【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 練習(xí)三1～3四、總結(jié)《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1。通過觀察、操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。2。讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。3。通過學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。通過教學(xué)向?qū)W生滲透人人平等的思想。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。教學(xué)難點(diǎn)：明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、6個(gè)圓片、18根小棒、10個(gè)小正方體等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)平均分師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，柳樹醒了，各種鮮花盛開，在這樣的好天氣里，光明小學(xué)二（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備去參觀科技園。我們一起去看看他們都準(zhǔn)備了哪些物品。（課件出示主題圖），你看了這幅圖，你想說什么？讓學(xué)生自由說一說。這些小朋友在分糖果的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小麻煩，我們來幫幫他們可以嗎？（課件出示分糖果要求），“把6塊糖果分成3份，分一分”。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個(gè)圓片代替糖果動(dòng)手分一分，分完以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個(gè)小組的分法多。學(xué)生活動(dòng)教師巡視?；顒?dòng)后全班交流分的39。方法。（小組成員上展臺(tái)前演示本組分的方法）生①：1/5生②：2/4生③：3/3我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁(yè)分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？學(xué)生自由說，引發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注。師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）完成“做一做”第1題。哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫“√”。學(xué)生獨(dú)立在書上完成，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生要說清楚為什么是或不是平均分。練習(xí)：“做一做”第2題。一共有片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。師：一共有幾片楓葉？你是怎么知道的？（學(xué)生可能1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，可能3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。）是平均分嗎？每幾個(gè)一份？平均分成了幾份？（讓學(xué)生走上講臺(tái)指著屏幕說，弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。）二、自主探索，辨析平均分談話引出例2。師：我們剛剛幫助二（1）班的同學(xué)把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。他們還準(zhǔn)備把18個(gè)橘子平均分成6份，每份能分到幾個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分？用小棒代表橘子，小組討論，分一分。（1）討論分配方案。突出分橘子時(shí)“應(yīng)該每份同樣多”。（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分。（老師巡視參與活動(dòng)）（3）小組選代表到臺(tái)前展示分橘子的方法。（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強(qiáng)調(diào)三種分法不同，但結(jié)果是一樣的。鞏固“平均分”的方法。（1）完成教材第9頁(yè)的“做一做”。①讀題、明確題意，指名學(xué)生說說“平均分成2份”是什么意思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多）②操作：用10個(gè)正方體代替酸奶，動(dòng)手分一分。教師注意巡視并參與學(xué)生活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行平均分。③同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分成2份，每份有5盒酸奶。④指定某位學(xué)生到展臺(tái)前匯報(bào)分酸奶的方法。⑤教師用課件驗(yàn)證平均分的結(jié)果。（2）同學(xué)們分得真好，你們能像這樣，把剛才分食品的過程說一說嗎？教師先說一個(gè)例子，然后指定學(xué)生說。（如：把18個(gè)橘子平均分分成6份，每份有3個(gè)；把6顆糖果平均分成3份，每份有2顆……）三、運(yùn)用拓展，理解平均分完成教材11頁(yè)練習(xí)二第一題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）同桌交流做法和想法。（說清楚為什么選擇這個(gè)答案？）（3）全班匯報(bào)交流，重點(diǎn)甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分”，為什么第3種分法不對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。（第1種分法，突出是4份，但沒有平均分；第3題是平均分，但只是分給2個(gè)小朋友——份數(shù)、每份沒分清）。練習(xí)二第2題。（1）明確題目要求。（2）獨(dú)立畫在書上，集體訂正。（3）課件演示驗(yàn)證。練習(xí)二第3題。（1）學(xué)生自己讀題，自己動(dòng)手分一分，填一填。（2）集體訂正時(shí)說說分的過程和結(jié)果。（3）課件演示驗(yàn)證。聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(shí)。四、歸納總結(jié)，回味平均分學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，平均分時(shí)要注意什么？板書設(shè)計(jì)：平均分每份分得同樣多，叫平均分。