人教版小學五年級數(shù)學上冊循環(huán)小數(shù)教案(編輯修改稿)
2024-10-14 02:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 …都是無限小數(shù)，它們一樣嗎？師：在數(shù)學王國里，就有這么一位特殊的小數(shù)朋友——循環(huán)小數(shù)。（板書課題）這就是今天我們要學習的內(nèi)容。下面，就讓我們再次一起走進知識的海洋——循環(huán)小數(shù)。三、初步感知循環(huán)小數(shù)。(評價目標2)出示教材第33頁例7情境圖，引導學生觀察并說出圖意，并找到數(shù)學信息，獨立列算式。學生列式：400247。75。讓學生用豎式計算這個算式，并說一說在計算過程中你有什么發(fā)現(xiàn)。通過計算，學生會發(fā)現(xiàn)這個算式的余數(shù)重復出現(xiàn)“25”；商的小數(shù)部分連續(xù)地重復出現(xiàn)“3”。3．引出課題。像這樣繼續(xù)除下去，能除完嗎？（可能永遠也除不完。）揭題：那怎樣表示這種永遠也除不完的商？這種商有些什么特點？理解循環(huán)小數(shù)的意義…、…就是循環(huán)小數(shù)。比比觀察能力：觀察男同學組的除法豎式，討論：（1）這兩題商的小數(shù)部分有什么特點？這是為什么？（2）小數(shù)部分的數(shù)字重復出現(xiàn)的地方有什么區(qū)別？（3）你覺得這樣的算式除到哪一位就可以不除了呢？（4）在生活中你還到哪些循環(huán)現(xiàn)象？ 比比理解能力（5）請你說說什么樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)？（引導學生概括）（6）你能寫出幾個循環(huán)小數(shù)嗎？（7）全班交流：這些循環(huán)小數(shù)后面的省略號表示什么？ 進一步引導學生理解：循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)學習循環(huán)小數(shù)的簡便寫法。（1）循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分重復出現(xiàn)的數(shù)字，你可以用簡便的方法表示出來嗎？（2）學生獨立活動，把剛才寫出的循環(huán)小數(shù)用簡便寫法表示出來。①循環(huán)節(jié)是什么，怎樣確定循環(huán)節(jié)？ ②這種記法比前面的方法好在哪兒（3）這道題若是讓得數(shù)保留兩位小數(shù)，結(jié)果應該是多少？教學例題8（1）學會了循環(huán)小數(shù)的知識，誰能在生活中正確的應用呢？看看誰的應用能力強。（2）學生獨立嘗試，全班匯報，指名上臺講解（3）這道題若是讓得數(shù)保留兩位小數(shù)，結(jié)果應該是多少？學生觀察、討論小組合作交流，觀察比較兩題商的小數(shù)部分的位數(shù)。小結(jié)：今后在計算小數(shù)除法時，如果遇到除不盡的情況可以根據(jù)要求取商的近似值，也可以用循環(huán)小數(shù)表示除得的商。四、鞏固拓展(評價目標2)1．完成教材第34頁“做一做”第1題。學生自主完成，集體訂正。2．完成教材第34頁“做一做”第2題。學生自主完成，并討論：兩個數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？ 小結(jié)：我們現(xiàn)在學的小數(shù)比以前又擴大了，又增加了無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)就是一種無限小數(shù)。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課你們學了什么知識？有什么收獲？ 【學習目標檢測】一、判斷對錯。（對的在括號里打√，錯的在括號里打）（1）一個小數(shù)，從某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字重復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。（）（2）。（）（3）循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)，無限小數(shù)也是循環(huán)小數(shù)。（）（4）、…。（）（5）、=（）二、判斷：是循環(huán)小數(shù)的在（）里打√（1）……（）（2）（）（3）……（）（4）……（）（5）……（）（6）……（）三、你會取循環(huán)小數(shù)的近似值嗎？ 請問: 247。 11 =保留兩位小數(shù)，商的近似值為（）保留三位小數(shù)，商的近似值為（）保留四位小數(shù)，商的近似值為（）四、比大小 …從大到小排列…通過在數(shù)字上加圓點的辦法，使這三個相等的數(shù)變成互不相等。并按從大到小的順序進行排列。、第四篇：人教版小學數(shù)學五年級上冊《循環(huán)小數(shù)》教案循環(huán)小數(shù)教學內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)P27P28 教學目標：通過求商，使學生感受到循環(huán)小數(shù)的特點，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。經(jīng)歷循環(huán)小數(shù)的認識過程，體驗探究發(fā)現(xiàn)的學習方法培養(yǎng)學生抽象概括能力，及敢于質(zhì)疑和獨立思考的習慣。教學過程：一、師講故事引入新課：教師講故事：從前有座山，山上有座廟，廟里住著老和尚和小和尚，一天，老和尚和小和尚講故事，說“從前有座山，山上有座廟...教師問“這個故事講得完嗎？”初步感受循環(huán)小數(shù)的特點。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)：余數(shù)總是“25”。繼續(xù)除下去，永遠
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