小數(shù)除法單元整理與復習教學反思(編輯修改稿)
2024-10-21 15:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 綜合算式才能訓練思維的完整性，列出來的分步算式在不同個程度上會影響到他分析問題的思路，因此，對于高年級的學生應該盡可能的讓學生多讓學生列綜合算式，完整的體現(xiàn)整個解題思路才是“正途”！，過程有些擁擠，對于做一做的提升上還缺乏方法的多樣性的講解。對于練習的輔助和鋪墊作用顯得過于厚重了。綜上所述，每每接到新課題的時候，想的更多的是怎樣讓學生能夠理解透徹，才不耽誤后邊的鞏固訓練。而拿到復習課的時候想的更多的卻是怎樣才能使一節(jié)課更豐富，不要放過每一分鐘，因此，每次做鞏固練習一課的時候都是匆匆忙忙趕場子，不踏實就體現(xiàn)在了方方面面。新課需要錘煉，復習課更應該高效，在后期的教學中希望能讓每一種課型都能夠盡情的綻放光彩，而不是事后惋惜！第三篇：小數(shù)除法整理與復習教學設計五年級《小數(shù)除法的整理與復習》教學設計教學內(nèi)容：人教版五年級上冊443頁。教學目標：掌握小數(shù)除法的計算方法并能正確進行計算。會取商的近似值，能根據(jù)實際情況合理運用合理的方法取商的近似值。掌握循環(huán)小數(shù)的概念，了解小數(shù)除法中的規(guī)律。并能運用所學解決簡單實際問題。培養(yǎng)學生歸納概括的能力和解決問題的策略意識。增強學生學好數(shù)學的信心。教學重難點：能靈活選擇合理的運算方法，運用小數(shù)除法及其它運算解決一些實際問題。教學準備：PPT課件、練習題卡 教學過程：一、直接引入課題，宣布本節(jié)課的任務。板書課題。二、梳理知識，構建知識體系。師生共議，回顧單元所學知識。學生課前獨立整理，完成知識結構框架圖，然后小組內(nèi)交流。小組內(nèi)交流：（1）、三單元學習了哪些知識？（2）、你認為哪些知識你掌握的比較好？（3）、你還有哪些疑惑？小組匯報展示，全班同學討論交流。教師強調(diào)對所學知識進行歸納整理的重要性：便于及時復習，查漏補缺，更全面、系統(tǒng)的掌握所學知識。學生質(zhì)疑：請同學們仔細想一想，在這些所學的知識里面，你認為自己哪個知識點掌握得比較好？還有哪個知識點不太明白或者說有一些疑惑呢？大聲說出來吧，讓我們一起探討。（學生提出自己的疑惑，教師隨機典例悟?qū)А煟航酉聛?，讓我們一起帶著剛才所提出的問題走進我們的練習大本營吧！[設計意圖：通過學生的系統(tǒng)整理發(fā)展學生的歸納與概括能力和交流與配合意識，再通過師生之間的質(zhì)疑、解惑過程系統(tǒng)地再現(xiàn)并掌握本單元知識。]三、練習大本營。（一）、計算練習，選擇合理靈活的方法。247。＝ 247。3＝ 7247。＝ 247。＝ 247。247。＝ 247。+ 247。＝ 方法：先讓學生獨立選擇題目
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