信息技術在歷史教學運用中的教學反思推薦閱讀(編輯修改稿)
2024-10-14 02:05 本頁面
【文章內容簡介】 教師備課的需要，使廣大教師的備課顯得內容不夠豐富、完善，對教師自身素質的再提高作用不大。而運用現(xiàn)代信息技術，教師可以針對自己在教學中將遇到的無法解決的問題，隨時通過計算機到相關歷史教學方面的網站上去查閱，不僅使問題能及時得到解決，而且能使歷史教師的備課更加充分、完善，在課堂上真正做到精講點撥，科學引導，給學生創(chuàng)設恰當?shù)臍v史情景，切實發(fā)揮好教師“導”的作用。另外，教師還可以根據(jù)自身的需要有選擇的進行網上學習，了解最新的教育教學理論研究成果及史學研究成果，通過不斷的再學習及時調整教學策略和教學方向，使自己的教學真正順應時代的要求，教師的素質水平也會隨之提高。例如：在過去的一年里，我每教一課都要精心設計學案，通過網絡查找了各課的大量資料并從中進行篩選，找出重點知識和教師精講的內容，并對本節(jié)課的導課環(huán)節(jié)進行精心備課。上課之初，我還利用多媒體課件向學生展示每課導入框中的圖片及相關故事資料。這樣，一方面增強了學生學習歷史的興趣，使學生很快融入了課堂；另一方面通過資料的查找使我對各課的重點知識有了新的認識和理解，真正體現(xiàn)了教師在教學中的成長，從而提高了自身素質。四、利用信息技術為歷史教學減負增效新歷史課程強調歷史教學應使學生獲得基本的歷史知識和能力，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎。但是歷史學科作為一門綜合性的學科，它涉及的知識面廣、內容豐富，時間空間跨度大，要學好、記牢、理解、運用并非易事。尤其以往干巴巴的講述和記憶，使學生逐漸失去了對歷史的學習興趣，因此，教師借助信息技術進行輔助教學，無疑會讓學生視野開闊、從中受益。通過詳實的文字材料、生動形象的圖片、音頻、視頻等，為學生提供適量的歷史資料，用以再現(xiàn)不可能重現(xiàn)、重演的歷史，通過直觀的教學情景，使學生加深對歷史知識學習的印象，提高記憶和對歷史學科學習的興趣。例如，在今年的全縣聯(lián)考復習中，我和學科組的全體教師集思廣益，與學生合作的基礎上，以單元、專題等形式把學生普遍感到難度較大內容分門別類制作成幻燈片，這樣師生可以在較短時間內，打破傳統(tǒng)教學的時空限制，通過重現(xiàn)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，一方面提高了學生綜合概括歷史知識學習歷史的能力，另一方面有效地利用課堂時間，課堂容量隨之擴大，學生學習負擔相對減輕，實現(xiàn)了歷史教學的減負增效。此外，現(xiàn)代信息技術在歷史教學中對豐富教學資源、教學重難點的突出與突破、學生能力的培養(yǎng)、實現(xiàn)學科知識的綜合等方面也起到了非常重要的作用，因此，教師要充分利用信息技術，把信息技術與歷史學科的教學緊密結合起來，為今后的歷史教學開創(chuàng)出更新、更大的局面。第三篇：信息技術在歷史教學中的運用范文信息技術在歷史教學中的運用信息技術主要指多媒體計算機、教室網絡、校園網和因特網等。計算機和網絡這種現(xiàn)代信息技術,和傳統(tǒng)的教學手段不同,它大大拓展了教育教學資源,對學校的教育教學產生了極大的影響。當今的社會是一個學習化的社會,也是一個信息化的社會。信息技術與傳統(tǒng)的讀、寫、算的學習方式已經融合在一起,從而構成了新式教學的平臺,在教學中發(fā)揮著重要的作用。在當前基礎教育課程改革的新形勢下,作為基礎教育工作者和教育研究人員,應努力適應信息技術條件下的教學,把信息技術應用于日常教學之中,為信息技術在歷史教學中的充分運用做出努力。對信息技術在中學歷史教學中的運用加以研究,有助于中學歷史教育教學緊跟信息時代的步伐、占領現(xiàn)代教育教學的制高點。有助于充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,糾正中學歷史教育教學中存在的主要問題,全面提初中學歷史教育教學質量。有助于形成中學歷史現(xiàn)代教育教學觀,更好地服務于中學歷史教育教學實踐。隨著課改腳步的加快，傳統(tǒng)的教學方式已經不能滿足當今教育改革的要求，越來越多的現(xiàn)代化媒體介入課堂教學。多媒體技術集視、聽、觸多種感官作用于一體，使學生對所學知識理解得更為深刻透徹，從而使其學習更富有獨立性和創(chuàng)造性，使“死”去的歷史在學生面前“活”起來，減輕學生學習歷史的難度，激發(fā)學的學習興趣。第四篇：歷史教學中如何運用現(xiàn)代信息技術歷史教學中如何運用現(xiàn)代信息技術在初中歷史教學中,信息技術以其高質高效`、生動直觀等優(yōu)勢,受到廣大教師與學生的喜愛,與此同時,信息技術促進教學結構由平面到立體,教學方法由單一到多維,極大地提高了教學效果和教學質量。在此我們來探討一下信息技術在歷史教學中的正確運用。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣在傳統(tǒng)的歷史教學活動中，教師對歷史的描述大多是通過粉筆、黑板進行的。多媒體教學課件，具有形象生動的演示，動聽悅耳的音響
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