借代修辭手法(編輯修改稿)
2025-10-14 02:00 本頁面
【文章內容簡介】 實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。B．“綠肥紅瘦”中，“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”、“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。C．這首詞從一般敘述，轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展、深入。D．作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。這一道題，從用詞、修辭手法、寫作手法等幾個方面對這首詞進行了分析。在這道題中，A項是關于用詞方面的分析，指出“不消”二字所包含的深層含義，這一理解是正確的。B、C兩項是關于修辭方面的分析。在B項中，“綠”和“紅”都是以特征代本體，是借代修辭?！胺省焙汀笆荨笔欠謩e形容葉的茂盛和花的凋零，這一項也是正確的。C項中說是用了“設問”修辭也是正確的，因為在“知否?知否”這一問句之后緊接著用了“綠肥紅瘦”來作答。D項是對寫作手法的分析，從全詞來看，作者的確是通過對海棠綠肥紅瘦的描寫來抒發(fā)她的感傷情緒，而這種感傷又來自她對春光的留戀和惜別。但是，作者在表達這種留戀和惜別的 煩悶心情時，是通過委婉含蓄的一問一答(“試問卷簾人，卻道海棠依舊”)以及最后兩句(“知否?知否?應是綠肥紅瘦”)來輕輕透露的。答案： D[ C ]對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是A．理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！B用多個喻體，多方面、多角度地闡明了“理想”在人生中的重大作用。B．以抒情而言，有的春風得意、壯懷激烈；有的情愛幽怨、離愁別緒；有的憤出嫉俗、憂國憂民；有的悲秋傷逝、嗟老嘆悲……——用排比句的方式，將抒情的種種內容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。C．黑龍江人常說，這里的土，插根筷子都會發(fā)芽?！安甯曜佣紩l(fā)芽”的說法是在打比方（應該是夸張），以寫土地的“肥沃”，表現黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動。D．思前想后看《左傳》，書往右翻；坐北朝南吃西瓜，皮向東放?！下撉度敕轿辉~“前”、“后”、“左”、“右”，下聯嵌入方位詞“東”、“西”、“南”、“北”，他們在句中各自相對，相映成趣。對偶構思奇妙，幽默詼諧。仿照下面文字的擬人手法，選取新的事物，另寫一組意思完整、句式相近的句子。(不要求與原句字數相同)小 溪 從不高聲喧嘩顯示自己，只默默地在崇山峻嶺中，尋找屬于自己的一片天地。請對出下聯勤能補拙 兢兢業(yè)業(yè)育桃李儉可養(yǎng)廉 勤勤懇懇作園丁冬去山明水秀 術業(yè)宜從勤學始 春來鳥語花香 韶華不為少年留窮而有志思壯舉 學海無涯勤可渡學不自滿求創(chuàng)新 書山萬仞志能攀樹雄心攻克科學堡壘 指點江山春光滿目立壯志攀登世界高峰 激揚文字彩筆生花第三篇：小學語文修辭手法講解：比喻、擬人、排比、借代、夸張一、比喻定義比喻就是“打比方”。是根據兩種不同性質的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一種事物的修辭手法。結構比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體（被拿來用作比喻的事物或情景）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）。構成條件——注意事項構成比喻的關鍵：①甲（本體）和乙（喻體）必須是本質不同的事物；②甲乙之間必須有相似之處。①②兩條必須同時成立，否則比喻不能成立。一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。下面幾例不是比喻句：①他的性格像母親?！愂挛镒霰容^ ②這天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜測 ③不要帶著思想包袱去工作?！~的比喻意比喻的目的比喻旨在于用形象的語言闡明思想。即通過比喻的手法，讓人對不明白、不理解、不清楚、不認識的事物得到認識和理解。因此，必須是用人們所熟悉的事物做喻體來比喻人們不熟悉的事物（本體），以讓人對原本不認識的事物得以認識，絕不可用人們不熟悉的事物來比喻人們熟悉的事物，更不可用人們都不認識的事物去比喻人們都不認識的事物。則否適得其反，事與愿違。比喻的具體目的主要有下面幾種：①說明本體的可能性。本體被一件令人詫異的事物所修飾，須運用比喻消除這種詫異性。例如：殘酷的戰(zhàn)爭起于片言之語，君不見熊熊烈火大多來自些微火星。某人少時勞累老時休息，恰如一只螞蟻，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。②闡明本體的情況。本體的特性原先不為人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。地球圓圓的，象只橙子。她體段柔軟，仿佛生就一身藤骨。③闡明本體情況的程度。原先對本體的特性只有概括性的了解，經過比喻，指明了這種特性的程度。這常常是可以感覺得到的事物。例如: 病人服用了一種苦藥，它仿佛就是苦瓜。房子著了火，我仿佛覺得地獄移到了人間。④肯定本體的情況。敘述本體的事物須用比喻來肯定和闡明。這種情況下是用可以感知的事物來比喻理性的事物。例如: 學者的長處即使不讓發(fā)揮，它也象麝香那樣，被遮蓋住，卻不能阻止它香氣四溢。輕浮的人正在不知不覺中走向毀滅，就象飛蛾撲火那樣。⑤美化或丑化本體。前者（例例2是歌頌、贊揚本體，后者（例4）則是貶低、卑視本體。例如: 例1：狗像忠實的朋友。例2：垂老之年是生命成熟之果。例3：夏日炎炎如地獄之火。例4：冬天是窮苦人為之瑟瑟發(fā)抖的幽靈。比喻的作用 比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。分類根據比喻結構的三個部分的異同和隱現特征，可分為四種。（1）明喻。本體、喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像??一樣、仿佛??似的，恰似”等連接。常見形式是“甲像乙。如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。（2）暗喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞”是、成了、變成“等連接。典型形式是：甲是乙。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。此外，暗喻還有一些變體需注意的是：①修飾式暗喻：本
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