【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二（出示后兩句）生：勸君更盡一杯酒，師：因?yàn)樯何鞒鲫?yáng)關(guān)無(wú)故人。下面老師播放一段音樂(lè)，請(qǐng)大家閉上眼睛跟隨描述一起想像。體會(huì)是中蘊(yùn)含的深情厚誼。（播放音頻《送元二使安西》朗誦及講解）生：（齊讀，感悟情感）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的詞句，感悟詩(shī)句、走進(jìn)詩(shī)的意境，是深入理解古詩(shī)內(nèi)涵、體會(huì)作者感情的重要一環(huán)。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是“以讀為本”，始終讓“讀”貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。采用“以讀代講，層層推進(jìn)”的形式進(jìn)行教學(xué)，教師層進(jìn)式的以情“引讀”，學(xué)生心潮逐浪高的“復(fù)讀”。以“以讀代講”的魅力，去引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次精神的洗禮，從而感受王維優(yōu)美精湛的語(yǔ)言文字和對(duì)朋友的依依不舍之情?！课濉?chuàng)設(shè)情境，入詩(shī)境師：元二即將遠(yuǎn)行了，好朋友要分別了。這一走，也許兩年，也許五年，甚至一輩子都不能再見(jiàn)。此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)他說(shuō)？生：學(xué)生思考、匯報(bào)師：元二奉了皇上的旨意要到塞外去守護(hù)邊疆，這一去，不知何日才能相見(jiàn)。王維百感交集，對(duì)朋友的深摯情誼都浸透在了這濃濃的酒之中，這是一杯怎樣的酒？生：離別的酒師：既然是離別的酒，喝一杯夠不夠？那么王維又勸元二 生：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。師：這又是一杯怎樣的酒？生：友誼的酒師：友誼的酒就更應(yīng)該多喝一杯。生：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。師：這還是一杯怎樣的酒？ 生：祝福的酒師：祝福的話兒太多了，知心的朋友，再喝一杯吧！生：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。師：這更是一杯怎樣的酒？（生：澆愁的酒。）師：已數(shù)不清這是第幾杯酒了，再喝一杯，元二就要走了。這是一首送別詩(shī)，更是一首訣別詩(shī)??！史料記載：王維在元二走后的幾年便去世了，這渭城一別竟成了永別！請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)讓我們?cè)谝魳?lè)聲的陪伴中，用深情的朗讀送送元二吧！（課件出示詩(shī)歌，并配音樂(lè)隕版《陽(yáng)關(guān)三疊》）生：（齊讀本詩(shī)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景對(duì)話，去解讀和領(lǐng)悟王維的內(nèi)心，這既是一種想象語(yǔ)言訓(xùn)練，又是對(duì)朋友情的感悟。實(shí)際上還表達(dá)了學(xué)生自己的心聲，文與人、人與己的相遇交融?！苛?、遷移運(yùn)用，創(chuàng)詩(shī)文師：王維對(duì)元二的送別之情真是令人感動(dòng)，其實(shí)在古詩(shī)詞中，像這樣送別朋友或思念親人的名篇佳作還有很多很多，你還知道哪些這樣的詩(shī)詞呢？生：背誦其他送別詩(shī) 師：補(bǔ)充，出示其他送別詩(shī) 《送杜少府之任蜀州》 《芙蓉樓送辛漸》 《贈(zèng)汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【設(shè)計(jì)意圖：以一首詩(shī)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)同類(lèi)詩(shī)的了解，既拓展了學(xué)生視野，又增加了學(xué)生積累，讓其進(jìn)一步了解了不管是怎樣的送別詩(shī)，所體現(xiàn)的詩(shī)境都是人間真情?！科?、小結(jié)：同學(xué)們，讀了這些送別詩(shī)，不管是怎樣的送別都書(shū)寫(xiě)著同一個(gè)字——情?！叭碎g最美是真情”。就讓我們今后繼續(xù)暢游在古詩(shī)的海洋里，不斷詩(shī)化我們的心靈吧！八、作業(yè)超市（自選作業(yè)：三選一）做個(gè)小書(shū)法家：默寫(xiě)古詩(shī)并把收集到的其他送別詩(shī)摘抄到積累本上。做個(gè)小畫(huà)家：通過(guò)繪畫(huà)畫(huà)出詩(shī)的意境。做個(gè)小作家：把對(duì)這首詩(shī)理解的情境寫(xiě)成小短文。附板書(shū)設(shè)計(jì)：雨柳渭 城 曲元 二 使 安 西）更進(jìn)酒無(wú)故人（送第三篇：渭城曲教學(xué)設(shè)計(jì)《渭城曲》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中在第三學(xué)段中對(duì)閱讀的要求中指出： 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。教材分析：《渭城曲》是唐代詩(shī)人王維的晚年之作。這是一首送朋友去西域守邊疆的詩(shī)。詩(shī)歌的前兩句寫(xiě)的是送別的地點(diǎn)、時(shí)間。環(huán)境雖美，但送別友人，心情卻十分沉重。后兩句寫(xiě)別前勸酒，實(shí)際是借酒消愁。