【文章內(nèi)容簡介】 標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下對高中英語課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的探討 外語閱讀策略及其個(gè)體差異高中英語任務(wù)型課堂教學(xué)模式的探索和實(shí)踐 在“任務(wù)型”高中英語教學(xué)中如何設(shè)計(jì)任務(wù) 中學(xué)英語課堂提問方式的研究高中英語任務(wù)型聽力教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 基于任務(wù)的中學(xué)英語語法教學(xué)研究 中學(xué)生英語寫作中助動詞的偏誤分析 高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)認(rèn)知策略研究高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)元認(rèn)知策略培訓(xùn)的有效性研究 農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績與焦慮的關(guān)系研究 語法翻譯法對藏族學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的研究 過程完整化教學(xué)模式及其在英語教學(xué)中的應(yīng)用 利用圖式理論指導(dǎo)高中英語閱讀教學(xué) 成就動機(jī)對中國高中生外語學(xué)習(xí)的影響 天水市高中生英語學(xué)習(xí)情感障礙研究 形式圖式對高一學(xué)生學(xué)習(xí)成績影響研究 圖式理論與英語閱讀理解話題為主的詞匯學(xué)習(xí)策略對詞匯記憶的影響作為語言輸入的背景知識強(qiáng)化法對高中學(xué)生英語聽力能力影響之研究 語篇結(jié)構(gòu)訓(xùn)練與閱讀能力和技巧培養(yǎng)的研究 基于圖式理論的高中英語詞匯教學(xué)研究 中學(xué)英語課堂教學(xué)中的跨文化交際因素 中學(xué)英語合作學(xué)習(xí)探究新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語教學(xué)研究 中學(xué)英語閱讀整體教學(xué)法的探討英語口語課堂上的學(xué)生消極參與及其對策 認(rèn)知風(fēng)格與英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)體態(tài)語與中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)英語交際法教學(xué)的反思與實(shí)踐高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)個(gè)體差異調(diào)查研究與教學(xué)策略建議 我國高中交際式口語教學(xué)探究任務(wù)與任務(wù)型教學(xué)：理論與實(shí)踐探討 第二語言課堂教師話語研究（英文）對中學(xué)英語教師角色的反思，提高職業(yè)自我發(fā)展意識（英文）聽力教學(xué)中的元認(rèn)知策略指導(dǎo)（英文）中學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的研究（英文）初中英語課堂教學(xué)中非測試性評價(jià)的研究（英文）閱讀理解與教學(xué)策略（英文）高中英語詞匯教學(xué)的有效方法（英文）運(yùn)用第二語言學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（英文）高中ESL教學(xué)中閱讀策略的運(yùn)用對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效性（英文）A Study of Students Autonomous English Learning in Middle School（英文）聽力策略與中學(xué)英語聽力教學(xué)（英文）中學(xué)生英語學(xué)習(xí)閱讀策略的研究（英文）中學(xué)英語課堂教學(xué)中的情感教育研究（英文）英語報(bào)刊閱讀輔助中學(xué)閱讀教學(xué)嘗試（英文）如何提高高中英語詞匯教學(xué)研究初探 職業(yè)中專英語口語教學(xué)方法探究 中學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)探析計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中運(yùn)用的研究（英文）高中英語交際教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究（英文）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的英語教學(xué)評價(jià)模式的理論建構(gòu)（英文）通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生的英語自主創(chuàng)新（英文）判斷性思維在英語閱讀中的應(yīng)用（英文）在高中英語教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)的可行性（英文）高中英語交互性閱讀活動初探（英文）中學(xué)英語課堂的探索性教學(xué)法利用任務(wù)促進(jìn)初中外語課堂互動（英文）任務(wù)型教學(xué)在高中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用的研究（英文）如何培養(yǎng)高中生英語學(xué)習(xí)策略（英文）高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校外語教學(xué)改革的思考（英文）利用多媒體輔助高中英語外語教學(xué)實