把6塊糖平均分成3份，每份2塊。把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1。根據(jù)除法的意義，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系，會(huì)用除法解決與此相關(guān)的實(shí)際問題。經(jīng)歷解決問題的全過程，會(huì)選擇有效信息來分析數(shù)量關(guān)系，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。在合作探究、解決問題中，建立用除法解決問題的模型，深化對(duì)除法意義的理解。感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。目標(biāo)分析：學(xué)生掌握了用口訣求商的方法后，通過本課的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步運(yùn)用除法知識(shí)解決一些實(shí)際問題。在解決的過程中，懂得信息的整理，數(shù)據(jù)的分析，模型的建構(gòu)，充分感受乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)選擇有效信息解決諸如單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：建立用除法解決問題的模型。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等教學(xué)過程：一、以舊引新，激活經(jīng)驗(yàn)課件出示：（一）分一分，算一算。列式：（）247。（）=（）（二）圈一圈，列一列。列式：（）247。（）=（）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩組復(fù)習(xí)題。旨在把兩種模型：一是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少；二是求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。通過復(fù)習(xí)做好鋪墊，凸顯新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究（一）了解信息，明確問題。課件出示例3情境圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖中有哪些物品，物品下面的數(shù)據(jù)是什么意思？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（小汽車的價(jià)錢沒有給出）交流獲取信息：一只玩具熊6元，一個(gè)地球儀8元，一個(gè)皮球9元。明確所求問題：56元可以買幾個(gè)地球儀？（二）分析問題，探究方法。選擇信息，引發(fā)思考。（1）要求56元能買幾個(gè)地球儀？必須知道什么信息？（一個(gè)地球儀8元）（2）怎樣解答？請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫。動(dòng)手操作，匯報(bào)交流。（1）擺一擺。同桌合作：用56根小棒表示56元錢，8根可以買一個(gè)地球儀。擺擺看，可以買幾個(gè)？（2）畫一畫。在紙上畫56個(gè)圓圈表示56元錢，8個(gè)一組，看看能圈幾組？分析問題，領(lǐng)悟解法。（1）想一想。求56元可以買8元一個(gè)的地球儀，能買幾個(gè)？也就是求什么？（56元里面有幾個(gè)8元？）（2）列一列。解決這樣的問題，可以用什么方法呢？讓學(xué)生嘗試列式：56247。8=7（個(gè)）。（三）回顧檢驗(yàn)，建構(gòu)模型。檢驗(yàn)結(jié)果。（1）教師質(zhì)疑：現(xiàn)在求出可以買7個(gè)地球儀，怎樣知道是否正確？你是怎么想的？（2）學(xué)生檢驗(yàn)：一個(gè)地球儀8元，78=56（元）整理過程。結(jié)合主題圖，梳理解決問題的一般步驟：先明確問題，再選擇有用信息，然后分析數(shù)量關(guān)系，探究解決方法，最后檢驗(yàn)。點(diǎn)明課題。（四）嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法。教材第42頁(yè)“想一想”。（1）自主分析信息和問題。（可以圈一圈、畫一畫）（2）學(xué)生列式并匯報(bào)想法。（為什么用除法計(jì)算？）根據(jù)例3情境圖提出其他數(shù)學(xué)問題并解答。問題預(yù)設(shè)：（1）30元能買幾個(gè)玩具熊？（2）36元能買幾個(gè)皮球？（3）買4個(gè)玩具熊要花多少元？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，形象地理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)三者間的關(guān)系。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決“想一想”的問題，更有效地促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化吸收，建立用除法解決問題的模型。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主參與的意識(shí)?！咳?、練習(xí)鞏固，深化理解（一）基礎(chǔ)樂園。1。教材第43頁(yè)第2題和第3題。學(xué)生列式、驗(yàn)證，并匯報(bào)用哪句口訣。2。改變條件，解決問題。（課件出示）（1）電影院搞優(yōu)惠促銷，42元能買7張票，每張電影票多少元？（2）一根28米的繩子，如果平均分成7段，每段長(zhǎng)多少米？（二）綜合應(yīng)用。（課件出示）一個(gè)手指滑板6元，劉明帶的錢正好能買4個(gè)。如果他想用這些錢正好買3枝同樣的鋼筆，每枝鋼筆多少元？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的練習(xí)，不僅讓學(xué)生靈活運(yùn)用除法解決一些實(shí)際問題，還讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)乘除法知識(shí)，體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的能力，從而體驗(yàn)成功的樂趣?！克摹⑷n總結(jié)，暢談收獲談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入板書課題：解決問題二、出示目標(biāo)：通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。三、自學(xué)指導(dǎo)：打開數(shù)學(xué)課本42頁(yè)，看圖，看文字并思考：從圖中你獲得了哪些信息？要求56元可以買幾個(gè)地球儀，還需要知道什么條件？怎樣列式解答呢？為什么用除法？解答正確嗎？（5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果）四、先學(xué)1。