【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)中小學(xué)“雙語(yǔ)教學(xué)熱”的冷思考任務(wù)型教學(xué)初探淺談主體性與英語(yǔ)課堂教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)能力高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的探討中職英語(yǔ)教學(xué)與人文素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)新教育與英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力訓(xùn)練的途徑如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力析課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與構(gòu)思中專(zhuān)英語(yǔ)課文分析與多媒體課件制作新課程理念下英語(yǔ)興趣教學(xué)探討英語(yǔ)課堂交際活動(dòng)初探中學(xué)英語(yǔ)課文引入的方法初探也談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂中的“活躍” 英語(yǔ)教學(xué)中的“四啟發(fā)”途徑讓英語(yǔ)課堂“動(dòng)”起來(lái)英語(yǔ)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中采用動(dòng)態(tài)教學(xué)淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中認(rèn)知能力的培養(yǎng)淺談中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)淺議英語(yǔ)課外輔導(dǎo)如何提高學(xué)生的聽(tīng)力針對(duì)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》中如何掌握大量詞匯的幾點(diǎn)嘗試活用教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力初中英語(yǔ)趣味教學(xué)談如何培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的運(yùn)用與管理定語(yǔ)從句教學(xué)方法探討利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)初中生英語(yǔ)閱讀理解的障礙及其教學(xué)對(duì)策外語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)薄弱成瓶頸在高中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)高中英語(yǔ)的跨文化教學(xué)英語(yǔ)泛讀教學(xué)誤區(qū)剖析及對(duì)策研究巧設(shè)疑問(wèn) 激活主體思維試論英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)教學(xué)提高中專(zhuān)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)在備課改進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的對(duì)策英語(yǔ)多媒體教學(xué)存在的誤區(qū)利用英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度用新課程理念指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)淺談中學(xué)英語(yǔ)電化教學(xué)預(yù)示角度與英語(yǔ)閱讀多彩的初中英語(yǔ)單詞教學(xué)淺談在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神英語(yǔ)課堂中知識(shí)點(diǎn)練習(xí)的設(shè)計(jì)嘗試英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略英語(yǔ)教學(xué)中的導(dǎo)入藝術(shù)運(yùn)用情感教學(xué)法 發(fā)展學(xué)生非智力因素漫談?dòng)⒄Z(yǔ)教師課堂調(diào)控的技巧構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境 激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)新教材互動(dòng)式教學(xué)模式探究英語(yǔ)教學(xué)新途徑—任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新問(wèn)題 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新思維——談高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)縱橫聚散 內(nèi)外如一——信息交合思維在英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)中的運(yùn)用淺談?dòng)⒄Z(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)淺談幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法如何快速提升高三年級(jí)的英語(yǔ)寫(xiě)作水平高職高專(zhuān)英語(yǔ)素質(zhì)教育初探發(fā)揮創(chuàng)新的導(dǎo)向作用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探索有備而來(lái) 有的放矢——初中英語(yǔ)學(xué)情調(diào)研一得淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺議英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)英語(yǔ)詞匯記憶方法舉隅培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力初探閱讀教學(xué)體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)例談淺論中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用現(xiàn)代教育手段邊窮山區(qū)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難原因分析以及矯治策略如何克服焦慮對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響中學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)上聽(tīng)力訓(xùn)練的基本策略與建構(gòu)關(guān)于英語(yǔ)分組活動(dòng)的建議淺議英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的五種類(lèi)型關(guān)于初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的策略聯(lián)系——探索——研究問(wèn)題有生性在中學(xué)生英語(yǔ)心理謂詞習(xí)得中的認(rèn)知作用課改下的教研員工作實(shí)踐與創(chuàng)新的思考關(guān)于任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的幾點(diǎn)思考積極開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)教師在中學(xué)英語(yǔ)情境化教學(xué)中的作用“菩提本無(wú)樹(shù) 明鏡亦非臺(tái)”——淺談學(xué)生學(xué)習(xí)悟性的培養(yǎng)從智力理論的發(fā)展看新課程改革淺談無(wú)依附分詞在科技英語(yǔ)中的應(yīng)用虛擬語(yǔ)氣用法解析新課標(biāo)與中學(xué)英語(yǔ)有效寫(xiě)作教學(xué)芻議高中英語(yǔ)泛讀教學(xué)探究兼顧學(xué)習(xí)風(fēng)格的性別差異 有效組織英語(yǔ)教學(xué)初中英語(yǔ)教學(xué)方法摭談?wù)Z法聽(tīng)寫(xiě)——在課堂互動(dòng)和顯性二語(yǔ)知識(shí)練習(xí)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作倡導(dǎo)教師探究性教學(xué) 創(chuàng)造新型的語(yǔ)言環(huán)境 