中班語言(文學活動)我唱歌兒騎大馬(編輯修改稿)
2025-10-14 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。認識的生字指出來，并把拼音寫上去。中班教案反思我唱歌兒騎大馬今天我們班教了一首兒歌——我唱兒歌騎大馬，本次活動是在課前準備不是十分充足的情況下進行，但是活動的效果非常之好，出乎我的意料，于是課后我便對自己本次活動進行反思，找找活動中一些亮點和不足。這是一首充滿童趣的問答兒歌，一問一答的形式十分吸引幼兒的注意力。活動目標有兩個：感受問答歌的情趣。學習兒歌的語言模擬問答歌的形式，學習創(chuàng)編兒歌。從活動目標定位來看，符合中班幼兒的年齡特點，從活動的效果來看，第一個目標完成的還是比較理想，幼兒都能從中感受到問答歌的樂趣，第二個的目標完成性還有不足，幼兒的創(chuàng)編兒歌能力還有待提高，教師在本次活動上的側(cè)重點也沒有放在創(chuàng)編活動上，導致于活動目標的完成性不是那么的理想。教師從一開始的引入就將幼兒帶入到兒歌情景中去，引發(fā)幼兒對于騎馬的回憶，并且很好的將兒歌名稱引入，并通過有節(jié)奏的示范朗誦后提問幼兒，按照幼兒的回答出示相應的兒歌圖譜。整個活動下來，教師明確的把幼兒放在主題地位上，一切以幼兒為主導，全班幼兒都熱情的參與到活動中來，在一問一答的形式中體驗到了很好的樂趣。教師通過老師問、幼兒答，男生問、女生答，女生問、男生答，個別問，整體答等不同的方式讓幼兒朗讀兒歌，感受問答歌的情趣，很好的激發(fā)了幼兒參與活動的興致，活動在幼兒樂此不彼的問答中結(jié)束。整個活動一氣呵成，師幼配合度很高，當然活動中一些小細節(jié)教師還有待提高：如在活動圖片的排放上，教師根據(jù)幼兒的回答擺放，沒有及時的根據(jù)兒歌中內(nèi)容調(diào)整，導致于在看圖譜朗誦兒歌時誤導了幼兒的視線。還有由于問答兒歌引起了幼兒極大的性質(zhì)，教師引導幼兒各種方式來朗誦兒歌時占用了本次活動中的大部分時間，導致與活動目標第二點——創(chuàng)編兒歌上時間不夠用，在環(huán)節(jié)的時間分配上教師的協(xié)調(diào)能力還有待提高。這次活動給我?guī)碜畲蟮母惺芫褪墙處煹恼n前準備固然重要，但是教師的臨場反應及應變能力也同樣重要，自己只有通過教師認真努力提高自身的整體素質(zhì)，提升自己的教育教學水平，才能更好
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