北師大版第十一冊企盼世界和平的孩子教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-08 00:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點寫了其中的哪些事？為什么要著重寫這兩件事？準備下節(jié)課討論、交流。 （三）指導學生通過觀察插圖，進一步把握人物形象 我進一步引導學生：多么可敬可愛的孩子呀，失去父親的切膚之痛成了他發(fā)憤讀書、自強不息的不竭動力，同學們，讓我們走 進那間屬于他的小書房里，去看看他吧：（師出示課文插圖）重點引導學生展開想象：從雷棣回望爸爸的深情目光中，他會對爸爸說些什么呢？當學生回答到 “我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè) ”的相關(guān)語句時，（師出示文章最后一個自然段）請學生齊讀，在朗朗的讀書聲中，文章的中心得以升華。最后引導學生回答前面提出的問題：（師出示問題） “企盼 ”是什么意思，能不能換成 “盼望 ”？ “雷棣為什么要企盼世界和平？ ” （ 用討論、交流的形式，讓學生明確： “企盼 ”比 “盼望 ”的詞義程度更深，更能表現(xiàn)主人公雷棣在經(jīng)歷了巨大的 “喪父之痛 ”后，對世界和平的渴望之情，所以不能換。雷棣之所以企盼世界和平，是因為這是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，所以雷棣要企盼和平。 ） 然后，教師用語言過渡：要完成爸爸生前未完成的事業(yè)，并非一朝一夕，年幼的雷棣只能從學習、生活中的這些普通小事中，為他的理想做著準備，請同學們展開想象的翅膀，設(shè)想一下：十年、二十年后的雷棣會為世界和平作出
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