【正文】 么做”的同時(shí)，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過(guò)程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)慣，月月有重點(diǎn)。七、工作安排第一階段：?jiǎn)?dòng)階段制定校習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案，明確我校習(xí)慣養(yǎng)成教育的總體目標(biāo)。組織一次以《方案》內(nèi)容為主的知識(shí)競(jìng)賽。全校師生：五、具體內(nèi)容（1）基本要求：進(jìn)入校門(mén)不擁擠，緩步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，互相謙讓。上課期間進(jìn)教室應(yīng)打報(bào)告，進(jìn)教師辦公室前要先打報(bào)告，進(jìn)入后向老師問(wèn)好。誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話(huà)，不說(shuō)臟話(huà)，知錯(cuò)就改。愛(ài)護(hù)綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。自己的物品擺放整齊，自己整理書(shū)包，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。愛(ài)護(hù)課本，不亂撕作業(yè)本。尊敬老師，對(duì)老師有禮貌，看見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好。同學(xué)有困難要熱情幫助，不欺負(fù)弱小。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退，有病有事要請(qǐng)假。認(rèn)真上好早讀和午間自習(xí)，老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀(jì)律。熱心幫助別人，能主動(dòng)幫助其他同學(xué)，遇事多為別人著想，不欺負(fù)弱小。愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾，見(jiàn)廢紙、垃圾等東西要撿起來(lái)放入垃圾桶，看到別人扔垃圾物主動(dòng)勸阻。課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn)。四、評(píng)價(jià)方法：學(xué)校大隊(duì)部成立文明行為習(xí)慣互助崗，監(jiān)督全校學(xué)生的不良行為習(xí)慣。公示后校會(huì)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)狀。我們中國(guó)歷來(lái)被稱(chēng)為禮儀之邦，早在兩千多年前孔子在《論語(yǔ)》中就有“不學(xué)禮，無(wú)以立” 的觀(guān)點(diǎn)，就是說(shuō)一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開(kāi)始。作為行為習(xí)慣正在形成中的孩子們，看到了以上的一幕一幕，在他們幼小的心靈中必然會(huì)留下痕跡。一些家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)講個(gè)人自由，小孩子天真無(wú)邪，想怎樣就怎樣，對(duì)培養(yǎng)孩子的文明禮儀習(xí)慣不夠重視，孩子說(shuō)話(huà)沒(méi)大沒(méi)小，家里來(lái)客人也不懂禮貌，和別人相處唯我獨(dú)尊不懂得謙讓?zhuān)瑢?duì)長(zhǎng)輩言行不敬等現(xiàn)象確實(shí)存在，而且不在少數(shù)。孩子接觸的家庭成員之間若能相互體諒，孩子就能學(xué)會(huì)體貼他人。所以提高學(xué)生對(duì)養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)地規(guī)范自己平時(shí)的言行，并逐步養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣非常重要。）與同學(xué)交往時(shí)注意使用文明用語(yǔ)（如：謝謝，對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系等等）（2）在家中尊敬家長(zhǎng)，跟父母說(shuō)話(huà)時(shí)用敬語(yǔ)“您”，說(shuō)話(huà)時(shí)注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，不能與父母大聲叫嚷。用視覺(jué)語(yǔ)言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范。人的知書(shū)達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過(guò)后天的教育和實(shí)踐獲得的。在師德規(guī)范中，要求教師要為人師表，即要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。其實(shí)就是只教師要用自己的言行舉止向?qū)W生作出榜樣，成為他們學(xué)習(xí)和效仿的楷模和表率。模仿是一種重要的學(xué)習(xí)方式。多給孩子樹(shù)立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)并樹(shù)立典型，孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。②傳承文明禮儀要從小抓起，培養(yǎng)孩子的自立能力。