【文章內(nèi)容簡介】 演唱。“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”唱曲譜。“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”“請看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過,你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽,老師是在什么地方加進(jìn)去的?！?師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴)。(2)、分兩組,一組唱一組加聲音。(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演。(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。三：小結(jié) 教學(xué)反思：孩子們對(duì)于理發(fā)的興趣很高，都有切身體會(huì)，參與活動(dòng)的編創(chuàng)很積極，也很形象。課堂效果很好。第三單元 勞動(dòng)最光榮第三課時(shí)《森林中的鐵匠》 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。通過對(duì)樂曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：一、引入課題隨音樂表演《勞動(dòng)最光榮》 師：勞動(dòng)是很光榮的，勞動(dòng)的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時(shí)候，人們使用的兵器、勞動(dòng)工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來的。今天，我們就來欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》。誰能說說管弦樂器包括哪幾種？大屏幕展出初聽（1）師：很好，下面我們就來完整地欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，請大家邊聽邊想，在你聽音樂的同時(shí)眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？ a、學(xué)生欣賞b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言（2）師：對(duì)，這首樂曲描寫了美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場面。你能模仿打鐵的動(dòng)作嗎?復(fù)聽 師：小朋友們聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在請大家更仔細(xì)地聽一遍這首樂曲，想一想可以分成幾個(gè)部分？為什么？ a、學(xué)生欣賞b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言 師：全曲可以分成兩個(gè)部分，第一部分的音樂比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂比較歡快熱烈。 〈第一部分〉初聽（1）師：現(xiàn)在我們就先來欣賞第一部分音樂。請大家聽一聽這部分音樂的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒[出示板書]等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？ a、學(xué)生欣賞b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言[根據(jù)學(xué)生的回答分出示：速度 較慢 ； 旋律平穩(wěn) ；節(jié)奏舒展 ；力度 較弱 ；情緒 優(yōu)美抒情 ]（2）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象。再聽師：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨時(shí)的美麗，并且邊欣賞音樂邊用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。[放音樂]小結(jié)：剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景?！吹诙糠帧党趼牐海?）師：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請小朋友聽聽這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分音樂與第一部分音樂有什么不同？這一部分的樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景？ a、學(xué)生欣賞b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言[根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：速度 較快 ；力度 較強(qiáng) ；節(jié)奏 明快 旋律 跳躍 ；情緒歡快熱烈 ]（2）小結(jié)：師：第二部分的音樂節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場面。[出示圖片]（3）復(fù)聽：下面就請大家隨著音樂的節(jié)拍用打擊樂器來敲一敲，學(xué)做小鐵匠。另外，再仔細(xì)聽一聽這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場景？ a、學(xué)生邊欣賞邊表演 b、欣賞后自由發(fā)言（4）小結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)喜悅的心情。問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？ 學(xué)生回答師：說得對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)是很光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動(dòng)。接下來，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進(jìn)一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)。欣賞全曲師：誰來說說今天我們欣賞了什么樂曲？欣賞之后你懂得了什么道理？小結(jié)：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》，通過欣賞使我們懂得了勞動(dòng)是很光榮的，我們要從小熱愛勞動(dòng)。教學(xué)反思：學(xué)生們能隨音樂熱情的演奏樂器，節(jié)奏把握的比較準(zhǔn)確。第三單元 勞動(dòng)最光榮 第四課時(shí)《種玉米》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)：在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動(dòng)用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。享受勞動(dòng)帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛，并在與他人合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：。通過演唱表演熱火朝天的勞動(dòng)場面。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課觀看圖片，你們認(rèn)識(shí)這些莊稼嗎？(小麥、水稻、玉米、紅薯、高粱等等)農(nóng)民伯伯要怎樣做才能種出這么好的莊稼？讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌中在種什么莊稼？都讓我做些什么勞動(dòng)?。慷?、學(xué)習(xí)歌曲初聽歌曲種玉米（除草、施肥、撒種、澆水）這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？解決難點(diǎn)；連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符的演唱。小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏(1)x x x x|x x x |x x| x — 校園地里播種上 金 玉 米(2)x x x x|x x x |x x| x — 我來鋤 地 你來 割 茅 草(3)x x x x|x x x |x x| x — 幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水隨琴視唱歌曲第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”）教師評(píng)價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句熟悉歌曲，隨伴奏音樂將歌曲完整地演唱要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）教師對(duì)孩子的演唱予以評(píng)價(jià)三、表演歌曲請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對(duì)孩子們的制作表示贊賞，對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。分組編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。四、總結(jié)下課教學(xué)反思:孩子們通過自制樂器，和舞蹈動(dòng)作把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。