【文章內(nèi)容簡介】 只要拼出一個(gè)正確的字，小朋友就可以采到一個(gè)蘑菇，最后看誰最先將草地上的蘑菇采完。和學(xué)生一起反饋游戲效果，評(píng)選識(shí)字小狀元，授予小獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生看屏幕滾動(dòng)字幕，聽課文錄音。回憶過去學(xué)過的識(shí)字方法并回答。進(jìn)入“開心字典”自由朗讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)自主識(shí)字。學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”自主做游戲。背景圖為四個(gè)小朋友在看彩虹，屏幕滾動(dòng)出現(xiàn)課文字幕，同時(shí)配以課文標(biāo)準(zhǔn)錄音。每個(gè)生字都寫在四線方格中，配有標(biāo)準(zhǔn)的讀音，組詞，學(xué)生哪個(gè)字不會(huì)，就可以自由點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。以“小花園”，“采蘑菇”為背景設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)闖關(guān)游戲，游戲分?jǐn)?shù)機(jī)器自主記錄。圖片生動(dòng)形象，錄音清晰好聽，讓課文內(nèi)容圖文并茂地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間更加自由，廣闊。生動(dòng)有趣的小游戲是孩子最喜歡的,既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余輕松一下，又了解著自己的學(xué)習(xí)成果，寓教于樂。及時(shí)總結(jié)反饋，對(duì)老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有更好的了解。美讀課文，感悟大自然的美麗和神奇分小節(jié)，朗讀全文：其他同學(xué)仔細(xì)聽。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委評(píng)價(jià)朗讀情況。感情朗讀，感悟課文內(nèi)容：通過讀課文，我們知道了一共有四個(gè)小朋友見到了彩虹。那么，你最喜歡哪一個(gè)小朋友的話呢？面對(duì)著彩虹，假如你就是那個(gè)小朋友，會(huì)怎么說，怎么問呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“七彩暢想”中，自己去讀讀課文，選擇一下吧！分小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文。(板貼四個(gè)小朋友)你最喜歡誰的話？（1）丁丁的話：還有哪些同學(xué)喜歡丁丁的話？（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別摹仿讀，讓學(xué)生比較評(píng)價(jià)。）丁丁把彩虹想像成什么？（隨機(jī)出示板書：神奇的橋。）如果你走上這座橋，什么感覺？誰能讀出這份神氣，勇敢？（指名讀）（2）冬冬的話：誰喜歡？為什么讀得這么美？（隨機(jī)板書：美麗的項(xiàng)鏈。）如果天上的仙女戴上它，一定會(huì)更漂亮，漂亮的女孩兒一起讀?。?）小弟弟的話：誰喜歡小弟弟的話？讀給大家聽聽！如果你現(xiàn)在就是小弟弟，會(huì)怎么問？（4）小妹妹的話：還有誰地話沒讀？讀讀試試。學(xué)生互相評(píng)價(jià)，引導(dǎo)讀出三個(gè)問句的語氣。拓展想像，提問題：如果現(xiàn)在你也見到了彩虹，你會(huì)對(duì)它說點(diǎn)什么呢？配樂美讀課文。分小節(jié)朗讀課文。學(xué)生互評(píng)。學(xué)生進(jìn)入“七彩暢想”各自選擇喜歡的話，練讀。學(xué)生回答。學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)練習(xí)朗讀每一小節(jié)課文。學(xué)生自我發(fā)揮想像，向彩虹提問題。學(xué)生自己自由配樂練讀。指名分角色朗讀。微機(jī)出示全篇課文。課文中的四個(gè)小角色分別是四個(gè)按鈕，學(xué)生喜歡誰的話，便可點(diǎn)擊他，屏幕會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)小節(jié)的內(nèi)容，并配有精美的背景襯托，學(xué)生在練讀時(shí)，還有標(biāo)準(zhǔn)的范讀呢，以備學(xué)生學(xué)習(xí)！利用計(jì)算機(jī)出示課文小節(jié)內(nèi)容，輔助指導(dǎo)朗讀課文。課件中配有優(yōu)美的音樂，可供學(xué)生選擇。每一個(gè)小朋友的話都有相應(yīng)的背景襯托，使學(xué)生有形象而深刻的感悟。優(yōu)美的音樂對(duì)學(xué)生的感悟是一種熏陶，讀出的感覺會(huì)更美。激發(fā)想象，拓展知識(shí)，小結(jié)。拓展欣賞（彩虹姐姐的禮物）：（1）童謠：《彩虹》；《美麗的彩虹》（2）兒歌：《虹》；（3）小知識(shí)：《彩虹是怎樣形成的》。老師的小禮物：《七色光之歌》唱歌拍手出教室。進(jìn)入“欣賞天地”，自主欣賞動(dòng)畫作品。學(xué)生拍手唱歌出教室。