(shí)踐研究（英文）高中英語教學(xué)中的跨文化交際方法（英文）任務(wù)型教學(xué)在高中英語課堂的應(yīng)用（英文）談借助圖像進(jìn)行聽力教學(xué)（英文）中學(xué)英語課堂教學(xué)中的動機(jī)和激勵(lì)（英文）高中英語閱讀策略應(yīng)用研究（英文）試論中學(xué)外語情感教學(xué)關(guān)于課堂互動影響第二語言習(xí)得的研究（英文）運(yùn)用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)（CAI）輔助英語課堂教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)英語交際能力的提高（英文）任務(wù)型教學(xué)在初中英語課堂的實(shí)施（英文）高中英語課堂交互性教學(xué)研究（英文）談高中英語課堂學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)（英文）高中英語詞匯學(xué)習(xí)及教學(xué)策略的研究（英文）中學(xué)生外語學(xué)習(xí)焦慮研究（英文）高中生英語寫作策略的研究（英文）會話中的慣例化語言（英文）任務(wù)型教學(xué)理論在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用（英文）對中學(xué)英語學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化的初探（英文）中學(xué)外語閱讀障礙調(diào)查——在社會建構(gòu)主義理論框架下的閱讀策略指導(dǎo)（英文）初中英語教學(xué)中的跨文化交際（英文）自主學(xué)習(xí)及其在高中英語教學(xué)中的培養(yǎng)（英文）創(chuàng)造型教師和英語教學(xué)的反思與探究（英文）中學(xué)英語教學(xué)中文化融入的思考（英文）以學(xué)生為中心的中學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》下的新型師生關(guān)系（英文）高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力研究（英文）教師對口語課堂參與的影響（英文）中外雙語教育及對高中雙語教學(xué)的啟示（英文）跨文化交際及英語教學(xué)中的會話含義（英文）英語教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)（英文）中學(xué)英語教學(xué)中作文的評閱對寫作能力提高的影響（英文）初中英語課堂閱讀策略的運(yùn)用與閱讀能力的培養(yǎng)（英文）在藝術(shù)中專英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)（英文）英語聽力興趣的激發(fā)（英文）高中生英語學(xué)習(xí)風(fēng)格研究（英文）聚焦交際策略，發(fā)展交際能力（英文）在高中英語教學(xué)中應(yīng)用元認(rèn)知指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略的可行性（英文）論中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)（英文）小組合作寫作策略在英語教學(xué)中的應(yīng)用（英文）任務(wù)型研究——適合中國國情外語任務(wù)型教學(xué)理念探新（英文）培養(yǎng)高中生的英語交際能力（英文）交際策略及促進(jìn)策略能力的調(diào)查研究（英文）對影響高一學(xué)生英語習(xí)得因素的研究（英文）職業(yè)教育中英語學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)的研究（英文）英語教師在英語教學(xué)中的中介作用（英文）教師在英語學(xué)習(xí)中的中介作用（英文）初中英語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)理論與實(shí)踐（英文）基于社會建構(gòu)主義教學(xué)方法的中專英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 大連市金州區(qū)農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀、成因分析與改進(jìn)建議 初中英語教學(xué)方法多元化對發(fā)散思維的影響 澳門初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略之研究 高中英語“四步閱讀教學(xué)法”理論與實(shí)踐研究 中學(xué)英語語法教學(xué)的新探索 對初中英語教學(xué)方法的反思（英文）英語語篇模式與中國學(xué)生的英語閱讀 建構(gòu)主義理論在高中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用試論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在基礎(chǔ)英語任務(wù)型教學(xué)中的應(yīng)用 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在高中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用 江漢油田廣華中學(xué)高中英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 高中英語整合型課程模式探析布達(dá)佩斯國際中學(xué)中匈學(xué)生英語閱讀模式的比較 整體教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用 高考英語完型填空應(yīng)試對策與英語教學(xué) 