【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 _____代______________。在現(xiàn)代社會(huì)我們需要“千里馬”，更需要“伯樂(lè)”?。”揪溆胈_____________代______________，______________代______________。在中國(guó)民間，實(shí)在有成千上萬(wàn)的“諸葛亮”。本句用______________代______________?！澳嘌澴印币恢备凇按洲p子”的身后。本句用______________代______________，______________代______________。十、在下列各句中挑出反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句，并在句后括號(hào)內(nèi)注明。浪費(fèi)也是犯罪嗎？（）浪費(fèi)怎么不是犯罪？（）勤學(xué)好問(wèn)怎么會(huì)是錯(cuò)誤的呢？（）這一學(xué)期他為什么進(jìn)步得這么快？全是勤奮努力嘛。（）如果沒(méi)有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？所以一切全靠人們的辛勤勞動(dòng)。（）是誰(shuí)這么不講衛(wèi)生，竟然在教室里隨地吐痰？（）十一、下面的課題運(yùn)用了什么修辭手法？如按順序填空，下列幾組答案中唯一正確的是（）。（1）《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》（4）《鋸子是怎樣發(fā)明的？》（5）《把牢底坐穿》 A．比喻擬人比喻設(shè)問(wèn)夸張 B．夸張比喻夸張反問(wèn)比喻 C．比喻擬人夸張?jiān)O(shè)問(wèn)夸張十二、看廣告，知修辭。金星，電視中的一顆明星。（）本公司在世界各地的維修人員閑得無(wú)聊。（）借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。（）十三、讀古詩(shī)，辨修辭。危樓高百尺，手可摘星辰。（）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（）遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。（）春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。（）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）茍能制侵陵，豈在多殺傷？（）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（）朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。（）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（）十四、判斷下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法。早晨，金色的太陽(yáng)笑開(kāi)了臉。（）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。（）人民空軍的飛機(jī)排成“人”字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。（）他種的甜瓜，幾里外就聞到瓜香了。（）你們是那么平凡，那么樸實(shí)，那么純真，而且那么謙虛。（）成群的蜂蝶在花間飛舞，百靈鳥(niǎo)在錦緞般的果林上空歡樂(lè)地歌唱。（）中國(guó)這頭東方雄獅，正以驚人的速度覺(jué)醒、咆哮、飛奔。（）白樺樹(shù)嘩嘩作響，在他頭上不斷地號(hào)叫。（）工廠多么需要科學(xué)！農(nóng)村多么需要科學(xué)！學(xué)校多么需要科學(xué)！（）你還要說(shuō)這不是真理嗎？（）1春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（）1字典不正是我們無(wú)聲的朋友和老師嗎？（）1盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的一片片彩云。（）1這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風(fēng)吹不動(dòng)，暴雨浸不敗，千秋萬(wàn)載永不凋謝。（）1沒(méi)有她的努力，你能這樣嗎？所以你應(yīng)該好好地感謝愛(ài)你的母親，深深地感念這份偉大的母愛(ài)。（）第三篇：初中語(yǔ)文修辭手法總結(jié)比喻（1）比喻的特點(diǎn)及作用比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)，給人留下深刻的印象；化深?yuàn)W為淺顯，使人便于接受；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。（2）比喻的種類(lèi)①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。這是一種像個(gè)小鐘似的紫色的花，像滿天星菊花似的密密麻麻簇生著。②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國(guó)革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。只要想想天地是廠房，深谷是車(chē)間，幕天席地，群山環(huán)拱，世界上哪個(gè)地方哪個(gè)紡織廠有那樣的規(guī)模？③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器。2．比擬（1）比擬的特點(diǎn)及作用把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2）比擬的種類(lèi)①擬人。例如：杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快要成熟的莊稼；稠密的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開(kāi)放的野花。②擬物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里，那不是水生嗎？3．借代（1）借代的特點(diǎn)及其作用借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。