用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)活潑生動(dòng)，形象有趣的小兒歌，小知識(shí)，學(xué)生可以自由點(diǎn)擊欣賞。mtv的歌曲方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以跟隨字幕學(xué)唱。根據(jù)低年級(jí)兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，課中休息放松，可以讓學(xué)生更深入地體會(huì)課文，拓展頭腦知識(shí)，加深對(duì)本課知識(shí)的理解。《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀15個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，并在讀中感受彩虹的神奇和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、積累語言文字，為學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)造選擇和拓展的空間。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)彩虹的圖片、照片及文字資料。多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們看，雨過天晴后，天空中出現(xiàn)了什么？（課件出示彩虹圖片）讓我們一起來靜靜的欣賞一下彩虹吧！此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)兒什么嗎？的確，彩虹太美了，那這節(jié)課就讓我們跟隨四個(gè)小朋友一起去看看這美麗的彩虹。（板書課題）齊讀課題。二、初讀課文，隨文識(shí)字請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕地翻到59頁，自己讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。你們讀得可真認(rèn)真，那現(xiàn)在再把讀給同桌聽一聽，比一比，誰的字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順，就伸出你的大拇指夸夸他。你們和文中的生字寶寶教上朋友了嗎？老師可要考考你們。（1）（課件出示加了拼音的本課需認(rèn)讀的生字）誰愿意用你喜歡的方式讀讀這些字？（2）嗯，我知道了，上面有拼音，所以你們讀得很準(zhǔn)確，如果把拼音去掉了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）先請(qǐng)你們利用字卡在小組里說一說，你是用什么好辦法記住它們的。（學(xué)生在小組內(nèi)合作識(shí)記生字）（3）學(xué)生匯報(bào)。隨機(jī)進(jìn)行擴(kuò)展。晴：你還知道哪些帶有“日字旁”的字？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行分類板書，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察板書的字，思考這些字雖然都有日字旁，但是又分別和什么有關(guān)系呢？引導(dǎo)歸納日字旁的字分別和時(shí)間、太陽有關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)一類字。）顏：你都知道哪些顏色？彩虹有哪些顏色你知道嗎？怎么知道的？（既進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展，又與課文學(xué)習(xí)相融合）戴：想一想，我們還學(xué)過那個(gè)字也讀“di”？（帶、代）那這些同音字該怎樣使用呢？你們能把他們送回自己的家嗎？（課件出示習(xí)題）代、戴、帶媽媽（ ）著一條美麗的項(xiàng)鏈。老師（ ）著我們到大自然里找春天。我（ ）表班級(jí)參加比賽。（指名讀句子，選字填空，引導(dǎo)學(xué)生明確雖然它們的字音相同，可在不同的語言環(huán)境中，就要用不同的字，這樣才不會(huì)寫錯(cuò)別字。）滑：這個(gè)字以前你在什么地方看見過？遙：還記得哪首古詩中見過這個(gè)字嗎？試著背一背。你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就有了這么多的收獲，可真了不起！現(xiàn)在我們進(jìn)行一次開火車比賽，看看哪個(gè)小組的火車開得又快又穩(wěn)。兩列火車都順利地到達(dá)了終點(diǎn)，再來看看這些詞語，你們會(huì)讀嗎？（課件出示詞語）火樹銀花、不共戴天、天馬行空、一言為定雨過天晴彩虹現(xiàn)，遙看好像神仙橋。濃淡顏色搭配美，巨筆畫出七彩衣。藍(lán)天頂上架彩虹，漸漸滑入白云間。（檢測(cè)學(xué)生在不同的語言環(huán)境仍能識(shí)記字，從而達(dá)到真正認(rèn)識(shí)的目的，又?jǐn)U充了詞匯量，訓(xùn)練了語感。）說說你是怎么讀的？根據(jù)自己的體會(huì)來讀才能讀出自己的風(fēng)格，誰還想再來讀讀這一小節(jié)？你們聽，不同的人對(duì)不同的句子理解也不同，讀出的味道也不同。讓我們一起來讀讀，只要讀出你自己的感受就行。