實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)課程改革初探激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法在歡樂(lè)中求知在體驗(yàn)中創(chuàng)新走進(jìn)新課程的幾點(diǎn)體會(huì)中學(xué)英語(yǔ)愉快教學(xué)的探索教學(xué)游戲在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用英語(yǔ)教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象談?wù)n程資源開(kāi)發(fā)方式的探索與實(shí)踐用“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的審美教育英語(yǔ)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生重視英漢語(yǔ)言的差異關(guān)于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考英語(yǔ)詞匯教學(xué)歸類(lèi)方法探討淺談如何上好品德與生活課提高高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策英語(yǔ)教學(xué)中如何防止學(xué)生“大面積掉隊(duì)”現(xiàn)象情感因素在英語(yǔ)教學(xué)中的作用在英語(yǔ)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能英語(yǔ)新教材讀寫(xiě)部分的元認(rèn)知策略培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的英美文化意識(shí)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率中學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)改革初探高中英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)高中英語(yǔ)課堂中的提問(wèn)策略英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)與交際能力的培養(yǎng)中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的障礙及其對(duì)策激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高英語(yǔ)教學(xué)效果努力提高民族地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生“情感策略”的培養(yǎng)論如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的創(chuàng)新思維能力高一英語(yǔ)教學(xué)的三項(xiàng)對(duì)策民族地區(qū)英語(yǔ)教師與學(xué)生溝通的口語(yǔ)藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的探索分層次英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)策略信息技術(shù)在職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的有效運(yùn)用行動(dòng)研究法在中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的嘗試初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)初探“三位一體”英語(yǔ)教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)的運(yùn)用注重素質(zhì)教育 創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用英語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程訓(xùn)練、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練六步法初中英語(yǔ)教學(xué)中如何構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體” 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理表現(xiàn)及其對(duì)策探討初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及培養(yǎng)母語(yǔ)背景中的語(yǔ)法教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的體會(huì)英語(yǔ)教學(xué)觀摩的功能和方法英語(yǔ)課堂設(shè)趣例談中學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)途徑淺談如何提高初三英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量如何取得英語(yǔ)課堂教學(xué)的最佳效果探析中國(guó)外語(yǔ)教育評(píng)價(jià)改革應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)提高英語(yǔ)教學(xué)效率注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)淺談初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中預(yù)測(cè)能力的培養(yǎng)怎樣提高農(nóng)業(yè)中專(zhuān)生閱讀英語(yǔ)的能力略談?wù)Z言的民族性高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)法實(shí)驗(yàn)與研究析中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)上的一條“變色龍”運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好英語(yǔ)單詞關(guān)走出高職英語(yǔ)教學(xué)觀的誤區(qū)——高職英語(yǔ)教學(xué)必須走特色教學(xué)的路子試論英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育在多媒體英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)利用教材提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中交際能力的培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練的探索與實(shí)踐多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)教育中的應(yīng)用高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練之策略淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中非智力因素的作用如何提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力非智力因素在英語(yǔ)教學(xué)中的作用高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育模式新課程改革與英語(yǔ)教師的觀念更新英語(yǔ)教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法芻議淺談在英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中不應(yīng)忽視文化的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)之英漢對(duì)比英語(yǔ)閱讀課任務(wù)型教學(xué)初探英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初探用課改理念指導(dǎo)初三活動(dòng)課教學(xué)英語(yǔ)教師如何上好新課程運(yùn)用交際法培養(yǎng)交際能力的嘗試淺談中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)如何培養(yǎng)職校學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的良好習(xí)慣非智力因素對(duì)中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校外語(yǔ)教育的影響談實(shí)習(xí)教師如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)課前準(zhǔn)備初中英語(yǔ)發(fā)展性評(píng)價(jià)的探索淺談?dòng)⒄Z(yǔ)單詞的記憶小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用改進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的對(duì)策培養(yǎng)英語(yǔ)思維的有效途徑初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的“導(dǎo)”與“學(xué)” 對(duì)學(xué)困生的英語(yǔ)教學(xué)初探激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高自學(xué)能力教得輕松 學(xué)得愉快——新課改中詞匯教學(xué)法探究外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意文化溝通環(huán)境淺談初中英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的原則英語(yǔ)教學(xué)中要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)捕捉信息 學(xué)以致用——也談培養(yǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作能力正確理解中學(xué)課標(biāo)精神走出英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的誤區(qū)談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)化培養(yǎng)“以學(xué)生為主體”的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的策略與技巧高中英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透對(duì)當(dāng)前初中生英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀的分析及提高對(duì)策新課程理念下中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 