四文明習(xí)慣監(jiān)控評(píng)價(jià)1文明習(xí)慣監(jiān)控辦法（1）每天一名“文明用語(yǔ)”志愿者，監(jiān)督當(dāng)天的班級(jí)文明禮儀情況，并做好記錄（2）每周進(jìn)行一次“文明用語(yǔ)”反饋情況，師對(duì)這一周的文明用語(yǔ)行為進(jìn)行小結(jié)，查漏補(bǔ)缺。）與同學(xué)交往時(shí)注意使用文明用語(yǔ)（如：謝謝，對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系等等）（2）在家中尊敬家長(zhǎng)，跟父母說(shuō)話(huà)時(shí)用敬語(yǔ)“您”，說(shuō)話(huà)時(shí)注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，不能與父母大聲叫嚷。④家長(zhǎng)要及時(shí)向?qū)W校反饋孩子在家的實(shí)際表現(xiàn)，如實(shí)填寫(xiě)學(xué)校印發(fā)的習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查表。首先，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，為人父母者重溫文明禮儀知識(shí)，塑造文明禮貌的家庭，身體力行地教育孩子從小懂禮貌、遵守文明規(guī)范，會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用。而學(xué)習(xí)者通過(guò)這種榜樣觀(guān)察，有利于形成良好的道德行為。榜樣法是指以他人的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就去影響學(xué)生的方法。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)文明禮儀班會(huì)，向?qū)W生們普及文明禮儀知識(shí)，如：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛(ài)幼、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對(duì)外交往中，重形象、講禮儀；在社會(huì)生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛(ài)護(hù)環(huán)境、善待自然。（2）班會(huì)中普及文明禮儀知識(shí)俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。在教室里開(kāi)辟一個(gè)“文明禮儀吧”，學(xué)生可以把自己喜歡的或已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌頌美德的經(jīng)典故事、古詩(shī)、名人名言等都放在吧里和伙伴共學(xué)共享。（4）學(xué)生原因由于上述的原因，再加上孩子個(gè)性上的差異就會(huì)出現(xiàn)某些孩子在文明禮儀上有些欠缺。(3)教師原因作為老師，我們不僅要交給學(xué)生文化知識(shí)，而更重要的是要教學(xué)生如何做人，做一個(gè)品德高尚人格健全的人。父母是孩子的啟蒙老師，家庭是培養(yǎng)教育孩子的第一課堂,從孩子出生到上幼兒園這段時(shí)間他們最多接觸的就是父母，而這段時(shí)間是孩子模仿能力最強(qiáng)的階段，也是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期。由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，父母對(duì)孩子的寵愛(ài)和關(guān)注度達(dá)到了前所未有的境地。但是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，我們國(guó)家的公民在文明禮儀方面還有很多不盡如人意的地方，你會(huì)看到在寬闊的大街上，有人隨地扔垃圾，吐痰；鞭炮聲中，一些人爭(zhēng)先恐后搶奪會(huì)場(chǎng)和沿街掛起的只值幾元錢(qián)的裝飾小紅傘，弄得整個(gè)活動(dòng)秩序大亂；身強(qiáng)力壯的小伙子，旁若無(wú)人地坐在公交車(chē)的老弱病殘席上，卻讓一位老大爺辛苦地站在車(chē)的通道上；時(shí)髦的姑娘們，在寫(xiě)有“禁止喧嘩”的公共場(chǎng)合大聲地高談闊論，完全不顧旁人異樣的眼光；匆匆的行人撞到了你，卻不打聲招呼便揚(yáng)長(zhǎng)而去的情況。第五篇：文明習(xí)慣養(yǎng)成方案文明習(xí)慣養(yǎng)成方案一班級(jí)文明習(xí)慣培養(yǎng)問(wèn)題分析1存在的問(wèn)題：文明用語(yǔ)文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，班級(jí)中多數(shù)學(xué)生能夠做到尊敬師長(zhǎng)，在班主任的提醒下見(jiàn)到來(lái)?？疾臁⒂^(guān)人員主動(dòng)打招呼，背后不直呼教師的名字，與教師談話(huà)主動(dòng)立正站好，不頂撞辱罵領(lǐng)導(dǎo)、教師和管理人員；但是通過(guò)細(xì)心的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)班中部分學(xué)生們很少能夠主動(dòng)使用文明用語(yǔ)，例如：在教學(xué)樓道里遇見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好，即使這位老師并不是教自己；在教師批閱完作業(yè)后能夠說(shuō)聲“謝謝老師”；在與老師和家長(zhǎng)溝通時(shí)使用敬語(yǔ)“您”