（學(xué)生齊讀第一小節(jié)）文中四個(gè)小朋友的話我們來分角色讀，誰當(dāng)丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹？（四名學(xué)生分別讀2—5小節(jié)）（1）這四個(gè)同學(xué)當(dāng)中，你們覺得誰讀得最好？說說你的理由。（2）讓我們?cè)賮碚?qǐng)他自己說說是怎么讀得這么好的？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白，自己評(píng)價(jià)的有感情，是需要不斷的練習(xí)，反復(fù)的體會(huì)才能做到，只要我們每個(gè)人都能勤讀勤練，慢慢地，也一樣會(huì)讀得那么好。）讓我們?cè)賮碜约壕毩?xí)讀讀你喜歡的小節(jié)。（3）冬冬說項(xiàng)鏈美麗，其實(shí)是在說什么美麗？那這么美麗的項(xiàng)鏈，你想把他送給誰呢？（隨機(jī)進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練）（4）引讀：“丁丁說，；冬冬說?！彼麄兎謩e說出了自己眼中的彩虹，說得多好呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧?。ㄅ錁?，學(xué)生讀3小節(jié)）1（1）丁丁說，彩虹神奇。冬冬說，彩虹美麗。閉上眼，想象一下，彩虹還是什么？(2)把你想到的寫在紙卡上。（學(xué)生填寫事先發(fā)的紙卡）（課件出示：我說，彩虹是，。）1誰來說說你寫下的或想到的？（學(xué)生匯報(bào)）1（1）如果你們今后也能勤動(dòng)筆寫一寫，相信在未來的日子里，你們中間一定會(huì)誕生出偉大的詩人！那面對(duì)這神奇而美麗的彩虹，小弟弟、小妹妹還對(duì)彩虹提出了許多有趣的問題，請(qǐng)你把這些問題一邊大聲讀一讀，一邊用“”畫下來。(2)誰來讀一讀他們對(duì)彩虹提出的問題？（指導(dǎo)學(xué)生讀出問的語氣）（3）那面對(duì)這美麗的彩虹、神奇的橋，你有什么問題要問嗎？（課件出示：我問，？？）（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)選擇他們的問題記錄在紙卡上）四、激情創(chuàng)作，自然結(jié)束（把學(xué)生對(duì)彩虹說的話，及隨機(jī)記錄下的學(xué)生對(duì)彩虹提出的問題粘貼到事先準(zhǔn)備好的寫有原文6小節(jié)的紙卡上通過實(shí)物投影展出，形成新的詩歌。）老師知道你們的小腦袋瓜里藏著許許多多的小問號(hào)，這說明你們都在積極的思考。而這種思考也會(huì)開花結(jié)果，你們看，老師把你們對(duì)彩虹說的話，提的問題，連成了一首新的詩歌，這是你們自己創(chuàng)作出的《美麗的彩虹》，讓我們一起來品一品吧！誰愿意來讀一讀你們自己寫的詩呢？瞧，你們寫的也同樣出色，值得更多的人去欣賞去品味。那這節(jié)課，跟隨著四個(gè)小朋友一起，我們欣賞了這《美麗的彩虹》，而此時(shí)，“彩虹的顏色越來越淡，漸漸地,它回到了白云中間”。（出示課件彩虹在云中隱去，伴隨課文第6小節(jié)的引讀自然結(jié)束教學(xué)。）《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第十單元教學(xué)目標(biāo)：，回答課后問題。,學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)難點(diǎn)：,學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。、音樂美、意境美。教學(xué)用具：多媒體課件、貼圖、音樂CD教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)生字詞。齊讀課題，繼續(xù)學(xué)文二、發(fā)揮想象 感情朗讀 培養(yǎng)美感讀通課文，找出詩歌中出現(xiàn)的4個(gè)人物根據(jù)學(xué)生喜好隨機(jī)教學(xué)第二、三小節(jié)教學(xué)第二小節(jié)（1） 指讀第二小節(jié)，想想從中知道了什么？（2） 抓住“神奇”重點(diǎn)詞理解，以讀帶講（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）（3） 發(fā)散思維：從橋上走過還會(huì)看到什么？（4） 再讀第二小節(jié)教學(xué)第三小節(jié)（方法與第二小節(jié)雷同，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)）仿編兒歌用“ 說，彩虹是 ?！钡木涫秸f話。（小組交流 個(gè)別說）教學(xué)四、五小節(jié)（1）分角色朗讀（2）讀好問句（個(gè)讀、小組讀、齊讀、師生比賽讀）（3）隨文教授“巨”的筆畫順序教學(xué)第一小節(jié)（解釋“彩虹”現(xiàn)象）教學(xué)最后一個(gè)小節(jié)齊讀全文（配樂、表演讀）三、拓展思維 發(fā)揮想象 表達(dá)感情（機(jī)動(dòng)）四人合作畫彩虹（這個(gè)環(huán)節(jié)也可放在課后）四、總結(jié)全文 激發(fā)興趣 引導(dǎo)探索這彩虹多美??！它是大自然媽媽那雙巧手的杰作。你們感到大自然媽媽的神奇了嗎？想要更多更好地探索大自然媽媽的奧秘，平時(shí)要多閱讀科普類的課外書，就能成為一個(gè)知識(shí)豐富、視野開闊的孩子！