信息技術(shù)在歷史教學(xué)運用中的教學(xué)反思推薦閱讀(編輯修改稿)
2025-10-14 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師備課的需要，使廣大教師的備課顯得內(nèi)容不夠豐富、完善，對教師自身素質(zhì)的再提高作用不大。而運用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以針對自己在教學(xué)中將遇到的無法解決的問題，隨時通過計算機到相關(guān)歷史教學(xué)方面的網(wǎng)站上去查閱，不僅使問題能及時得到解決，而且能使歷史教師的備課更加充分、完善，在課堂上真正做到精講點撥，科學(xué)引導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當?shù)臍v史情景，切實發(fā)揮好教師“導(dǎo)”的作用。另外，教師還可以根據(jù)自身的需要有選擇的進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教育教學(xué)理論研究成果及史學(xué)研究成果，通過不斷的再學(xué)習(xí)及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方向，使自己的教學(xué)真正順應(yīng)時代的要求，教師的素質(zhì)水平也會隨之提高。例如：在過去的一年里，我每教一課都要精心設(shè)計學(xué)案，通過網(wǎng)絡(luò)查找了各課的大量資料并從中進行篩選，找出重點知識和教師精講的內(nèi)容，并對本節(jié)課的導(dǎo)課環(huán)節(jié)進行精心備課。上課之初，我還利用多媒體課件向?qū)W生展示每課導(dǎo)入框中的圖片及相關(guān)故事資料。這樣，一方面增強了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生很快融入了課堂；另一方面通過資料的查找使我對各課的重點知識有了新的認識和理解，真正體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的成長，從而提高了自身素質(zhì)。四、利用信息技術(shù)為歷史教學(xué)減負增效新歷史課程強調(diào)歷史教學(xué)應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力，為學(xué)生進一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。但是歷史學(xué)科作為一門綜合性的學(xué)科，它涉及的知識面廣、內(nèi)容豐富，時間空間跨度大，要學(xué)好、記牢、理解、運用并非易事。尤其以往干巴巴的講述和記憶，使學(xué)生逐漸失去了對歷史的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師借助信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，無疑會讓學(xué)生視野開闊、從中受益。通過詳實的文字材料、生動形象的圖片、音頻、視頻等，為學(xué)生提供適量的歷史資料，用以再現(xiàn)不可能重現(xiàn)、重演的歷史，通過直觀的教學(xué)情景，使學(xué)生加深對歷史知識學(xué)習(xí)的印象，提高記憶和對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。例如，在今年的全縣聯(lián)考復(fù)習(xí)中，我和學(xué)科組的全體教師集思廣益，與學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，以單元、專題等形式把學(xué)生普遍感到難度較大內(nèi)容分門別類制作成幻燈片，這樣師生可以在較短時間內(nèi)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，通過重現(xiàn)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，一方面提高了學(xué)生綜合概括歷史知識學(xué)習(xí)歷史的能力，另一方面有效地利用課堂時間，課堂容量隨之擴大，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔相對減輕，實現(xiàn)了歷史教學(xué)的減負增效。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中對豐富教學(xué)資源、教學(xué)重難點的突出與突破、學(xué)生能力的培養(yǎng)、實現(xiàn)學(xué)科知識的綜合等方面也起到了非常重要的作用，因此，教師要充分利用信息技術(shù)，把信息技術(shù)與歷史學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來，為今后的歷史教學(xué)開創(chuàng)出更新、更大的局面。第三篇：信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的運用范文信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的運用信息技術(shù)主要指多媒體計算機、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等。計算機和網(wǎng)絡(luò)這種現(xiàn)代信息技術(shù),和傳統(tǒng)的教學(xué)手段不同,它大大拓展了教育教學(xué)資源,對學(xué)校的教育教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響。當今的社會是一個學(xué)習(xí)化的社會,也是一個信息化的社會。信息技術(shù)與傳統(tǒng)的讀、寫、算的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)融合在一起,從而構(gòu)成了新式教學(xué)的平臺,在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在當前基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢下,作為基礎(chǔ)教育工作者和教育研究人員,應(yīng)努力適應(yīng)信息技術(shù)條件下的教學(xué),把信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)之中,為信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的充分運用做出努力。對信息技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的運用加以研究,有助于中學(xué)歷史教育教學(xué)緊跟信息時代的步伐、占領(lǐng)現(xiàn)代教育教學(xué)的制高點。有助于充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,糾正中學(xué)歷史教育教學(xué)中存在的主要問題,全面提初中學(xué)歷史教育教學(xué)質(zhì)量。有助于形成中學(xué)歷史現(xiàn)代教育教學(xué)觀,更好地服務(wù)于中學(xué)歷史教育教學(xué)實踐。隨著課改腳步的加快，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當今教育改革的要求，越來越多的現(xiàn)代化媒體介入課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)集視、聽、觸多種感官作用于一體，使學(xué)生對所學(xué)知識理解得更為深刻透徹，從而使其學(xué)習(xí)更富有獨立性和創(chuàng)造性，使“死”去的歷史在學(xué)生面前“活”起來，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的難度，激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。第四篇：歷史教學(xué)中如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)歷史教學(xué)中如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中,信息技術(shù)以其高質(zhì)高效`、生動直觀等優(yōu)勢,受到廣大教師與學(xué)生的喜愛,與此同時,信息技術(shù)促進教學(xué)結(jié)構(gòu)由平面到立體,教學(xué)方法由單一到多維,極大地提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在此我們來探討一下信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的正確運用。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)活動中，教師對歷史的描述大多是通過粉筆、黑板進行的。多媒體教學(xué)課件，具有形象生動的演示，動聽悅耳的音響
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