北師大版第十一冊企盼世界和平的孩子教學(xué)設(shè)計(留存版)
【正文】 ”后，對世界和平的渴望之情，所以不能換。 《企盼世界和平的孩子》 教學(xué)設(shè)計 郭群花 一、教學(xué) 目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。 （三）指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，進(jìn)一步把握人物形象 我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：多么可敬可愛的孩子呀，失去父親的切膚之痛成了他發(fā)憤讀書、自強(qiáng)不息的不竭動力，同學(xué)們，讓我們走 進(jìn)那間屬于他的小書房里，去看看他吧：（師出示課文插圖）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開想象：從雷棣回望爸爸的深情目光中，他會對爸爸說些什么呢？當(dāng)學(xué)生回答到 “我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè) ”的相關(guān)語句時，（師出示文章最后一個自然段）請學(xué)生齊讀，在朗朗的讀書聲中，文章的中心得以升華。 還可增加課外資料的補(bǔ)充。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段（ 采用師生分角色合作朗讀的形式：由 學(xué)生齊讀敘述語言，教師讀媽媽的話，由一名學(xué)生讀雷棣的話，在讀的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分體會當(dāng)時人物的心理活動及思想感情：指導(dǎo)學(xué)生一字一頓地讀出雷棣的哽咽：“媽媽，我會記住的 ”； 指導(dǎo)學(xué)生放慢語速，語氣柔婉地讀出爸爸對雷棣的殷切希望：“書桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜深情的目光望著他 ”。 ，并配 樂講解： “是啊，我們這個地球上仍有很多地方不太平，那里的人們飽受戰(zhàn)爭之苦：家園被毀、妻離子散、肢體殘缺甚至
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