第三單元 勞動(dòng)最光榮第五課時(shí)《猴子蒸糕》 教學(xué)內(nèi)容：《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編和表演。通過多媒體課件對(duì)音樂的播放，讓學(xué)生在看中學(xué)，通過可愛的卡通形象了解歌曲所表達(dá)的意思。通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，在了解壯族音樂曲調(diào)的同時(shí)，總結(jié)勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥的真理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)參與音樂表演。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：看，老師給你們帶來了兩個(gè)什么樣的小動(dòng)物？（出示小狗、小猴頭飾）師：今天我們要來聽一個(gè)《猴子蒸糕》的故事。二、欣賞歌曲 ：（播放動(dòng)畫歌曲）師：這個(gè)故事講的是一個(gè)什么事呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽（聽歌曲錄音）。：好，大家都聽明白了嗎？講了一個(gè)什么樣的故事?。磕奈煌瑢W(xué)來敘述一下？（找學(xué)生來敘述故事情節(jié)）：不勞動(dòng)者不得食，不勞動(dòng)就不能得到吃的。三、學(xué)唱歌曲，為五副圖片排順序（出示圖片課件）①一邊聽歌曲，一邊為圖片排順序②有表情地模仿小猴和小狗的語氣和動(dòng)作。2.（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。師：現(xiàn)在老師請大家把歌詞讀一遍。（在讀的過程中糾正學(xué)生的語氣）總結(jié)：要用心去體會(huì)歌詞的意思，實(shí)際上就是說不勞動(dòng)就得不到吃的，勞動(dòng)最光榮。四、歌表演，應(yīng)該怎樣演。（提示：道具有粉糕、蒸鍋、頭飾），另外一組給予評(píng)價(jià)五、小結(jié)同學(xué)們演得真不錯(cuò)，老師想問問你們，通過這節(jié)課我們懂得了一個(gè)什么道理？不勞動(dòng)者不得食，勞動(dòng)最光榮！教學(xué)反思：學(xué)生們能夠隨音樂自由地進(jìn)行表演。第四篇：二年級(jí)音樂上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(4個(gè)課時(shí))二年級(jí)音樂上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(4個(gè)課時(shí))課二年級(jí)音樂上冊教案第一單元《我愿住在童話里》第一課時(shí)《大鹿》教學(xué)內(nèi)容：．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》2．創(chuàng)編歌表演教學(xué)目標(biāo)：．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，掌握節(jié)奏。用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、圖片教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生問好．師：“今天老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”請個(gè)別學(xué)生看一下圖片上的動(dòng)物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，看看哪位小朋友最棒。小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……2．師：“這時(shí)又來了一只小動(dòng)物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。”（揭示小白兔）3．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講?！?．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。二、寓教于樂：．看歌曲動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生隨音樂哼唱歌曲，并自由組合做簡單動(dòng)作跟唱。2．跟琴逐句教唱歌譜||：:||（反復(fù)記號(hào)）一對(duì)小兄弟的眼睛，面對(duì)面，互相看一看，見到這個(gè)符號(hào)，就表示符號(hào)里面的內(nèi)容要演唱兩遍。2．朗讀歌詞，解決節(jié)奏難點(diǎn)?！巴脙和脙嚎爝M(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”并讀出語氣。隨琴填詞演唱，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。6．用什么速度去演唱歌曲呢？提醒：小兔被獵人追趕，著急的樣子，所以速度應(yīng)該快，示范唱出著急的感覺。7．完整演唱一遍，要有感情正確的演唱。設(shè)計(jì)不同演唱形式表現(xiàn)歌曲。如接唱，分角色唱、領(lǐng)唱等形式。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：表演：先討論，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，根據(jù)歌曲內(nèi)容和課本中的圖畫，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式創(chuàng)遍并展示。表演出大鹿的善良，小兔的可愛和獵人的兇險(xiǎn)。四、課堂小結(jié):師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。生：隨意發(fā)言反思：學(xué)生們，在自由的律動(dòng)中很快自主地學(xué)會(huì)了歌曲。參與活動(dòng)的興趣很高。都積極的表現(xiàn)自己。二年級(jí)音樂上冊教案第一單元《我愿住在童話里》第二課時(shí)《永遠(yuǎn)住在童話里》教學(xué)內(nèi)容：、了解歌曲中的童話人物。哼唱歌曲第二部分。教學(xué)目標(biāo)：、聽賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演引導(dǎo)學(xué)生熱愛童話里的故事形象，熱愛想象與創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過程：（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》．聽歌曲范唱問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？2．觀看歌曲動(dòng)畫，（聽歌曲看動(dòng)畫人物）。你可以試著唱一唱。問題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？3．聽歌曲。你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里。隨琴哼唱歌曲第二部分。5．創(chuàng)編新歌詞。問題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在多媒體上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。（二）“童話故事”表演．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。童話真有趣，你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒學(xué)的你會(huì)表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。3．教師到各組與學(xué)生共同討論。4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。（三）小結(jié)：童話里的世界真美妙啊，你能編創(chuàng)一個(gè)小故事或童話形象嗎，發(fā)揮你的想象，下節(jié)課和大家一起分享吧！教學(xué)反思：《永遠(yuǎn)住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲，歌中出現(xiàn)了很多學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物，學(xué)生們一下活躍起來，這可是他們的特長，說起這些人物每個(gè)人都是津津樂道。但創(chuàng)編歌詞相對(duì)來說有些困難。二年級(jí)音樂上冊教案第一單元《我愿住在童話里》第三課時(shí)《音的高低》教學(xué)內(nèi)容：音的高低教學(xué)目標(biāo)：、知道音有高低，學(xué)習(xí)科爾文手勢。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。感受并喜愛音樂。教具準(zhǔn)備：、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、玻璃杯、筷子、唱名卡片教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、聽一聽，學(xué)一學(xué).師：小朋友們，我們來猜個(gè)謎語吧！兩個(gè)好兄弟，一對(duì)雙胞胎，隔著一座山，總是不相見。（打一人體器官）：讓我來考考你的小耳朵，聽一聽下面的聲音都是什么聲音呢？播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、小號(hào)、大號(hào)、鳥叫、牛叫等，請學(xué)生說一說是什么聲音。出示相關(guān)圖片，請學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。：在我