)抱怨“我們小學(xué)部的活動(dòng)怎么這么多呀！”“哎呀！怎么這么皮呀！” ……現(xiàn)在想想真是慚愧！好的教育沒(méi)有國(guó)界。我們無(wú)力改變教育體制，卻能像羅恩像雷夫那樣與身邊的孩子、家長(zhǎng)一起創(chuàng)造奇跡！創(chuàng)造新東方的奇跡！創(chuàng)造中國(guó)的奇跡！第三篇：《羅恩老師的奇跡教育》讀后感《羅恩老師的奇跡教育》讀后感曾經(jīng)讀過(guò)一些關(guān)于教育的書，感覺(jué)空洞理論較多，實(shí)際操作性不強(qiáng)。但是當(dāng)我把《羅恩老師的奇跡教育》這本書讀完時(shí)，我看到了一種截然不同的教育理念，感受到了“奇跡”二字的含義。與其說(shuō)羅恩創(chuàng)造了教育的奇跡，還不如說(shuō)羅恩用他的教育激情點(diǎn)燃了他身邊的每一個(gè)教育工作者和學(xué)生，也點(diǎn)燃了我心中的教學(xué)熱情。閱讀的過(guò)程確實(shí)感覺(jué)非常奇特，仿佛跟隨著作者來(lái)到克拉克學(xué)校，一點(diǎn)一滴地感受著學(xué)校在教育體制及教育理念上令人震撼的舉止。是的，“震撼”二字是唯一能準(zhǔn)確地表達(dá)我的感受的詞語(yǔ)，因?yàn)樵诳死藢W(xué)校，看不到任何體制化的刻板教條的框框，相反，所有校方及老師的出發(fā)點(diǎn)都旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性并激發(fā)他們的潛能，平等、尊重及信任這樣的元素如此自然地流動(dòng)于教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間，像空氣一樣無(wú)處不在?？死藢W(xué)校最最與眾不同的便是他們風(fēng)格
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