3教師隊伍現(xiàn)狀調研報告(編輯修改稿)
2025-08-27 00:31 本頁面
【文章內容簡介】 而實際有 931名，還差 23 名。這不含幼兒園的管理人員和教輔人員。 幼兒教師隊伍整體素質亟待提高 近年來該縣的幼兒教師隊伍整體素質得到了明顯的提高，但 第 3 頁 共 5 頁 是還是不能適應快速發(fā)展的幼兒教育。在一所公辦幼兒園中，全園 60 名準專任教師中，無一人能全面通過幼兒教師的 6 項技能測試，懂得閱歷鍵盤超不過 10 人，能進車型折紙的不足 20 人。這一現(xiàn)象，在民辦幼兒園中更為突出，教師學歷雖然提高了，但知識結 構單一，文化功底薄弱，語言表達不強，邏輯性較差。 臨聘人員多，教師流動性大。 在全縣 60 所幼兒園中 931 名教師中，有正式編制 269 名，即使在全縣兩所最大幼兒園中，共聘任臨時教師 50 名。由于這些臨聘人員工資在 900 至 1600 元之間，與正式教師差距很大，加之寒暑假沒有工資，一旦有了更好的發(fā)展機會，隨時就有流失的可能性，這給幼兒園的管理帶來了不可預測的困難。即使在平時的工作中，臨時人員缺乏主人翁感，缺乏歸屬感，影響著幼兒園的工作。任何一個團體，要謀求發(fā)展，必須有一支相對穩(wěn)定的團體成員。而在 現(xiàn)實中，諸多幼兒園都面臨著教師隨時流失的可能。 教師專業(yè)結構不合理 在全縣幼兒教師中，雖然大專本科學歷比比皆是，但真正是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)
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