中學(xué)英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)用現(xiàn)狀及相應(yīng)對策 高中英語課堂合作學(xué)習(xí)模式研究（英文）合作性學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的滲透與研究 高中生英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查與分析 高中英語校本教材的開發(fā)與使用組際交往互動模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究 英語聽說讀寫循環(huán)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究通過互動式學(xué)習(xí)提高學(xué)生的口語交際能力（英文）學(xué)習(xí)策略和語言學(xué)習(xí)成績的相關(guān)研究（英文）提高初中生英語聽說能力的策略與研究（英文）高中生英語閱讀理解策略的比較研究（英文）任務(wù)型語言教學(xué)在高中英語口語教學(xué)中的試驗(yàn)研究（英文）交互模式在中學(xué)英語聽力課中的應(yīng)用（英文）本族語與非本族語者之間的Email交流：烏市四十一中寫作課堂中的個(gè)案研究（英文）作為語言輸入的泛讀教學(xué)法對高中學(xué)生英語水平影響之研究（英文）英語寫作教學(xué)中同伴作文修改的效果評價(jià)（英文）漢、維語中學(xué)生學(xué)習(xí)英語被動語態(tài)的比較研究（英文）隴西縣高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)研究（英文）讀寫結(jié)合提高高中學(xué)生的英語寫作水平（英文）對高中英語口語測試的研究（英文）秦安縣高中生英語閱讀能力現(xiàn)狀研究（英文）精致復(fù)述策略訓(xùn)練提高高一學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究（英文）利用背景知識發(fā)展高中生的聽力能（英文）高中英語課堂教學(xué)中的小組互動研究（英文）詞匯直接與間接學(xué)習(xí)在武威六中高一學(xué)生閱讀課上的實(shí)驗(yàn)研究（英文）高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)元認(rèn)知策略培訓(xùn)的研究（英文）低情感障礙英語閱讀教學(xué)研究（英文）以策略訓(xùn)練為基礎(chǔ)的英語教學(xué)對高中學(xué)生英語閱讀效率的影響研究（英文）元認(rèn)知對高中英語閱讀影響的研究（英文）高一學(xué)生英語作文常見錯(cuò)誤之成因分析及糾正對策研究（英文）高中英語閱讀中構(gòu)建任務(wù)型教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究（英文）高中英語寫作教學(xué)中合作學(xué)習(xí)研究（英文）中學(xué)英語互動閱讀教學(xué)模式實(shí)證研究（英文）合作學(xué)習(xí)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略研究 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與延邊高中英語師資現(xiàn)狀 初中任務(wù)型英語教學(xué)模式的建構(gòu)及應(yīng)用 中學(xué)生英語寫作策略的探討（英文）糾錯(cuò)與接納：中學(xué)英語課堂研究（英文）高中英語聽力教學(xué)的弊病與對策之探討（英文）情感與初中英語課外讀物的選材（英文）五年制高職英語分層次教學(xué)探討講故事 學(xué)英語——初中英語校本課程開發(fā)的探索 學(xué)會交際—一種英語教學(xué)模式的探討論中學(xué)英語教學(xué)中語法教學(xué)的必要性（英文）?學(xué)習(xí)文化?對我國中學(xué)英語教學(xué)的影響（英文）新英語課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的中學(xué)英語聽力教學(xué)的研究（英文）中國英語教育發(fā)展障礙的文化分析（英文）論英語教學(xué)中的自主閱讀（英文）論建構(gòu)主義理論在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用（英文）論初中英語課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（英文）中專英語閱讀教學(xué)存在的問題及其對策（英文）論中學(xué)生英語語用能力的培養(yǎng)（英文）漢英習(xí)慣用法對比分析與中學(xué)英語教學(xué)（英文）關(guān)于語言遷移與英語教學(xué)的思考（英文）圖式理論與英語閱讀理解（英文）論英語教學(xué)中中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)（英文）試論英語學(xué)習(xí)者互動交際能力的培養(yǎng)（英文）論中學(xué)生英語寫作中漢語的負(fù)遷移及對教學(xué)的啟示（英文）論英文寫作中的思辨力（英文）中等水平高中生英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查（英文）中英文化的不對等性及對語言和英語教學(xué)的影響（英文）中學(xué)英語文化教學(xué)中的合作策略（英文）試論初、高中英語教學(xué)銜接（英文）論中學(xué)課堂口語活動與交際能力的培養(yǎng)（英文）論中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生的健全人格的培養(yǎng)（英文）合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用（英文）職業(yè)學(xué)校英語分層遞進(jìn)教學(xué)研究（英文）論中學(xué)英語詞匯教學(xué)（英文）高中英語互動教學(xué)法研究（英文）語言焦慮對高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響（英文）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究（英文）英語交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用重慶渝中區(qū)初中英語學(xué)習(xí)偏差學(xué)生的成因分析及教育對策研究 