【正文】 經(jīng)取得的成果，克服一切不利因素，將此項(xiàng)工作進(jìn)行到底。”而構(gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。在148名杰出青年身上，集中體現(xiàn)出這樣6種人格特點(diǎn)：自主自立精神；堅(jiān)強(qiáng)的意志力；非凡的合作精神；鮮明的是非觀念和正確的行為；選擇良友；以“誠實(shí)、進(jìn)取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。要想找到開啟成功之門的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣?！安涣暨z憾”，“但是，難題一定要自己先想，實(shí)在想不出了才去問老師，不能一開始就抱有依賴心理，這樣的話就不可能有所進(jìn)步。做完這些事情，每晚大概10：00就能睡覺。大目標(biāo)短時(shí)間內(nèi)不能很快見效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅(jiān)持不懈。下面總結(jié)了一段順口溜，希望對(duì)大家有所幫助：衣服整潔講儀表，校徽胸前佩戴好。課前準(zhǔn)備要充分，提前預(yù)習(xí)效果好。學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。我根據(jù)小學(xué)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！逼淙?，注意了良好習(xí)慣（轉(zhuǎn)載自中國教育文摘，請(qǐng)保留此標(biāo)記。二、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。又如，音樂老師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定學(xué)生每人購買一雙并繡上名字，提醒學(xué)生上音樂課帶上，小干部分組檢查。我認(rèn)為，班主任善于抓“特殊習(xí)慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。我深感一個(gè)具有良好校風(fēng)集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。二、組織領(lǐng)導(dǎo)組長：胡進(jìn)凱副組長：陳光成員：孟慶文（衛(wèi)生）王玉祥（知識(shí)競(jìng)賽、文字材料）朱海華（兩操、秩序）各班主任三、實(shí)施途徑利用每周一節(jié)的班隊(duì)課和每天早操后5—10分鐘的時(shí)間，專門有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。在教育過程中，要把學(xué)生放在主體地位，尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣。在教育過程中，既要注重學(xué)校教育，也要溝通學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，使教師、學(xué)生、家長對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成教育的目標(biāo)、意義有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中要保持行動(dòng)的一致性。循序漸進(jìn)原則小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容很多，實(shí)施時(shí)應(yīng)避免盲目和顧此失彼，習(xí)慣的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)地開展。在培養(yǎng)過程中，要不斷循環(huán)往復(fù)，要有信心，有耐心，并盡力為學(xué)生營造一個(gè)有利于良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。把握關(guān)鍵期。習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級(jí)的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。同時(shí)，兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。制定標(biāo)準(zhǔn)，搞好評(píng)價(jià)。并出臺(tái)行為習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)細(xì)則。第二階段：深化推進(jìn)成立校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育督查組織，利用學(xué)生組織進(jìn)行強(qiáng)化督查，強(qiáng)行入軌。課間在規(guī)定的地點(diǎn)玩耍做游戲，不在樓道內(nèi)追跑打鬧。（2）各年級(jí)具體要求：【一、二年級(jí)】（一）衛(wèi)生行為習(xí)慣使用文明禮貌用語：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見??會(huì)說普通話。不打架，不罵人。愛護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾，不亂扔?xùn)|西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。上課注意聽講，愛動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，不交頭接耳說話，不做小動(dòng)作。在師長的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看課外圖書。禮貌待客，學(xué)校來客人時(shí)主動(dòng)問好，并為客人引路。愛護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。課上專心聽講，自覺遵守課堂紀(jì)律，不做與課堂無關(guān)的事。?？凑n外讀物，并做摘記。愛護(hù)公共設(shè)施，不在學(xué)校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫。認(rèn)真做廣播操、眼保健操。課堂上善于自主、合作、交流學(xué)習(xí)，勇于發(fā)表自己的見解，并善于獨(dú)立思考。各班成立學(xué)生自律隊(duì)，課間在值周區(qū)域內(nèi)執(zhí)勤，及時(shí)糾正監(jiān)督本班學(xué)生的不良行為。無“文明標(biāo)兵”的班級(jí)不得參加先進(jìn)班級(jí)評(píng)比。可見，禮儀教育對(duì)培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義。(2)家庭原因①家庭環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生禮儀的土壤。②父母的言行是學(xué)生的榜樣。父母對(duì)長輩尊敬有加，孩子也會(huì)學(xué)著對(duì)尊敬長輩，父母對(duì)人彬彬有禮，孩子也會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)別人有禮貌。雖然教師能夠在言語上教育孩子見到老師、外賓主動(dòng)問好，別人幫助自己要主動(dòng)說謝謝，但是教師對(duì)學(xué)生文明禮儀意識(shí)的培養(yǎng)與研究這方面缺乏切實(shí)可行的系統(tǒng)的教育內(nèi)容和行之有效的教育方法，讓學(xué)生能夠體會(huì)到文明禮儀的切實(shí)重要性。三文明習(xí)慣培養(yǎng)措施1班級(jí)培養(yǎng)措施（1）充分利用有限的空間①師生共同創(chuàng)設(shè)良好的禮儀故事、古詩等導(dǎo)讀環(huán)境，使學(xué)生在與環(huán)境交互作用中潛移默化習(xí)得文明禮儀知識(shí)。③在教室的圖書角投放《道德經(jīng)》、《成語故事》、《弟子規(guī)》等禮儀方面的圖書，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，受到人物典范的感染。目前，學(xué)生對(duì)該知識(shí)的認(rèn)識(shí)較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識(shí)入手。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。② 樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣。班杜拉認(rèn)為，個(gè)體的觀察學(xué)習(xí)過程就是通過個(gè)體觀察榜樣的不同示范而進(jìn)行的。2家庭培養(yǎng)措施都說家長是孩子的第一任老師，要使孩子養(yǎng)成文明的習(xí)慣，必須將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，才能產(chǎn)生教育效益。③ 在家庭教育中要立規(guī)矩并做到持之以恒。2文明習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）在校尊敬老師，見到老師主動(dòng)問好（不需要老師提醒，不管是不是教自己的老師都要主