修辭手法、描寫手法及作用5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 07:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 修辭手法有哪些？(小組討論回答)二、修辭的一般表達效果：（1）比喻含義：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用：對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。答題方法：生動形象地表現(xiàn)了+事物+特征（2）擬人 含義：把物當作人來寫作用：印象鮮明，便于表達作者感情。答題方法：賦予+事物+人的感情（或生命），生動+思想感情。（3）夸張含義：故意言過其實，對人對事進行擴大或縮小的描述。作用：易于突出人或事的本質(zhì)，引起讀者強烈共鳴。答題方法： 故意擴大（或縮小），引發(fā)想象或給人留下深刻的印象。（4）對偶含義：結(jié)構(gòu)相同或相似，字數(shù)相等的兩個句子，或短語。作用：整齊勻稱，凝煉集中，概括力強。答題方法：富有節(jié)奏感和音樂性, 增強表現(xiàn)力.（5）排比含義:三項或三項以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。作用：增強氣勢，說服力強，感染力強。答題方法：加重語氣,增強語勢,表達了強烈的+感情.（6）引用含義：詩文中，引用古籍中的故事，或詞句等等。作用：豐富而含蓄地表達內(nèi)容和思想。答題方法：言簡意豐,以簡潔的文字營造了+意境,表達了+思想感情。（7）反語含義：用與本意相反的詞語（正話反說或反話正說），句子表達本意。作用：比直接說更有感情，更有力量。答題方法：有幽默、諷刺的表達效果，增強文章的戰(zhàn)斗力。（8）反問含義：問句包含著答案，不用再說答案了。作用：語氣更加強烈，更使印象深刻。答題方法：加強語氣，引發(fā)讀者思考。三、檢測達標分析下列句子的修辭手法及作用:從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。大河上下，頓失滔滔。紅得像火，粉得像霞，白得似雪。(望)長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。中學生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀？（首先??）這能全怪我嗎？第三篇：各種描寫手法的作用各種描寫手法的作用一、正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。2）行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）3）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。4）心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。二、側(cè)面描寫：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。1）環(huán)境描寫A、自然環(huán)境描寫：襯托人物心情；點明時令、地點；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格。B、社會環(huán)境描寫：從狹義上講，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關(guān)系的總和。2）周圍人物的反應(yīng)、評價等。三、細節(jié)描寫：抓住生活中細微而具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。此外還有：靜態(tài)描寫：平面地、靜止地對人物或景物進行描寫。動態(tài)描寫：以動寫靜，或把物用擬人化的手法進行描寫。四、場面描寫場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。注意四點1．要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。2．要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應(yīng)該有重點部分，對 這 部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。3．要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。4．寫場面要有順序。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排 好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學的表現(xiàn)。這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。要點：在場面描
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