（2）借代的種類(lèi)①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著；你們這一車(chē)西瓜也不必過(guò)秤，一百?gòu)垺按髨F(tuán)結(jié)”我們包圓兒了。②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線；在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民用小米加步槍（武器裝備），打垮了帝國(guó)主義在中國(guó)的統(tǒng)治；馬之悅鬼著呢，連替中農(nóng)說(shuō)幾句公道話是前怕狼后怕虎的，唯恐丟了烏紗帽（官職）。③專名代泛稱。例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒；中國(guó)人民中間，實(shí)在有成千上萬(wàn)的“諸葛亮”（有智慧的人），每個(gè)鄉(xiāng)村，每個(gè)市鎮(zhèn)，都有那里的“諸葛亮”；在向科學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)軍中，我們多么需要奔騰馳騁的千里馬，多么需要無(wú)產(chǎn)階級(jí)的伯樂(lè)呀?。ㄖ松迫蔚念I(lǐng)導(dǎo)）④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤部分代整體。例如：江山如此多嬌。（代祖國(guó)）；幾千雙眼睛（幾千個(gè)人）都盯著你，看你穿上戰(zhàn)士的衣服，看你掛著銀質(zhì)的獎(jiǎng)?wù)?．夸張（1）夸張的特點(diǎn)及其作用:夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。其作用在于引起共鳴、烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。（2）夸張的幾種形式a、擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；隔壁千家醉（酒味濃．．．．重），開(kāi)壇十里香（酒氣香醇），b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪（五嶺．．．．看作細(xì)浪），烏蒙磅礴走泥丸（烏蒙山視為泥丸）。極言其小以顯示紅軍的高大。毛澤東《七律長(zhǎng)征》可是當(dāng)兵一當(dāng)三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒(méi)碰斷。（極力強(qiáng)調(diào)身經(jīng)百戰(zhàn)而沒(méi)受一點(diǎn)傷）c、超前夸張。例如：看見(jiàn)這．．．．樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。（故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成先出現(xiàn)的事）5．對(duì)偶（1）對(duì)偶的特點(diǎn)及其作用對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同或基本相同，意義相關(guān)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱的排列。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂(lè)美；表意凝煉，抒情酣暢。（2）對(duì)偶的幾種形式①依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。反對(duì)：上下句意思相反、相對(duì)。例如：理想，生活的旗幟； 實(shí)干，成功的途徑。串對(duì)：又稱“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。②依形式分可分為工對(duì)、寬對(duì)。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。6．排比（1）排比的特點(diǎn)及其作用排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，節(jié)奏鮮明、條理清晰、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。（2）排比的幾種形式a、成分排比。例如：生產(chǎn)多么需要科學(xué)！革命多么需要科學(xué)！人民多么需要科學(xué)！b、句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。7．設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)“無(wú)疑而問(wèn)”，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒(méi)有。又如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，*靠的是什么？最主要的是科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。8．反問(wèn)（1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類(lèi)世界嗎？” 啊，黃繼光、劉胡蘭???不都是當(dāng)親手培育的，共產(chǎn)主義甘露灌溉出來(lái)的嗎？人間還有什么花朵能同他們爭(zhēng)妍呢？、朋友們，當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不以我們祖國(guó)有這樣的英雄而自豪嗎？對(duì)比對(duì)比兩種不同的食物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起相互比較的一種詞格。對(duì)比可以使表達(dá)得更集中、更加鮮明突出。例如：有的人活著，已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。臧克家為紀(jì)念魯迅先生寫(xiě)的一首詩(shī)，整首詩(shī)對(duì)比鮮明，歌頌了“永遠(yuǎn)活在人們心里的人”，打擊和諷刺了“行尸走肉般的人”。例如：青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。這是杭州西湖邊岳飛墳前的一幅對(duì)聯(lián)，歌頌了民族英雄岳飛，抨擊了奸臣秦檜，褒貶分明，對(duì)比強(qiáng)烈。運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)