【正文】 通。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退、不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假。每日公布，周匯總，月小結(jié)，學(xué)期評(píng)比。但是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，我們國(guó)家的公民在文明禮儀方面還有很多不盡如人意的地方，你會(huì)看到在寬闊的大街上，有人隨地扔垃圾，吐痰；鞭炮聲中，一些人爭(zhēng)先恐后搶奪會(huì)場(chǎng)和沿街掛起的只值幾元錢的裝飾小紅傘，弄得整個(gè)活動(dòng)秩序大亂；身強(qiáng)力壯的小伙子，旁若無(wú)人地坐在公交車的老弱病殘席上，卻讓一位老大爺辛苦地站在車的通道上；時(shí)髦的姑娘們，在寫有“禁止喧嘩”的公共場(chǎng)合大聲地高談闊論，完全不顧旁人異樣的眼光；匆匆的行人撞到了你，卻不打聲招呼便揚(yáng)長(zhǎng)而去的情況。父母是孩子的啟蒙老師，家庭是培養(yǎng)教育孩子的第一課堂,從孩子出生到上幼兒園這段時(shí)間他們最多接觸的就是父母，而這段時(shí)間是孩子模仿能力最強(qiáng)的階段，也是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期。（4）學(xué)生原因由于上述的原因，再加上孩子個(gè)性上的差異就會(huì)出現(xiàn)某些孩子在文明禮儀上有些欠缺。（2）班會(huì)中普及文明禮儀知識(shí)俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。而學(xué)習(xí)者通過這種榜樣觀察，有利于形成良好的道德行為。④家長(zhǎng)要及時(shí)向?qū)W校反饋孩子在家的實(shí)際表現(xiàn)，如實(shí)填寫學(xué)校印發(fā)的習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查表。②傳承文明禮儀要從小抓起，培養(yǎng)孩子的自立能力。模仿是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在師德規(guī)范中，要求教師要為人師表，即要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。用視覺語(yǔ)言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范。所以提高學(xué)生對(duì)養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識(shí)，從而自覺地規(guī)范自己平時(shí)的言行，并逐步養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣非常重要。一些家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)講個(gè)人自由，小孩子天真無(wú)邪，想怎樣就怎樣，對(duì)培養(yǎng)孩子的文明禮儀習(xí)慣不夠重視，孩子說(shuō)話沒大沒小，家里來(lái)客人也不懂禮貌，和別人相處唯我獨(dú)尊不懂得謙讓，對(duì)長(zhǎng)輩言行不敬等現(xiàn)象確實(shí)存在，而且不在少數(shù)。我們中國(guó)歷來(lái)被稱為禮儀之邦，早在兩千多年前孔子在《論語(yǔ)》中就有“不學(xué)禮，無(wú)以立” 的觀點(diǎn)，就是說(shuō)一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。四、評(píng)價(jià)方法：學(xué)校大隊(duì)部成立文明行為習(xí)慣互助崗，監(jiān)督全校學(xué)生的不良行為習(xí)慣。愛護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾，見廢紙、垃圾等東西要撿起來(lái)放入垃圾桶，看到別人扔垃圾物主動(dòng)勸阻。認(rèn)真上好早讀和午間自習(xí)，老師不在時(shí)自覺遵守紀(jì)律。同學(xué)有困難要熱情幫助，不欺負(fù)弱小。愛護(hù)課本，不亂撕作業(yè)本。愛護(hù)綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。上課期間進(jìn)教室應(yīng)打報(bào)告，進(jìn)教師辦公室前要先打報(bào)告，進(jìn)入后向老師問好。組織一次以《方案》內(nèi)容為主的知識(shí)競(jìng)賽。做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)慣，月月有重點(diǎn)。目標(biāo)要一致。六、工作措施高度重視，常抓不懈。因此，我們?cè)诮逃校环矫嬉獜膶W(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴小事抓起，另一方面要根據(jù)學(xué)生在不同年齡階段的需要和接受能力，選擇內(nèi)容和教育方式，開展各種活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化意識(shí)，從而達(dá)到教育的效果。五、遵循的主要原則主體性原則學(xué)生是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。”又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。我根據(jù)住讀學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化校風(fēng)校貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。同學(xué)們，良好習(xí)慣是通過每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實(shí)現(xiàn)的?！疤崆邦A(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識(shí)也是必不可少的，那樣聽起課來(lái)就更有針對(duì)性”。再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；有人認(rèn)真，有人馬虎；有人惜時(shí)如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做??勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢(mèng)想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢(mèng)想都成真??事實(shí)告訴我們，有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！考取取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時(shí)說(shuō)道：“所謂方法，不如說(shuō)是一種習(xí)慣，是在一定時(shí)期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來(lái)的習(xí)慣。愛因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大。⑷學(xué)生養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，吃零食的現(xiàn)象不見了，校園里再也沒有瓜皮果殼，打掃衛(wèi)生的阿姨笑了。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的行為偏差，學(xué)校利用紅領(lǐng)巾廣播站及時(shí)進(jìn)行糾正，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的形成；對(duì)于在校園生活中涌現(xiàn)的好人好事大力進(jìn)行宣傳，發(fā)揮良好行為的榜樣作用，體現(xiàn)德育的正面導(dǎo)向功能。第一篇：兩個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成方案及總結(jié)沒有規(guī)矩，不成方圓———泰山小學(xué)兩個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成教育月工作總結(jié)俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩是一種約束，更是一種保障。通過每月一主題的墻報(bào)評(píng)比、每周一重點(diǎn)的學(xué)生行為抽查，每周一次的文明班評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)班集體的形成、班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)，使學(xué)生達(dá)到自我管理、自我教育、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我服務(wù)的目的。學(xué)生踐踏草坪，攀折花草的現(xiàn)象沒了，校園了到處散發(fā)著桂花的香味。今天我跟小朋友們交流的話題就是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生》?？梢?，良好的行為習(xí)慣可以成就積極的人生?；丶抑螅瑥耐砩?：00開始做作業(yè)，尤為關(guān)鍵的是留出充裕的時(shí)間整理當(dāng)天各科的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反省，“當(dāng)然主要是英語(yǔ)、語(yǔ)文和理科的，政治歷史地理生物一般一周整理一次”。主動(dòng)思考的習(xí)慣，學(xué)生如果沒有主動(dòng)思考的習(xí)慣，好象一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動(dòng)思考的好習(xí)慣的時(shí)，汽車才像打著了火，就能自己跑起來(lái)了。第三篇：2010——2011年兩個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)2010——2011年兩個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話