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正文內(nèi)容

六壩小學(xué)校園文化建設(shè)工作總結(jié)(編輯修改稿)

2024-10-14 01:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件,充分利用學(xué)校板報、廣播、網(wǎng)絡(luò)、會議等載體,深入宣傳動員,廣泛征集意見,引導(dǎo)各位師生進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上,細(xì)化校園文化建設(shè)工作的目標(biāo)、任務(wù)、步驟和要求,科學(xué)合理地制定符合我校實際、凸顯我校特色的校園文化建設(shè)實施方案。(2012年5月—2015年7月)引導(dǎo)全校師生積極參與、扎實推進(jìn)校園文化建設(shè)活動,通過優(yōu)美的校園環(huán)境、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、多彩的文化生活、科學(xué)的人文精神、高雅的藝術(shù)情趣、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)等,努力營造健康、優(yōu)美、積極向上的校園文化氛圍。(2015年9月11月)總結(jié)我校的校園文化建設(shè)成果,交流各種經(jīng)驗,撰寫各種總結(jié)和心得,并及時上交各種成果,上報學(xué)區(qū)我校校園文化建設(shè)的先進(jìn)個人和集體,對先進(jìn)者進(jìn)行表彰獎勵。六、領(lǐng)導(dǎo)小組組長:李文科副組長:李元明成員:張海玲陳黎賢曾秀環(huán)倪玉萍耿延菊寇琇蓁西壩小學(xué)二○一二年四月十六日第三篇:小學(xué)校園文化建設(shè)工作總結(jié)朱樓小學(xué)校園文化建設(shè)工作總結(jié)2013—2014學(xué)第一學(xué)期教育部在《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》中指出:校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié),是展現(xiàn)校長教育理念、學(xué)校特色的重要平臺,是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn),也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部文件精神,按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向,以小學(xué)生為主體,以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點,以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,推動校園文化的積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,使學(xué)生在生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操,促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。我校制定了《朱樓小學(xué)校園文化建設(shè)工作方案》,并且認(rèn)真實行,收到了良好的效果。一、加強(qiáng)對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),精心制定校園文化建設(shè)目標(biāo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園文化建設(shè)工作,切實加強(qiáng)對校園文化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了由韓超校長任組長、朱鴻鵠任副組長、各任課教師參與的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。全體教師學(xué)習(xí)中央8號文件、學(xué)習(xí)教育部黨組《關(guān)于切實加強(qiáng)社會主義榮辰觀教育的通知》,充分認(rèn)識校園文化建設(shè)的重要作用,制定了《朱樓小學(xué)校園文化建設(shè)工作方案》,明確以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,堅持以人為本,和諧發(fā)展的總體思路,把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生更加喜愛,家長更加放心,社會更加滿意的和諧校園、品牌學(xué)校為目標(biāo),實施好“四項工程”即:實施創(chuàng)新工程,創(chuàng)建現(xiàn)代校園;實施優(yōu)質(zhì)工程,創(chuàng)建育才校園;實施平安工程,創(chuàng)建安全校園;實施文化工程,創(chuàng)建人文校園。努 力在提高師生素質(zhì)上取得新進(jìn)展,在促進(jìn)構(gòu)建和諧校園上開拓新局面,在創(chuàng)新工作特色上創(chuàng)造新經(jīng)驗。在目標(biāo)明確的前提下,將“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,為每個學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念貫穿于校園文化建設(shè)的工作之中。為了保證校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行,學(xué)校財政在經(jīng)費困難的情況下,做到“只要需要就支出”,保障了校園文化建設(shè)的正常開展。二、樹立社會主義榮辱觀,搭建“榮辱觀”教育平臺人無德不立,國無德不興。榮辱觀,是人們對榮譽(yù)和恥辱的根本看法和態(tài)度。它是世界觀、人生觀、價值觀的重要內(nèi)容。樹立正確的榮辱觀,是形成良好社會風(fēng)氣的重要基礎(chǔ)。