【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的辦法加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，積極組織骨干教師參加一些高層次的教育專家學(xué)術(shù)講座和短期培訓(xùn)班，到名校參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)名師到我市傳授教育經(jīng)驗(yàn)。三是加強(qiáng)職教中心“雙師型”教師的培養(yǎng)和引進(jìn)。推行“特崗、特聘、特邀”機(jī)制，即特崗招募優(yōu)秀人才從教、特聘專業(yè)人士執(zhí)教、特邀專家和高技能人才兼教，切實(shí)提高職教師資水平。四是實(shí)行教師巡回（百度和諧萬歲）教學(xué)制度。在縣域范圍內(nèi)，教育主管部門統(tǒng)一安排利用系統(tǒng)教師資源，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校音、體、美、英語、計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師統(tǒng)籌安排，采取就近學(xué)校和巡（百度和諧萬歲）回教學(xué)辦法，有效地提高教師利用率。第五，探索加強(qiáng)學(xué)前教育辦法。良好的學(xué)前教育是教育體系的重要組成部分，也是育人育才的前提基礎(chǔ)。為此教育部門應(yīng)結(jié)合我市目前幼兒教育實(shí)際，在城區(qū)和人口相對(duì)集中的中心鎮(zhèn)，利用閑置教學(xué)場(chǎng)所和富余教師增設(shè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，以解決公辦幼兒園資源緊缺，民辦幼兒園費(fèi)用偏高的問題。既提高教育資源綜合利用率，又提升學(xué)前教育質(zhì)量，同時(shí)也減輕家長負(fù)擔(dān)。第四篇：農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀考察報(bào)告關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍狀況的調(diào)研報(bào)告作者：盧占勛 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：3 更新時(shí)間：2011321 16:27:20 關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍狀況的調(diào)研報(bào)告為了進(jìn)一步，了解農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，針對(duì)中小學(xué)教師的實(shí)際,卓有成效地開展中小學(xué)繼續(xù)教育工作,提高農(nóng)村教師的素質(zhì),提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。為此本課題開始對(duì)堤村校區(qū)及鄰近校區(qū)的農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、問題和對(duì)策展開調(diào)查研究，以便更有針對(duì)性的解決農(nóng)村義務(wù)教育出現(xiàn)的具體問題。本次調(diào)查本著實(shí)事求是的原則，走訪了初中、中心小學(xué)及兩所村小,對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、教育教學(xué)能力情況，教師數(shù)量、結(jié)構(gòu)、學(xué)歷情況，教師工資發(fā)放情況和教師培訓(xùn)情況等進(jìn)行了全面的調(diào)查研究。對(duì)教師進(jìn)行120人次（其中小學(xué)80人次、中學(xué)40人次）教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，得到了大量詳實(shí)的、具體的第一手材料?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下。一、農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀（一）教師隊(duì)伍的構(gòu)成情況 1．教師隊(duì)伍的人員構(gòu)成隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化，由原來的公辦、民辦、代課教師，變成了全部由公辦教師組成的新型的教師隊(duì)伍。特別是新補(bǔ)充的教師由受過正規(guī)的師范教育的畢業(yè)生，取代了代課教師和民辦教師。2．教師的學(xué)歷構(gòu)成情況隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科技的進(jìn)步的突飛猛進(jìn)以及教育改革的不斷深入，對(duì)中小學(xué)教師提出了更新、更高的要求。為了迎接新的挑戰(zhàn)，提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，許多農(nóng)村中小學(xué)教師積極參加各種形式的進(jìn)修學(xué)習(xí)，以便提高學(xué)歷層次和專業(yè)素質(zhì)，所以農(nóng)村中小學(xué)教師的學(xué)歷不斷提高。但由于教師提高學(xué)歷的費(fèi)用基本上是教師自己承擔(dān)，而農(nóng)村教師的工資還不能保證各項(xiàng)足額發(fā)放。同時(shí)，中小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)較重，工學(xué)矛盾又較為突出，在一定程度上制約著教師學(xué)歷層次的提高。3．