【文章內(nèi)容簡介】 我校素質(zhì)教育，努力提升我校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育水平，以兒童的身心發(fā)展規(guī)律和我縣小學(xué)生的思想道德實際為依據(jù)，以未來社會對人才的基本素質(zhì)要求為教育目標(biāo)，根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，積極探索小學(xué)階段學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方式、方法和途徑，努力提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、組織領(lǐng)導(dǎo)組長：胡進凱副組長：陳光成員：孟慶文（衛(wèi)生）王玉祥（知識競賽、文字材料）朱海華（兩操、秩序）各班主任三、實施途徑利用每周一節(jié)的班隊課和每天早操后5—10分鐘的時間，專門有針對性地對學(xué)生進行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。四、總體目標(biāo)從本學(xué)期開始，分別進行以衛(wèi)生、兩操、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，全校各班在品德習(xí)慣、安全習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。五、遵循的主要原則主體性原則學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。在教育過程中，要把學(xué)生放在主體地位，尊重、關(guān)心、愛護、幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣?？茖W(xué)性原則小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》為指導(dǎo)，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》為依據(jù)，以全面實施素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育規(guī)律，以科學(xué)的態(tài)度，根據(jù)兒童不同年齡階段特征，有側(cè)重地進行習(xí)慣培養(yǎng)。統(tǒng)一性原則學(xué)生良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素。既有家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境的影響，也有其個人經(jīng)歷、社會交往及個人心理特點的影響。在教育過程中，既要注重學(xué)校教育，也要溝通學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會的關(guān)系，使教師、學(xué)生、家長對習(xí)慣養(yǎng)成教育的目標(biāo)、意義有統(tǒng)一的認識，在實踐中要保持行動的一致性。家校配合，共同教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，塑造學(xué)生的良好品格。實踐性原則良好習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，是通過特定的外部條件與本能反應(yīng)或有意識活動的多次聯(lián)系而成。因此，我們在教育中，一方面要從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的點滴小事抓起，另一方面要根據(jù)學(xué)生在不同年齡階段的需要和接受能力，選擇內(nèi)容和教育方式，開展各種活動，使學(xué)生在實踐中不斷強化意識，從而達到教育的效果。循序漸進原則小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容很多，實施時應(yīng)避免盲目和顧此失彼，習(xí)慣的培養(yǎng)要循序漸進地開展。習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計劃地分階段一步一步地實施，讓好習(xí)慣一個個的形成。反復(fù)性原則習(xí)慣的培養(yǎng)需要多次重復(fù)才可能鞏固下來，逐漸形成學(xué)生自己的需要。這就要求我們對學(xué)生的行為方式，反復(fù)練習(xí)、鞏固，直至成為他們的自覺行為，成為習(xí)慣永久保留下來。在培養(yǎng)過程中，要不斷循環(huán)往復(fù)，要有信心，有耐心，并盡力為學(xué)生營造一個有利于良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。要分階段有重點地開展相關(guān)活動，不斷重復(fù)鞏固其它習(xí)慣內(nèi)容，使學(xué)生在反復(fù)鞏固訓(xùn)練中，把行為鞏固下來成為自覺，并變成自身的需要。時代性原則對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)要體現(xiàn)時代的特點和社會發(fā)展對人才的要求。六、工作措施高度重視，常抓不懈。小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此，各學(xué)校要高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育檔案，不斷提高個體學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成水平，推動整個學(xué)校的行為習(xí)慣水準(zhǔn)。把握關(guān)鍵期。任何教育都有關(guān)鍵期。各教師要高度重視起始階段的培養(yǎng)工作，尤其小學(xué)一、二年級，需要特別加強教育和指導(dǎo)。目標(biāo)要一致。習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話，學(xué)生就會無所適從。強化行為訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進行專項訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。同時，兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時時處處為學(xué)生做表率。組織活動不斷推進。每學(xué)期組織習(xí)慣養(yǎng)成“五個一”活動，即開展一次知識競賽、一次主題班隊會、一次演講比賽、一次“文明標(biāo)兵”推薦評比、一次征文評比。做到時時學(xué)習(xí)慣，月月有重點。制定標(biāo)準(zhǔn)，搞好評價。任何工作，光有布置和安排是不行的，還必須跟上檢查督促。各班要成立學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成督查小組，采取學(xué)生自評、互評、師評等不同方式，定期組織檢查、公布成績、表彰獎勵，給學(xué)生、教師創(chuàng)造一個爭先創(chuàng)優(yōu)的機會，激發(fā)全體師生的競爭熱情，不斷鞏固養(yǎng)成教育的成果。七、工作安排第一階段：啟動階段制定校習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案，明確我校習(xí)慣養(yǎng)成教育的總體目標(biāo)。并出臺行為習(xí)慣養(yǎng)成評價細則。組織全校師生認真學(xué)習(xí)《方案》，讓全體師生理解活動意義，明確活動目標(biāo)任務(wù)措施。利用兩節(jié)班會課學(xué)習(xí)《方案》內(nèi)容。組織一次以《方案》內(nèi)容為主的知識競賽。第二階段：深化推進成立校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育督查組織，利用學(xué)生組織進行強化督查，強行入軌。進行一次行為習(xí)慣主題班隊會組織一次行為習(xí)慣主題征文組織一次行為習(xí)慣主題演講第三階段：階段性評價總結(jié)評選身邊的文明小標(biāo)兵結(jié)合督查結(jié)果評選道德標(biāo)兵，評選校三好生。八灘鎮(zhèn)第二中心小學(xué)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實施細則為強化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，創(chuàng)優(yōu)教育教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育水平，使我校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育形成常態(tài)化、規(guī)范化，特制定本細則。全校師生：五、具體內(nèi)容（1）基本要求：進入校門不擁擠，緩步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，互相謙讓。課間在規(guī)