【正文】 息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，因而研究性學習成為新課改形勢下的必然選擇，它具有自主性、開放性、探究性和實踐性的特點。歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是歷史的延續(xù)，是正在譜寫著的歷史，可以肯定的說歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系非常密切。但是歷史學科作為一門綜合性的學科，它涉及的知識面廣、內(nèi)容豐富，時間空間跨度大，要學好、記牢、理解、運用并非易事。教師在上課前應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容對課堂的教學流程作精心設(shè)計，對教學環(huán)節(jié)進行周密安排，課件運行、設(shè)疑、學生的反饋等細節(jié)教師要心中有數(shù)。它的研究與實施為學生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使歷史教學朝著自主的、有特色的課程教學方向發(fā)展。本文結(jié)合《雅典城邦的興起》（人教版選修Ⅰ）教學實踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在歷史教學中運用的一些粗淺認識。很多教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教學時，只是把通過搜索引擎找到的相關(guān)網(wǎng)頁資源粘貼給學生，將大量素材資源羅列在一起，而缺乏對無關(guān)信息的過濾工作和必要的剪切，對于與學習主題相關(guān)的資源分類工作也沒有進行編輯，實際上這樣的資源就是披著計算機外套的厚本教科書，與自主探究、合作式學習的要求是不相符合的。讓學生利用信息技術(shù)中的互動技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學會自主學習，使信息技術(shù)真正成為學生自主學習的認知和探究的手段以及解決問題的工具。一、利用信息技術(shù)讓歷史與現(xiàn)實緊密結(jié)合起來歷史課程標準明確規(guī)定通過歷史學習培養(yǎng)學生正確的歷史觀，進而使學生學會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題，加深對祖國的熱愛和對世界的了解，從歷史中汲取智慧，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)，以應(yīng)對新世紀的挑戰(zhàn)。學生討論的非常熱烈，在他們充分交流之后，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源把適量有關(guān)西藏和內(nèi)地經(jīng)濟文化交流日益密切以及中央對對西藏地區(qū)實施有效管轄并逐步加強的文字資料、歷史圖片呈現(xiàn)在同學們面前，這樣學生自然而然的就能理解西藏自古以來就是我國神圣領(lǐng)土的一部分，統(tǒng)一的多民族國家是歷史發(fā)展的結(jié)果，更是歷代中國人民歷史性的選擇，民族團結(jié)有利于國家的繁榮富強，任何分裂祖國的行為勢必遭到人民的反對，也終將遭到失敗的命運。在這一活動過程中，學生比較全面的認識了歷史上真實的秦始皇，理解他對中國近代化進程的推動作用，同時又了解他作為封建統(tǒng)治的者的種種暴政，進而學會結(jié)合歷史環(huán)境評價歷史人物，培養(yǎng)了學生的歷史思維能力，通過歷史資料提取有效信息的能力也大為提高。例如：在過去的一年里，我每教一課都要精心設(shè)計學案，通過網(wǎng)絡(luò)查找了各課的大量資料并從中進行篩選，找出重點知識和教師精講的內(nèi)容，并對本節(jié)課的導課環(huán)節(jié)進行精心備課。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史教學中對豐富教學資源、教學重難點的突出與突破、學生能力的培養(yǎng)、實現(xiàn)學科知識的綜合等方面也起到了非常重要的作用，因此，教師要充分利用信息技術(shù)，把信息技術(shù)與歷史學科的教學緊密結(jié)合起來，為今后的歷史教學開創(chuàng)出更新、更大的局面。有助于形成中學歷史現(xiàn)代教育教學觀,更好地服務(wù)于中學歷史教育教學實踐。二、突出重點，突破難點。這樣學生容易形成 “走馬觀花”“看熱鬧”的學習方式。豐富其感性認識,使理解更深刻。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使學習參與者得到主動觸覺的感受,具有生動性和真實性的整體效果二、運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣。教材中的某些內(nèi)容比較抽象或復雜，年代久遠或地域空間概念強，學生感到陌生，教師也難以用語言講清，使用傳統(tǒng)的教學手段很難突破這些難點。最后，利用“我的中國心”錄像鞏固教學難點，激發(fā)學生的愛國之情，滲透愛國主義教育，順利地完成了教學中難點目標。第三、注意與其他常規(guī)媒體的有機結(jié)合盡管多媒體有其他媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其他常規(guī)媒體的一些特色功能也不容忽視。我們相信，隨著計算機在中學教學領(lǐng)域中的逐步推廣、普及，它在發(fā)揮和體現(xiàn)學生自主性、創(chuàng)造性和協(xié)同性等方面將會起到更大的作用。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學需要選擇合適的教學方法和手段，把多媒體與其他常規(guī)媒體的有機結(jié)合，優(yōu)化教學。在教學活動中，融合體現(xiàn)個性風格的教學方法、教學技巧可使教學生動活潑，富有特色。運用多媒體較好的突破歷史重難點?！苯處熢谡n堂教學中要深入了解學生的心理特征和認識規(guī)律，運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，使學生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學生積極探索的情感，調(diào)動學生對歷史學科的學習興趣，從而大大提高課堂教學效率。這里所說的視覺,是指學生在計算機屏幕上看到的動畫、錄像、圖片、表解等。第五篇：歷史教學中的信息技術(shù)運用初探歷史教學中的信息