她是我的朋友第二課時(shí)的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-14 03:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：阮恒不想讓別人看出自己的害怕，所以他迅速地用手捂住了臉。我從“捂”這個(gè)詞看出，阮恒想掩飾自己的害怕。生：這句話(huà)我感受到了阮恒心里也很痛苦，很悲傷，但他又不想讓別人看到給別人帶來(lái)麻煩，我也感到他很堅(jiān)強(qiáng)。師：是呀，血已從阮恒的身體抽出來(lái)了，他心里雖然越來(lái)越害怕，越來(lái)越痛苦，但是為了救小女孩，他卻在掩飾自己害怕和痛苦，多么可愛(ài)的小男孩啊。（教師的語(yǔ)氣先是沉重，然后激昂）接著來(lái)吧，誰(shuí)還找到了。生：讀“但過(guò)了一會(huì)??他又搖了搖頭”我從“嗚咽、掩蓋”這兩個(gè)詞，感到阮恒害怕了，他以為自己要死了。生：阮恒心里越來(lái)越害怕，越痛苦，所以又哭了，他不想影響小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩飾他的痛苦。師：真讓人感動(dòng)。生：讀“接著??抽泣?！睆摹翱奁?、咬住”這兩個(gè)詞，體會(huì)到，阮恒心里痛苦極了，悲傷極了，所以不停的哭，但是他仍然想控制自己，想救小女孩。生：我感到阮恒真是個(gè)英雄，他那么痛苦、悲傷，甚至都有些絕望，可是還盡量控制自己不哭，要是我遇到這種情況，早就哇哇地大哭出聲了。我很佩服他。師：阮恒你真的好偉大，是個(gè)真正的小男子漢?？梢圆幌ё约旱囊磺?，用生命換取真情。此時(shí)情此景，讓我感動(dòng)，讓我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)感動(dòng)。阮恒，你是我們心中的榜樣。師：說(shuō)的好，請(qǐng)同學(xué)們讀這段話(huà)（過(guò)了一會(huì)??想竭力制止哭泣。）指名學(xué)生讀。在這段話(huà)中出現(xiàn)了三個(gè)詞語(yǔ)“啜泣、嗚咽、哭泣”，你是怎么理解的，它們的位置可以互換嗎？生：不可以，它們雖然都是哭的意思，但三次哭泣說(shuō)明阮恒越哭越厲害，三次不同的哭，我看出抽血的時(shí)間越長(zhǎng)，阮恒越覺(jué)得離死越近，他內(nèi)心的害怕和痛苦，也在不斷加劇。師：請(qǐng)同學(xué)們看著屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，體會(huì)一下他的內(nèi)心想法。生：（談體會(huì)）師：同學(xué)們的體會(huì)很深刻，就請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感受再讀讀課文體會(huì)阮恒此時(shí)的心情。生：讀（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文中描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，理清兩條主線(xiàn)，一、抓住“啜泣、嗚咽、哭泣”等詞語(yǔ)，理解體會(huì)阮恒之所以這樣做，源于他內(nèi)心的害怕與痛苦，這是面臨死亡時(shí)的恐懼，以至他全身顫抖。體會(huì)作者寫(xiě)的真實(shí)、具體。二、結(jié)合“迅速捂住臉、試圖掩蓋他的痛苦、緊閉眼睛咬著小拳頭竭力制止抽泣”等重點(diǎn)語(yǔ)句，挖掘阮恒掩蓋其內(nèi)心痛苦時(shí)的勇氣及其所表現(xiàn)出來(lái)的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。這正是一個(gè)年僅十幾歲的孤兒身上所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的大無(wú)畏的高尚品德之所在。相機(jī)板書(shū)）交流阮恒獻(xiàn)血后的表現(xiàn)師：阮恒如此緊張、痛苦、害怕，是什么原因，是因?yàn)獒槾掏戳藛幔可翰皇?，以為自己要死了。生：以為要把他身上的血都抽給了小姑娘，把小姑娘救活，自己就死了。師：面對(duì)這樣緊張、痛苦的小男孩，誰(shuí)來(lái)安慰他呢？ 生：阮恒，你放心吧，輸了血，你也不會(huì)死的。生：??師：文中醫(yī)生用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)安慰阮恒的？ 生：文中醫(yī)生用輕柔的語(yǔ)氣來(lái)安慰阮恒的。師：請(qǐng)你也用輕柔的語(yǔ)氣來(lái)安慰一下阮恒吧？ 生：??（生生、師生互動(dòng)，練習(xí)說(shuō)話(huà)）師：聽(tīng)到這樣輕柔地安慰，阮恒停止了哭泣，可為什么阮恒以為獻(xiàn)血會(huì)死，還會(huì)這樣做呢？生：“她是我朋友”（激情引導(dǎo)，學(xué)生再讀）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組交流，師生心靈對(duì)話(huà)，體會(huì)并想象阮恒為救小姑娘，竭力掩蓋痛苦，以不妨礙醫(yī)生抽血的復(fù)雜、痛苦的內(nèi)心世界，強(qiáng)化對(duì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的良好品質(zhì)的認(rèn)識(shí)及肯定。）指導(dǎo)朗讀，內(nèi)化情感多種方式朗讀課文，將自己的體會(huì)通過(guò)朗讀課文表達(dá)出來(lái)，感動(dòng)聽(tīng)者。三、回歸課題，抒發(fā)情感（3分鐘）有感情的再讀課題，讀出人間最真摯的友情。四、聯(lián)系生活，拓展升華（8分鐘）教師或?qū)W生列舉生活中朋友之間互相幫助的事例。為學(xué)生設(shè)置情境，學(xué)生填寫(xiě)對(duì)朋友的感悟。師生合作，完成贊美朋友的小詩(shī)。（引導(dǎo)學(xué)生做到在現(xiàn)實(shí)生活中要珍惜友情，幫助自己的朋友。五、作業(yè)設(shè)計(jì)（1分鐘）積累關(guān)于朋友的古詩(shī)、格言?；貞浥笥阎g難忘的事例，寫(xiě)下來(lái)。（注意寫(xiě)清人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等）第四篇：她是我的朋友第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《她是我的朋友》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鐵嶺市銀州區(qū)第十八小學(xué) 陳晰一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第五單元第18課第二課時(shí)。抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。二、學(xué)生分析：本組課文圍繞“可貴的親情、友情”這一主題來(lái)編排。重點(diǎn)要抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，從中感受人物復(fù)雜的心理活動(dòng)，以便理解課文內(nèi)容，受到啟發(fā)、教育。學(xué)習(xí)這組課文，要讓學(xué)生從別人的故事中感受這種感情。在《可貴的沉默》中學(xué)生懂得了感恩父母、回報(bào)父母。而本篇課文，學(xué)生在《檢閱》、《爭(zhēng)吵》等課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在進(jìn)一步感受“愛(ài)與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來(lái)，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，珍惜親情外的另一種情感——友情。三、設(shè)計(jì)思想：《她是我的朋友》這篇課文，開(kāi)篇設(shè)制懸念，引起讀者的興趣和期待。繼而跟隨故事發(fā)展，主人公登場(chǎng)，從小主角的表現(xiàn)中，使讀者從中獲得驚喜和教益。這篇課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒，為了救護(hù)受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命，當(dāng)問(wèn)他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說(shuō)“她是我的朋友”。課文通過(guò)對(duì)阮恒的獻(xiàn)血神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。選編這篇課文的意圖是：讓學(xué)生在學(xué)課文的過(guò)程中，受到感染和教育，感受用朋友之間真摯的友誼，樹(shù)立正確的友情觀；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表
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