詞組學(xué)習(xí)法可行性研究交際教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用 文化因素在Junior English for China中的設(shè)置分析 高職生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查與分析任務(wù)型教學(xué)在我國基礎(chǔ)教育英語教學(xué)中的應(yīng)用 初中英語任務(wù)型教學(xué)的實(shí)證研究建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究 中學(xué)外語教學(xué)中良好師生關(guān)系的建立及其積極作用 論自信心培養(yǎng)與初中英語教學(xué)的相關(guān)性對咸寧市高中英語課堂文化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與反思 構(gòu)建高中英語自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式圖式知識和語言水平對ESL聽力理解影響的實(shí)驗(yàn)研究 高中英語寫作中回避現(xiàn)象的調(diào)查與分析 中學(xué)英語校本課程開發(fā)重鑄糾正學(xué)生英語語法錯(cuò)誤的效果研究 中學(xué)英語動詞習(xí)得的寬度與濃度研究敘事角度分析有助于中學(xué)生英語閱讀理解能力提高的研究 如何通過句子聽寫來提高高中學(xué)生的英語聽力理解能力 青海東部地區(qū)初中英語新課程實(shí)施狀況調(diào)查及研究 簡本英文小說的閱讀在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用 中學(xué)英語課堂教學(xué)形成性評價(jià)研究從完形填空看英語教學(xué)中語篇分析的重要性在中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試與思考 語篇分析在高中英語寫作教學(xué)中的實(shí)踐 英語口語錯(cuò)誤分析研究順義區(qū)2002年高考英語書面表達(dá)錯(cuò)誤分析（英文）上海市高中英語詞匯教與學(xué)情況調(diào)查、分析及教學(xué)建議（英文）從國外引進(jìn)教材看1978年以來的中學(xué)英語教學(xué)改革 中學(xué)英語學(xué)習(xí)不成功者學(xué)習(xí)策略研究（英文）初中英語教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的行動研究（英文）任務(wù)型教學(xué)與英語閱讀（英文）英語課程組織的研究（博士）“過程寫作法”運(yùn)用于高中英語寫作教學(xué)的一項(xiàng)行動研究（英文）高中生閱讀中推論策略的培訓(xùn)（英文）英語教學(xué)中優(yōu)化師生關(guān)系的實(shí)踐研究高中英語優(yōu)、差生之間閱讀策略使用對比研究（英文）中學(xué)生英語中介語特征—英語定語從句習(xí)得的實(shí)證研究（英文）第二篇：英語教育方向論文題目□ 創(chuàng)設(shè)有效情景，活躍小學(xué)英語課堂□ 關(guān)于某中學(xué)詞匯學(xué)習(xí)策略應(yīng)用情況的調(diào)查研究 □ 對某中學(xué)學(xué)生場獨(dú)立/依存型學(xué)習(xí)風(fēng)格的調(diào)查研究 □ 運(yùn)用英文原版電影提高學(xué)生英語聽說能力的實(shí)證研究 □ 朗讀在英語聽力教學(xué)中的作用□ 英語歌曲、歌謠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語熱情的有效途徑 □ 關(guān)于非英語專業(yè)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查 □ 中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)困生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā) □ 折衷法在英語教學(xué)中的應(yīng)用□ 在高中英語教學(xué)中對學(xué)習(xí)者自主性的培養(yǎng) □ 圖式理論與英語閱讀教學(xué)中提問策略的運(yùn)用 □ 述謂分析—提高學(xué)生閱讀理解的一條途徑 □ 論情景教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用□ 關(guān)于教師在英語課堂中語碼轉(zhuǎn)換順應(yīng)性的研究 □ 對初中英語作業(yè)布置的調(diào)查研究 □ 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用 □ 英語課堂中提問藝術(shù)的調(diào)查研究□ 有效合作學(xué)習(xí)在高中英語課堂教學(xué)中的研究 □ 反思教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用□ 任務(wù)型教學(xué)在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的常見問題及對策分析 □ 關(guān)于初中英語詞匯有效教學(xué)的探討□ 關(guān)于情感過濾假說對外語口語教學(xué)影響的調(diào)查與研究□ 任