全縣師范院校畢業(yè)生返鄉(xiāng)情況由于農(nóng)村教師工資相對(duì)較低，人才交流渠道又不斷的拓寬，加速了人才的流動(dòng)，許多師范院校畢業(yè)生因待遇、環(huán)境及家庭等原因，離開家鄉(xiāng)，到環(huán)境較好、工資待遇較高的地區(qū)單位工作，回鄉(xiāng)任教的師范院校畢業(yè)生只有40%左右，特別是骨干教師流失和名校優(yōu)秀畢業(yè)生不返鄉(xiāng)任教情況較為嚴(yán)重。4．對(duì)近年來返鄉(xiāng)任教畢業(yè)生的總體印象 5．骨干教師培訓(xùn)情況骨干教師是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量,骨干教師的培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一部分，縣教育行政部門、教師進(jìn)修學(xué)校和教師任職校，都非常重視骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，采取各種措施開展培訓(xùn)工作。他們盡量為骨干教師成長創(chuàng)造條件，使一批批骨干教師脫穎而出，發(fā)揮了骨干教師的模范帶頭作用，提高了中小學(xué)教師的整體接受省、市級(jí)培訓(xùn)的骨干教師多集中在鎮(zhèn)中及中心校，村小的教師由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，很少有機(jī)會(huì)參加高層次的培訓(xùn)。而他們更需要進(jìn)修和接受培訓(xùn)。二、主要存在的問題1．從教師生師比例上看，村小教師多，學(xué)生少，但從學(xué)科上看由于課程門類較多，一個(gè)教師要上幾門課，教師數(shù)量又不足。特別是音樂、美術(shù)合格教師嚴(yán)重不足。2．從教師的年齡上看，教師年齡結(jié)構(gòu)普遍偏大。原因主要是由于教師多，新畢業(yè)生進(jìn)不來，年輕教師補(bǔ)充不上。還有個(gè)別的鄉(xiāng)，不是教師卻占教師編。3．教師的素質(zhì)有待提高。教師的師德狀況還有不盡如人意的地方。主要體現(xiàn)在教師的修養(yǎng)方面，如師生關(guān)系問題，教師的行為規(guī)范問題，教師的職業(yè)道德問題等。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)也急需提高。如在掌握現(xiàn)代化教育理論、更新教育觀念、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用現(xiàn)代教育手段等方面需要提高。4．教師的工資還不能足額發(fā)放，影響教師的積極性。也影響師范院校畢業(yè)生返鄉(xiāng)任教的積極性。，中小學(xué)教師心理壓力大。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前廣大中小學(xué)教師的心理壓力比以前，尤其是比新課程改革未實(shí)施以前更大了，具體說來其心理壓力主要來源于以下幾個(gè)方面。①.社會(huì)賦予教師的責(zé)任過多，對(duì)教師的期望值過大②.農(nóng)村中小學(xué)管理太過僵化③.農(nóng)村中小學(xué)教師工作負(fù)荷過重④.獨(dú)生子女、留守子女過多，給教學(xué)工作帶來很大困難⑤.家長的不配合⑥.農(nóng)村中小學(xué)教師自我發(fā)展機(jī)會(huì)太少⑦.新課程改革的壓力三、解決問題的對(duì)策，優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育資源采取合村、合鄉(xiāng)并鎮(zhèn)的辦法，適當(dāng)擴(kuò)大生師比，讓優(yōu)秀的教師工作在教學(xué)第一線，使學(xué)生受教育程度在最大限度上平等。①加大培訓(xùn)的力度，研訓(xùn)人員要深入到最基層的學(xué)校，帶去教師最需要的理念、方法等具體的東西，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。②可適當(dāng)采取讓縣城的教師下鄉(xiāng)執(zhí)教。同時(shí)把農(nóng)村教師定期送到縣城較好的學(xué)校學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，互相借鑒。③適當(dāng)增加教育經(jīng)費(fèi)的投入，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造。確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資發(fā)放是各級(jí)政府的責(zé)任，要認(rèn)識(shí)到教師工資不能足額發(fā)放的長遠(yuǎn)的危害性，教師普遍認(rèn)為實(shí)行縣統(tǒng)籌比較好，但如果能省統(tǒng)籌就更好了。，優(yōu)化管理以保障教師工資按時(shí)足額發(fā)放為前提，建立與聘任制相適應(yīng)的教師工資分配激勵(lì)機(jī)制。有條件地方按照效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，采取措施和辦法，對(duì)在教學(xué)管理等方面做出顯著成績和突出貢獻(xiàn)的人員給予相應(yīng)優(yōu)厚的工資待遇或相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，穩(wěn)定農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。篇二：農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)及培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告——以湖南省為例農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)及培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告——以湖南省為例