表內(nèi)除法整理復(fù)習(xí)反思模版(編輯修改稿)
2024-11-14 00:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。整理復(fù)習(xí)這一內(nèi)容可以幫助學(xué)生回顧與反思所學(xué)知識(shí)，使之系統(tǒng)化，并且這一節(jié)課又是后面學(xué)習(xí)較復(fù)雜的多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因此，根據(jù)這一內(nèi)容在教材中的地位，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。1．基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步提高利用乘法口訣求商的能力。2．能力訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)有序思維能力。3．創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4．個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、認(rèn)真檢查良好習(xí)慣。為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生分析綜合、抽象概括能力不是很強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要選定引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程安排在以下三大活動(dòng)中。活動(dòng)1：激發(fā)興趣，引導(dǎo)探究； 活動(dòng)2：觀察分析，拓展應(yīng)用； 活動(dòng)3：課后實(shí)踐，延伸興趣。下面我具體談一談這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。活動(dòng)1：激發(fā)興趣，展示自我。闖關(guān)游戲，計(jì)算關(guān)，這一活動(dòng)安排四個(gè)計(jì)算題，由淺入深，形式多樣。目的是鞏固用乘法口訣求商的過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷自主整理知識(shí)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)2：觀察分析，拓展應(yīng)用問(wèn)題關(guān)，這一活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的練習(xí)，多角度進(jìn)行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)表內(nèi)除法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系以及其中蘊(yùn)涵的規(guī)律，給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們盡情地表達(dá)自己所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)愈來(lái)愈濃。從中體會(huì)算法多樣化，提高解決問(wèn)題的能力。在這兩個(gè)游戲活動(dòng)中，可以說(shuō)學(xué)生一直處在思考的狀態(tài)，每個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既有趣味性又有探索性。整堂課我的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷了積極思考、展示自我、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了分析，推理、轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。第四篇：《表內(nèi)除法一》教學(xué)反思《表內(nèi)除法一》教學(xué)反思本節(jié)課是除法初步認(rèn)識(shí)的第一節(jié)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，也是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，它是較難理解的數(shù)學(xué)概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。要突破除法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)鍵是理解分，尤其是“平均分”。課堂上，我充分利用學(xué)具盒中的小棒、圓片課件等，讓學(xué)生在操作中探索規(guī)律，建立“平均分”的概念，直觀感受和理解“平均分”，并在實(shí)踐和交流中透徹理解掌握新知識(shí)。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：生活情境融入教學(xué)，提境高學(xué)習(xí)興趣新課一開(kāi)始，從“分”字入手，利用課本的插圖：學(xué)校組織同學(xué)們明天去參觀科技園，讓學(xué)生觀察圖片并說(shuō)一說(shuō)他們所看到的，再引出我們也要像他們一樣分糖果，然后學(xué)生就動(dòng)手分糖，在分得過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了要“公平分”也就是“分得同樣多”自然而然地引出平均分的概念，初步讓學(xué)生感知平均分。以學(xué)生為主體，在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生，喜歡動(dòng)手是他們的天性，具體形象思維是他們認(rèn)知的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作既可以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，更重要的是幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)的知識(shí)。本節(jié)課從始至終都是讓學(xué)生在實(shí)踐操作中來(lái)理解感受“平均分”。剛開(kāi)始時(shí)在普通的分糖果中感受提煉出特殊的分即“平均分”；然后又自己動(dòng)手探索“如何分”；最后又是挑戰(zhàn)自我的“有多少種平均分”。這樣由易到難，將興趣激發(fā)，思維訓(xùn)練，能力培養(yǎng)融為一體，使知識(shí)充滿內(nèi)在活力，充分為學(xué)生提供體驗(yàn)經(jīng)歷探索的過(guò)程，并敢于把自己想法、做法展現(xiàn)給大家。教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，學(xué)練結(jié)合，學(xué)習(xí)效果好。在設(shè)計(jì)教學(xué)包括習(xí)題都是由易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)馬上就檢測(cè)鞏固，張弛有度，學(xué)生輕松地就掌握理解了本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)效果較好。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生與他人交流、合作、語(yǔ)言表達(dá)等能力，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)除法打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。習(xí)題設(shè)計(jì)以基礎(chǔ)題為主，又有拓展提升，注意學(xué)生智力的提高和優(yōu)生培養(yǎng)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。需要改進(jìn)的問(wèn)題：（1）由于受學(xué)生年齡和實(shí)際生活
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