嘗試新教學(xué)模式中學(xué)英語(yǔ)分層合作教學(xué)初探論英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練初三英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)篇能力的培養(yǎng)從中英思維模式和句法結(jié)構(gòu)初探中譯英英語(yǔ)教學(xué)中如何優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)淺談中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)如何用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育民族高中英語(yǔ)教學(xué)方法簡(jiǎn)談淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開(kāi)展多種活動(dòng) 提高口語(yǔ)能力英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)實(shí)施學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新教育“競(jìng)賽法”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用芻議英語(yǔ)創(chuàng)新教育閱讀教學(xué)中關(guān)于詞匯和句子教學(xué)的誤區(qū)根據(jù)“新課標(biāo)”如何提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用英語(yǔ)課堂“小組—合作學(xué)習(xí)”教學(xué)的嘗試和體會(huì)談如何提高高職英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用整合誦讀教學(xué)內(nèi)涵 培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力綜合高中英語(yǔ)分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究論英語(yǔ)俚語(yǔ)認(rèn)知研究與外語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的詞匯學(xué)習(xí)和記憶方法中學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)情況的調(diào)查及反思課堂互動(dòng)理論與ESL學(xué)習(xí)關(guān)系淺析英語(yǔ)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)模式高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中的母語(yǔ)遷移現(xiàn)象分析及對(duì)策淺談高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)聽(tīng)力教學(xué)中的策略運(yùn)用元認(rèn)知理論與高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的探索淺談“表音密碼”教學(xué)法如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣巧用“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)” 提高學(xué)生素質(zhì)任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)施試論英語(yǔ)教學(xué)中情感教學(xué)的原則和策略英語(yǔ)課堂提問(wèn)與答問(wèn)策略語(yǔ)用學(xué)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在探究錯(cuò)誤中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的一些建議英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化語(yǔ)文新課程實(shí)施要以“學(xué)”為主如何進(jìn)行課堂英語(yǔ)詞匯教學(xué)CAI在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)藝術(shù)教態(tài)變化在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用如何提高學(xué)生的聽(tīng)力技能談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中多媒體的合理使用論高職英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育英語(yǔ)教學(xué)中的審美教育英語(yǔ)教學(xué)中的三種情景模式英語(yǔ)教學(xué)中的情感滲透芻議分層教學(xué)法的探索和研究試論英語(yǔ)課堂的民主教學(xué)多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的影響淺談教學(xué)活動(dòng)中的主體和客體淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課的三種教學(xué)方法淺談?wù)軐W(xué)中的歷史唯物主義觀點(diǎn)試論語(yǔ)言的文化內(nèi)涵與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與外語(yǔ)教學(xué)改革指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 提高學(xué)習(xí)質(zhì)量中學(xué)英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)新探淺談職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)高職高專(zhuān)英語(yǔ)交際法教學(xué)探索在英語(yǔ)教學(xué)中滲透誠(chéng)信教育的方法對(duì)英語(yǔ)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)與思考如何運(yùn)用歸納法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)活動(dòng)課程的探索淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教師的教學(xué)能力初中英語(yǔ)教學(xué)與情感效應(yīng)改變英語(yǔ)教育理念 實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)教會(huì)學(xué)生歸納總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力淺談中學(xué)英語(yǔ)主體性教學(xué)的特征英語(yǔ)教學(xué)文化背景知識(shí)的滲透策略淺談日語(yǔ)詞匯教學(xué)高中英語(yǔ)閱讀理解課三段式課堂教學(xué)模式研究中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新課型模式英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言溝通策略外語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)英語(yǔ)教學(xué)中的教師引導(dǎo)與學(xué)生質(zhì)疑對(duì)比文化差異 提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的板書(shū)問(wèn)題陜西省高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)淺述任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用淺談?dòng)⒄Z(yǔ)任務(wù)型教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力英語(yǔ)課堂合作教學(xué)的探究與實(shí)踐中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)方法的探討淺談中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育“三因素一主體”模式培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的探索英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體技術(shù)整合優(yōu)勢(shì)的探討中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型課堂教學(xué)淺說(shuō)素質(zhì)教育在中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性中學(xué)起始年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)初探中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)途徑初探淺談高中英語(yǔ)的備課復(fù)習(xí)淺談中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的教學(xué)方法試論教師在互動(dòng)教學(xué)中的自我完善談中學(xué)英語(yǔ)的合作教學(xué)間接言語(yǔ)行為理論與英語(yǔ)教學(xué)把微格教學(xué)引入中學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)的設(shè)想新課程背景下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的調(diào)整在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入問(wèn)題Factors Affecting Listening Comprehension 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的綜合改革與探索英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象淺析初中英語(yǔ)與語(yǔ)言文化教育英語(yǔ)課程小課題研究的組織模式與實(shí)施策略培養(yǎng)學(xué)生收集和使用信息資料能力的思考情