我校搭建了“榮辱觀”教育平臺,切實開展社會主義榮辱觀的實踐活動,把“八榮八恥”的要求滲透到師生的日常工作學(xué)習(xí)之中,貫穿到學(xué)校管理、課堂教學(xué)之中,使“八榮八恥”變成人們的行為準(zhǔn)則和習(xí)慣,成為全體師生自覺行動,內(nèi)化為師生的道德追求,造就良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用課堂主陣地,在教學(xué)中滲透社會主義榮辱觀的教育。課堂是校園文化建設(shè)的主陣地。在教學(xué)中滲透社會主義榮辱觀的教育,是課堂教學(xué)不可缺少的重要部分。我們要求全體教師,在各科的課堂教學(xué)中,滲透社會主義榮辱觀的教育。要將社會主義榮辱觀的教育納入教學(xué)計劃中去。教師們在教學(xué)實踐中,自覺地將學(xué)科教學(xué)與社會主義榮辱觀的教育整合起來,不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行教育。例如:先讓學(xué)生熟讀課文、在讀中議論,讓學(xué)生體會戰(zhàn)爭時期紅軍戰(zhàn)士偉大的愛國情感和先人后己的高尚情操,再從課文回歸到生活中來,發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實生活中也處處呈現(xiàn)著這種精神。當(dāng)列舉當(dāng)今社會愛國人士的先進(jìn)事例時,學(xué)生就更深切地體會到“熱愛祖國為榮、危害祖國為恥”的現(xiàn)實意義了。除此之外,還利用作文課,讓學(xué)生圍繞“八榮八恥”談?wù)勛约旱?感受及見聞,然后以周記的形式寫下來。2開展豐富多彩的活動,進(jìn)行愛國主義教育。(1)利用籌辦奧運會的契機(jī),全校進(jìn)行“學(xué)奧運冠軍”系列活動,各班出版“奧運精神閃光”主題墻報。(2)組織全校同學(xué)觀看愛國影片,進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的主題教育。要求35年級同學(xué)人人寫好一篇《電影觀后感》。(3)開展《心系祖國、健康成長》讀書活動。(4)組織學(xué)生踴躍參加《新童謠》讀書活動,并在學(xué)校開展了“童謠伴我成長、師生攜手成長迎國慶”配樂表演比賽,陶冶學(xué)生的情操,抒發(fā)愛國情懷。(5)認(rèn)真組織學(xué)生開展社會實踐活動。(6)積極開展“勤儉節(jié)約四個一”的節(jié)約資源活動,以“節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內(nèi)容的“勤儉節(jié)約四個一”節(jié)約資源活動。組織引導(dǎo)少年兒童從身邊做起,從點滴做起,從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識和良好行為習(xí)慣。從三月份開始,組織全校班級舉行主題班隊會,舉辦“勤儉節(jié)約四個一”班級墻報展,評選“勤儉節(jié)約四個一”節(jié)約小標(biāo)兵。(7)還積極開展“手拉手”活動。學(xué)校給融水進(jìn)德鄉(xiāng)中心小學(xué)送教并作班主任經(jīng)驗介紹。到中心校作《聰明在于勤奮》的班會現(xiàn)場展示。學(xué)生之間開展結(jié)對子活動,利用學(xué)習(xí)、活動開展社會主義榮辱觀教育學(xué)校黨支部堅持政治學(xué)習(xí)制度,組織全體教職工學(xué)習(xí)“八榮八恥”,提高思想覺悟,撰寫學(xué)習(xí)體會;開展社會主義榮辱觀的討論,明辨是非;開展演講比賽,樹立一切為了學(xué)生的思想。通過一系列的學(xué)習(xí)教育活動,激發(fā)了老師們自覺參與教育教學(xué)改革的積極性和主動性。教師們敬業(yè)、勤業(yè)、愛生的精神得到升華,朱鴻鵠老師被評為朱樓“愛生標(biāo)兵”,李海飛老師被評為“優(yōu)秀班主任”。在比賽中,選手們不僅取得了優(yōu)異的戰(zhàn)績,而且表現(xiàn)出良好的競賽精神和過硬的思想品質(zhì),受到大家的稱贊。三、以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,促進(jìn)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)1.以良好的人格魅力,營造和諧的育人氛圍朱樓小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子每個成員,自覺地將自己融入朱樓小學(xué)這個大家庭,融入教育教學(xué)的各個領(lǐng)域,以自己良好的人格魅力,團(tuán)結(jié)全校的教職工,忘我地奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的最前沿,因此,他們具有很強(qiáng)的吸引力、凝聚力,領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部團(tuán)結(jié),校園內(nèi)師生和諧,共同的奮斗目標(biāo)引導(dǎo)全體師生不斷攀登新的高峰。形成了“今天我以學(xué)校為榮,明天學(xué)校以我為榮”良好的學(xué)習(xí)氛圍,為朱樓小學(xué)的明天奠定了堅實的基礎(chǔ)。2.以課改為載體,促進(jìn)教師教學(xué)思想、教學(xué)方式的改變我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)課改理念,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,由過去的管理者,變?yōu)榻M織者,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的寬容的教育環(huán)境,由傳授者變?yōu)閰⑴c者,與學(xué)生一起構(gòu)建民主、合作的教室文化生態(tài),達(dá)到教學(xué)相長;由控制著變?yōu)閹椭?,竭力為學(xué)生提高各種便利條件,幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者,精心設(shè)計問題情境,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn);由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者,成為學(xué)生知識建構(gòu)和發(fā)展的促進(jìn)者。轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,豐富師生互動關(guān)系,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,課堂教學(xué)實現(xiàn)了一下上個階段的演變:以教師為中心的課堂教學(xué)形式——教師控制下的學(xué)生互動式課堂教學(xué)形式——課改理念下師生合作探究課堂教學(xué)形式?,F(xiàn)在我們的課堂都是以促動學(xué)生主動發(fā)展為中心,呈多元、變動態(tài)勢,師生間積極的建設(shè)性的雙向互動,形成了師生交往互動、平等對話的教學(xué)關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3.展校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展(1).針對教師素質(zhì)提高的迫切形勢,明確提出了“學(xué)習(xí)研究就是工作”的理念。讓每一位教師認(rèn)識到,專業(yè)化發(fā)展只有在不斷學(xué)習(xí)中才能求得發(fā)展。教學(xué)工作上的發(fā)展光有一種認(rèn)真的態(tài)度是不行的。它需要在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題中求發(fā)展。教育教學(xué)的問題是復(fù)雜的問題,教育教學(xué)的時代背景也在發(fā)生不斷的變化。教師要想解決具體時代背景下的教育教學(xué)問題,要想為明天的社會培育新人,就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。(2)建立一個高水平的教學(xué)研究集體,形成全員參與學(xué)習(xí)研究的教研網(wǎng)絡(luò)。我校以“教師角色的轉(zhuǎn)變研究”、“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究”、“學(xué)生發(fā)展性評價”為核心課題,統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)改革,各學(xué)科圍繞這個總課題確定子課題,開展教學(xué)研究,形成了 “學(xué)校(核心課題)——各教研組(子課題)——教師個人(重點發(fā)展計劃)”校本研究課題網(wǎng)絡(luò)。在課題研究的層面上,建立主課題中心組的深入研究與各子課題研究組的發(fā)展性滾動研究,將全體教師都組合在研究網(wǎng)絡(luò)之中,使課題的實施得到落實,通過網(wǎng)絡(luò)管理推進(jìn)主課題的研究,提高課題研究的實效,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究深入進(jìn)行。(4).規(guī)范課堂教學(xué)與教師教學(xué)個性發(fā)展相結(jié)合。我們?yōu)榻處熖峁┝藥追N符合素質(zhì)教育方向的教學(xué)模式,讓教師在實踐中充分地領(lǐng)悟現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)理論。開展師徒結(jié)對,促進(jìn)青年教師盡快成長。幫助老師樹立教學(xué)效益觀。(5).對教師進(jìn)行計算機(jī)和現(xiàn)代媒體的使用培訓(xùn),使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展。配合學(xué)?,F(xiàn)代信息技術(shù)處,開展教師的計算機(jī)基礎(chǔ)知識的全員培訓(xùn)、全員考核。吸取了國外全新的教育理念,信息技術(shù)的操作水平也得到了較大提高,并把學(xué)到的本領(lǐng)運用于實際教學(xué)中。我校獲得全市校園網(wǎng)站評比一等獎。(6).引導(dǎo)老師們在反思的平臺上尋求教研的問題與新起點。我們要求教師自問、自省,找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點,確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標(biāo);我們還要求教師每節(jié)課后寫課后筆記,找出不足之處,不斷總結(jié)和提高。在教科研管理的要求上,我們提出了“五個一”的做法,即一份計劃、一節(jié)示范課,一篇課后分析,一篇論文、總結(jié)或報告,一個課件。引導(dǎo)老師從一個個單項任務(wù)中去落實科研工作。每學(xué)期期末,五個一的指標(biāo)教師們都能認(rèn)真完成,老師們不斷形成了“工作——反思——改進(jìn)”的研究習(xí)慣。(7).通過開展聽課評課,加強(qiáng)同伴互助與合作,注重教師之間以及在課程實施教學(xué)活動中交流對話與溝通,共同分享經(jīng)驗和成功。每學(xué)期,我校的這項工作都在扎扎實實地開展,老師們以分學(xué)科組、年級學(xué)科組做好小型聽評課活動。利用德育陣地,扎扎實實抓好學(xué)生思想道德和良好行為習(xí)慣的教育。(1)抓好日常行規(guī)的教育和培養(yǎng),夯實學(xué)生基礎(chǔ)道德。我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則,開展一日常規(guī)訓(xùn)練,以學(xué)、講、做、評的方式,評估學(xué)生日常行為規(guī)范。抓好升降國旗、班會、德育例會、值日值周活動等常規(guī)工作。堅持開展一年一次的“文明班”、“優(yōu)秀中隊”、“三好學(xué)生”、“十佳學(xué)生”等評比活動,表彰先進(jìn),樹立典型,抓好養(yǎng)成教育。
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