敬酒贈(zèng)言，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老朋友的關(guān)懷及深厚的友情。這兩句是通過(guò)特定動(dòng)作與語(yǔ)言的描繪，回環(huán)映襯，再殷勤勸酒中包含著惜別的深情和對(duì)友人的關(guān)切和祝福。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)古詩(shī)已經(jīng)非常熟悉了，要想領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境還得教師帶領(lǐng)他們?nèi)テ纷x。本課旨在古詩(shī)教學(xué)中嘗試主題性閱讀，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的揣摩，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的情感體驗(yàn)更為厚實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫(xiě)“舍”、“君”字有感情地朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情意。激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4 教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入出示幾幅課文插圖，幫助學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的送別詩(shī)，介紹送別詩(shī)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)，看老師寫(xiě)課題渭城曲。這是唐代著名詩(shī)人王維的詩(shī)(板書(shū)：王維)師介紹“安西”：安西是當(dāng)時(shí)的朝廷在現(xiàn)新疆維吾爾自治區(qū)庫(kù)車(chē)縣境內(nèi)設(shè)立的安西都護(hù)府，來(lái)統(tǒng)領(lǐng)西域各國(guó)的。老師介紹完，請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹王維。師介紹寫(xiě)作背景。（設(shè)計(jì)意圖：講解古詩(shī)背景為學(xué)生理解送別情感奠定了基礎(chǔ)）二、讀古詩(shī)，想象畫(huà)面，走入詩(shī)境一讀：就讓我們走進(jìn)這首古詩(shī)。同學(xué)們先來(lái)讀詩(shī)，自由讀兩遍，、指讀，正音，通句課件出示：“舍”這個(gè)多音字和“君”舍(書(shū)寫(xiě)田字格要注意什么？)，出示“舍”的小篆字體，看看它的上部分是什么？下面的“口”像什么？在這里讀四聲。（設(shè)計(jì)意圖：介紹“舍”、“君”字，從字體的演變來(lái)引導(dǎo)把字寫(xiě)美觀，并引導(dǎo)找尋筆畫(huà)規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)字學(xué)得有趣、有效。）指生讀、再齊讀。三、釋師：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，讀到這，整首詩(shī)在你的腦海里一定留下了深刻的印象。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？(同桌交流)交流：你看到了哪些景物？(1)“雨”：這是一場(chǎng)怎樣的雨？這是一場(chǎng)濕潤(rùn)灰塵的小雨，讀渭城?輕塵 這不正是渭城的一幅朝雨圖嗎？(板書(shū)：朝雨)(2)“柳”：怎樣的柳？能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪描繪嗎？ 板書(shū)：新柳(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，為理解畫(huà)面做鋪墊)A、拓“柳文化”同學(xué)們，你想在客舍的周?chē)粫?huì)只有“柳”這一種景物，可能還會(huì)有(花、草、樹(shù)木)為什么在詩(shī)人的眼里獨(dú)獨(dú)只看到這柳？自由讀讀折柳相送的資料。柳留(3)“勸酒”：除了這朝雨、新柳圖，你的眼前還看到了怎樣的畫(huà)面？學(xué)生描述畫(huà)面，師：同學(xué)們，你看讀著讀著，我們把這首詩(shī)讀成了一幅幅的畫(huà)，這叫“詩(shī)中有畫(huà)”。板書(shū)：勸酒四、悟悟“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”師：出示古地圖，指出從渭城至陽(yáng)關(guān)到安西，此行3000多公里，橫穿了大半個(gè)中國(guó)，用當(dāng)時(shí)最好的交通工具馬車(chē)，要走半年多。再讓學(xué)生談感受到什么？(遠(yuǎn))你讀出遠(yuǎn)來(lái)西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（設(shè)計(jì)意圖：直觀的地圖和舉例子的方法能讓學(xué)生更好地感受到遠(yuǎn)）悟“勸酒詞”師：想想在餞行宴上，當(dāng)王維想到好友元二將經(jīng)歷的種種種種，端起這杯酒深情地說(shuō)勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。師：這離別的酒，喝一杯，夠嗎？(一生答)喝兩杯，夠嗎？(一生答)不夠一杯又一杯，一杯再一杯，引讀：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。師：假如你就是王維，在這即將