《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》反思總結(jié)(文件)
【正文】 讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 這篇課文的難點(diǎn)在于理解伽利略的想法，學(xué)習(xí)他善于思考的好品質(zhì)。 ”“ 讓孩子生活在思考的世界里 —— 這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中的最美好的事物。不在于學(xué)生從課本中接受了多少，而在于他們質(zhì)疑和評(píng)判了多少，在于他們是否展開想象的翅膀，拓展廣闊的心靈，在于學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展是否有足夠的自信。不在于教師運(yùn)用什么方法，而在于學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過(guò)程中大量的參與和自由表達(dá)的機(jī)會(huì) 。他們?cè)诮涣鲄R報(bào)時(shí)，把語(yǔ)數(shù)學(xué)科巧妙地結(jié)合，這樣的理解也讓我們?cè)俅巫C明學(xué)科間的知識(shí)是相通的。為了落實(shí)這一點(diǎn)，我對(duì)課文進(jìn)行 “ 重組 ” ，以 “ 喜歡誰(shuí) ”( 伽利略、亞里多德 )作為學(xué)生思維和情感生活的主線，讓學(xué)生從書中或課外資料中去理解、感悟伽利略的善于思考、敢于質(zhì)疑、不迷信權(quán)威、認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 當(dāng)學(xué)生從書中充分明白到伽利略從試驗(yàn)中證明亞里多德的
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