學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué)，老師巡視。檢查自學(xué)情況同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面比一比誰能做對(duì)檢測(cè)題。檢測(cè)環(huán)節(jié)：出示主題圖提問：（1）找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。（要求聲音響亮，其余學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤舉手更正。）（2）2名學(xué)生板演，完成P42頁(yè)“想一想”指名學(xué)生板演。（3）2名同學(xué)板演43頁(yè)練習(xí)九第1題（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，下面的39。學(xué)生坐姿端正。）五、后教請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更正，并指出對(duì)錯(cuò)。合作提升討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并說一說自己的解題方法。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？找學(xué)生說一說。七、當(dāng)堂訓(xùn)練必做題：247。 = 247。 =表示把平均分成（）份，表示（）里面有（）每份是（）。個(gè)（）。63247。7= 56247。8= 72247。9=口訣：口訣：口訣：一根28米長(zhǎng)的繩子，每7米截成一段，可以分成幾段？一本書玲玲看了8天，共看了72頁(yè)，平均每天看了多少頁(yè)？選做題：小明和8個(gè)同學(xué)去公園玩，買門票花了72元，一張門票多少元？八、抽查清完成課本P43頁(yè)第4題。九、作業(yè)布置必做題：課本練習(xí)九第9題。選做題：課本練習(xí)九第7題。十、板書設(shè)計(jì)：解決問題56247。8＝7（個(gè)）口答：56元可以買7個(gè)地球儀。《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)1。結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步了解用2～6的乘法口訣求商的方法。2。讓學(xué)生理解用乘法口訣想商的思路，掌握用乘法口訣求商的方法。3。體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系，會(huì)運(yùn)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)理解用2～6的乘法口訣求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解用2～6的乘法口訣求商的道理。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1。口算下面各題，并說出用哪句乘法口訣。12247。6＝10247。2＝12247。4＝57=6247。2＝8247。4＝9247。3＝56=48=2。談話導(dǎo)入，并板書課題：用2～6的乘法口訣求商設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。二、自主探究，合作學(xué)習(xí)教學(xué)例2師：同學(xué)們，陽光餐點(diǎn)的張師傅正在出售蒸好的包子，我們來看看他給我們提供了什么數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)仔細(xì)觀察（課件出示教材第19頁(yè)主題圖例2）學(xué)生可能回答：每屜有4個(gè)包子，有6屜。師：你能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能回答：（1）每屜有4個(gè)包子，6屜一共有多少個(gè)包子？（2）一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，每屜多少個(gè)包子？（3）一共有24個(gè)包子，每屜4個(gè)，可以裝幾屜？師：同學(xué)們真棒，提出了這么多問題，你們能獨(dú)立解答這三個(gè)問題嗎？師：好，請(qǐng)你們嘗試解答并思考以下問題：（1）你是怎樣解答的39。？和組里的同學(xué)說一說你的想法？（生生互動(dòng)）（2）你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？師：組內(nèi)交流自己的探究結(jié)果，師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報(bào)探究過程（生生互動(dòng)）。學(xué)生可能回答（師生對(duì)學(xué)生的回答做及時(shí)評(píng)價(jià)——多鼓勵(lì)）：（1）每屜有4個(gè)包子，求6屜一共有多少個(gè)包子？用乘法計(jì)算：46=24（個(gè)），我是這樣想的，要求6屜一共有多少個(gè)包子，就是求6個(gè)4是多少，所以用乘法計(jì)算，想口訣：四六二十四。（2）一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，要求每屜多少個(gè)包子，就是把24平均分成6份，求每份多少個(gè)，所以用除法計(jì)算：24247。6＝4（個(gè)），想：（四）六二十四。（3）一共有24個(gè)包子，每屜4個(gè)，要求可以裝幾屜？就是求24里面有幾個(gè)4，所以用除法計(jì)算：24247。4＝6（屜），想：四（六）二十四。師：同學(xué)們想一想：三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？學(xué)生可能回答（生生互動(dòng)，并及時(shí)評(píng)價(jià)）：（1）它們都用同一句口訣（四六二十四）來計(jì)算得數(shù)。（2）第一題求總數(shù)用乘法計(jì)算，后兩道是求每份數(shù)和份數(shù)所以用除法計(jì)算。（3）我們還可以根據(jù)第一道乘法算式來計(jì)算后兩道除法算式的得數(shù)。2。練習(xí)應(yīng)用（1）完成教材第19頁(yè)“做一做”第1題做完后交流匯報(bào)求商方法（2）完成教材第19頁(yè)“做一做”第2題做后讓學(xué)生說一說你是怎樣快速求商的設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題并解決問題，提高了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問題的能力，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法和除法之間的關(guān)系，并理解和掌握用乘法口訣求商的思路和方法。三、鞏固提升1。完成教材第21頁(yè)第5題。獨(dú)立完成后讓學(xué)生結(jié)合圖意說說：你提出什么問題？你又是怎樣解答的。2。完成書第21頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)求商的方法。3。游戲：同桌完成書第21頁(yè)