《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)思路：這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩，按彩虹的出現(xiàn)到消失的過程，通過人物的對(duì)話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)作者對(duì)彩虹的贊美和對(duì)大自然的神往之情。全詩共有六個(gè)小節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口。主要設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，發(fā)揮想象力。因此設(shè)計(jì)了采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。作為課文的第二課時(shí)，主要是理解課文內(nèi)容為主，中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣，通過多種方式的讀讓學(xué)生讀中感悟。教學(xué)內(nèi)容理解與分析：本文是描寫雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋，冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力的方式。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。在深讀課文的過程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文，玩復(fù)習(xí)生字詞游戲。二、品讀課文，放飛想像。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時(shí)候出現(xiàn)在天空，誰來讀一讀第一小節(jié)？（1）抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）師范讀。“你先聽一聽老師讀，然后你再試一試，好嗎？”（3）全班學(xué)生試讀一次。彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)在天空？請(qǐng)用書上的詞語回答。（雨過天晴）過渡：下雨過后，太陽出來了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹，兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦！有哪幾個(gè)小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話？（二、三小節(jié)）（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎，為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。（男生讀）你們還喜歡第三小節(jié)嗎，為什么？請(qǐng)女孩子一起來讀一讀。是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項(xiàng)鏈，下面，請(qǐng)孩子們?cè)僖淮慰纯磮D片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？（出示圖片）（三）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)對(duì)啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對(duì)彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請(qǐng)你們讀一讀第四、五小節(jié)。（自由讀）你們想對(duì)彩虹說些什么呢？（學(xué)生自己說感受。）播放課件，了解關(guān)于彩虹更多的知識(shí)。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，了解關(guān)于彩虹更多的知識(shí)。聽完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說再見啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧?。◣熒R讀課文）三、拓展彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的？（畫畫、照相等方式）全班畫彩虹。四、總結(jié)作業(yè)：搜集更多關(guān)于彩虹的知識(shí)。板書： 美麗的彩虹（太陽圖） （彩虹圖） 神奇的橋雨過天晴 美麗的項(xiàng)鏈《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)思路《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文下冊(cè)第10主題單元雨中的第2篇主體課文。要使一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個(gè)理想目標(biāo)還不